視頻標(biāo)簽：Last weekend

所屬欄目：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版PEP六年級下冊Unit 2 Last weekend C Story time 寧夏 - 銀川

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人教版PEP六年級下冊Unit 2 Last weekend C Story time 寧夏 - 銀川

人教版PEP六年級下冊Unit2 Last weekend 
C Story time教學(xué)設(shè)計(jì) 
 
 
一、教學(xué)內(nèi)容分析 
教學(xué)內(nèi)容 人教版PEP六年級下冊Unit 2 Last weekend C Story time 教學(xué)對象 六年級學(xué)生  
教學(xué)項(xiàng)目 
詞語 
Washed, went ,cleaned, visited, played, watched, was, another  Saturday morning/afternoon Sunday morning/afternoon 
結(jié)構(gòu) ..v+ed, 一般過去時(shí) 故事文本 
         
教學(xué)方法 任務(wù)教學(xué)法，四人小組合作法 視聽法 啟發(fā)法 
教學(xué)目標(biāo) 
語言能力 能用過去時(shí)描述他人以及自己在周末或假期做了什么。 文化品格 能傾聽其他同學(xué)的不同意見并思考。 
思維品質(zhì) 能通過預(yù)測、質(zhì)疑、討論等方式拓展思維。 學(xué)習(xí)能力  能在教師指導(dǎo)下閱讀故事并獲取信息。 
教學(xué)重點(diǎn) 1.Ss are able to listen and understand the story with the help of the 
pictures. 
2.Ss are able to read the story clearly and correctly. 
3.Ss are able to retell the story with the help of the key words. 
教學(xué)難點(diǎn) 1.Ss are able to talk about their weekend or vacation. 
2.能通過預(yù)測、質(zhì)疑、討論、想象等方式拓展思維。 
 
             
             
                    
                            運(yùn)用任務(wù) 小組活動，模仿和角色扮演對話，理解文本。談?wù)撟约旱闹苣┎⑦x擇一種方式
展示。  
學(xué)習(xí)技能 
學(xué)習(xí)層次 
教學(xué)媒體 
聽 說 讀 寫 知道 理解 運(yùn)用 
黑板 錄音 錄像 課件 語詞教學(xué) √ √ √ √ √ √ √ √    結(jié)構(gòu)教學(xué) √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 課文教學(xué) √ √ √ √ √ 
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二、課堂教學(xué)過程 
時(shí)間 
教學(xué)步驟 
教學(xué)流程 
教學(xué)目的 
教師活動 學(xué)生活動 課間 
熱身準(zhǔn)備 
播放歌曲 
聽音樂 
放松心情 
第1-2分鐘 
讀前  
1. 問候?qū)W生并分組。 2. 創(chuàng)設(shè)情境，在情境中猜
測提出問題 What word is it? 
Can you say some phrases with weekend. 
1.聽老師介紹，挖掘和運(yùn)用已學(xué)知識，轉(zhuǎn)接受為思考。 
2.學(xué)生試著用過去時(shí)猜測問題。 
教師導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，為閱讀做準(zhǔn)備。學(xué)生在老師引導(dǎo)下激活自己的已有知識，初步感知本課句型“What did you do /How was…及回答.” 第3-6分鐘 
一讀
故事 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的思
考能力，讓學(xué)生帶著問題
聽看文本找答案。 
在老師引導(dǎo)下通聽故事，思考、搜索并有目地的看讀。  
教師通過創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生思考的自由，鍛煉學(xué)生思維品質(zhì)， 避免枯燥操練。 第7-12分鐘 二讀
故事 1. 讓學(xué)生深度思考 
回答zip 的問題精讀文
本。 2.回答問題 
理解情感 
第
13-17 三讀故事 趣配音 
趣配音  
精讀文本，為輸出打好基礎(chǔ)。 
第 18-22
讀后 練習(xí) 
借助圖片復(fù)述、總結(jié)故事。 借助板書，復(fù)述、總結(jié)故事，提煉重點(diǎn)句型。 積累語言，為輸出做
好語言知識的儲備，
 
                    
             
                    
                            分鐘 從而達(dá)到運(yùn)用語言知識的技能，內(nèi)化故事的主線。 
第23-33分鐘 讀后 拓展  
1.播放視頻，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生以圖片為依托，挖掘句子，最后形成文本。 
觀看視頻，談?wù)摷倨?nbsp;激發(fā)興趣，試圖運(yùn)用語言 
第34-37分鐘    展示 展示學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生
大范圍的采訪和報(bào)道周末或假期。 
以小組為單位，根據(jù)自己小組決定，選取不同難度的活動，完成練習(xí)。  
梯次設(shè)計(jì)，讓學(xué)生思考自己的周末或假期活動，完成不同層級的任務(wù)。 
學(xué)生對過去的美好回憶，深化主題。 
第 
37-40 分鐘  展示 評價(jià) 展示學(xué)生成果并評價(jià) 觀看、展示、評價(jià) 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。樹立榜樣，建立自信，不同層次有所提高。 
第41 分鐘 情感教育 享受周末，享受生活 
得到啟發(fā) 
感同身受，產(chǎn)生共鳴 
第42分鐘 
作業(yè)布置 
分層布置，面向全體。 
根據(jù)自己實(shí)際情況選擇完成作業(yè)。 
分層布置，面向全體。 照顧學(xué)生差異，防止兩極分化的加劇。 
 
三、教學(xué)設(shè)計(jì)說明 1．學(xué)習(xí)者分析 
鑒于教學(xué)對象是六年級自己的學(xué)生，因此課前播放的視頻中除了教師的照片，還有學(xué)生自己的照片，貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生觀看的時(shí)候會更感興趣。本單元是一般過去時(shí)，在本課的故事中則是用動詞過去式來描述過去發(fā)生的事情。這些是學(xué)生日常生活中都會觀察到和發(fā)生的事情，六年級學(xué)生思維活躍、喜歡質(zhì)疑，教學(xué)中老師將鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，拓展思維。 2．教學(xué)方法設(shè)計(jì) 
 
                    
             
                    
                            本課主要采用任務(wù)型教學(xué)方法，學(xué)生通過不同閱讀策略理解故事、獲取信息、回答問題。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有學(xué)科間的整合，體現(xiàn)從英語學(xué)科轉(zhuǎn)向?qū)W科英語的教學(xué)理念。同時(shí)也通過幾個(gè)問題的設(shè)立鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，提升思維品質(zhì)。 3．管理策略設(shè)計(jì) 
教學(xué)管理上一定要做到收放自如，若學(xué)生對于問題表現(xiàn)出難以回答，教師可以降低問題難度或者用一般疑問句來簡化問題。若學(xué)生的活躍程度影響了教學(xué)活動開展，教師可以采取更具有吸引力的活動來控制教學(xué)過程。問題的梯次設(shè)計(jì)也能滿足不同層級學(xué)生的需要，學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇，達(dá)到培優(yōu)輔差和角落輔導(dǎo)的目的。 4．媒體設(shè)計(jì) 
本課需要呈現(xiàn)動態(tài)的畫面，所以必須使用視頻媒體。課前學(xué)生觀看的視頻；課中通過視頻深入理解文本。讀后觀看自己的視頻，產(chǎn)生情感共鳴。 
本課還需要白板課件，以便更快捷、更直接、更明晰地呈現(xiàn)圖片與活動內(nèi)容。 
本課也使用黑板、卡片等傳統(tǒng)視覺媒體，呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖。 四、教學(xué)反思 
1．教學(xué)效果反思 
課堂教學(xué)的實(shí)際效果基本達(dá)到，在最后的拓展活動中，大部分學(xué)生都能正確使用目標(biāo)語進(jìn)行陳述表達(dá)。但個(gè)別動詞過去式的掌握存在問題，少部分學(xué)生出現(xiàn)讀個(gè)別動詞過去式發(fā)音有誤的現(xiàn)象，主要是對清、濁輔音不熟練，不知何時(shí)讀t/d/id等。 
2．媒體設(shè)計(jì)反思 
媒體使用效果比較理想，課前觀看視頻激發(fā)了學(xué)生興趣，課中的視頻也幫助學(xué)生理解文本。通過白板課件展示圖片與活動內(nèi)容，清晰明了，起到了很好的輔助作用。最后借助板書的卡片完成思維導(dǎo)圖，學(xué)生順利地復(fù)述、總結(jié)故事。

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