視頻標簽：ire safety

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視頻課題：滬教版五年級上冊Module 4 The natural world 12 Fire ire safety安徽省 - 馬鞍山

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小學英語滬教版五年級上冊Module 4 The natural world 12 Fire安徽省 - 馬鞍山

ire safety教學設計 
 
【單元教學分析】 教學內容 
1.詞匯：fire , hurt, must, careful, smoke, hate, burn down, (be) careful with, not ... at all 
2.核心句型與日常用語：We must be carefui with fire.  
We mustn’t play with matches.  Safety first. 
3.語音：th (thin path ) 教學目標 知識目標： 
1.在語境中學習并理解Fire is dangerous. 2.通過故事教學，能夠理解并表達Fire is useful. 能力目標： 
1.能在語境中正確運用本單元的核心詞匯。 
2.能用情態(tài)動詞must 來表達必須要做或禁止做的事情。 
3.能正確讀出字母組合th 在單詞中的發(fā)音，并能遷移運用到其他含有th 組合的單詞拼讀中。 
4.了解關于火的一些常識，注意防火安全。 情感態(tài)度： 
通過本單元的學習，了解火很有用，但也很危險，掌握安全用火的基本常識，提高自我保護能力。 教學重難點 教學重點： 
1.詞匯：fire, hurt, careful, smoke, hate, burn down, (be) careful with, not...at all 
2.句型：We must be careful with fire .We mustn’t play with matches. 3.了解字母組合th 在單詞中的發(fā)音。 教學難點： 
must be 后接形容詞的用法； mustn’t 句型與Don’t...句型的區(qū)別； th 發(fā)清音、濁音的區(qū)別。 課時分配 
Period 1: Listen and say, Look and learn, Make and say Period 2: Listen and enjoy, Listen and say Period 3: Read a story, Learn the sounds 分課時話題 Period 1: Fire safety Period 2: Fire is dangerous Period 3: Fire is useful 【分課時教學設計】 教學內容 
 
                    
             
                    
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上海牛津英語5A Module 4 Unit 12  Period 2 教學目標   知識目標： 
1.在語境中學習遇到火災時如何應對：We must ... We mustn’t ...  2.欣賞、理解、熟讀Listen and enjoy兒歌，并能進行運用表達。 能力目標： 
1．能用情態(tài)動詞must來表達火災中必須要做或禁止做的事情。 2．學習火災安全逃生知識，了解基本用火常識。 情感態(tài)度：   
通過學習了解遇到火災時如何應對，累積基本消防安全知識，提高自我保護能力。 教學重、難點   
重點：學習遭遇火災時的應對常識。 
難點：能夠在語境中，將所學知識進行拓展，進行口語交際。 課前準備  多媒體課件 教學方法 
情境教學法、聽說法、任務型教學 Teaching Procedures（教學過程）:   
教學環(huán)節(jié) 
教師活動 
學生活動 
設計思路 情境引入創(chuàng)設氛圍 【觀看視頻，情境導入】 T: Hello, boys and girls. 
Let’s watch a video about a big fire.  
【揭示課題】   
 
Greet with teacher.  Watch the video.    
通過火災視頻，強烈的視覺沖擊讓學生感受到火災的可怕和給人們生活帶來的災難。 
利用多媒體課件創(chuàng)設情
 
                    
             
                    
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1. T: Fire is very dangerous, we must be careful with fire. Today we’ll talk about fire safety.   2. T: Where can fire start?    Ask Ss to talk about some places.  T: The fire can start everywhere. So we must be careful with fire.   3. T: Why can fire start?  What must we do? What mustn’t we do?   Look at the pictures.   Read after the teacher.   
Ss list some places: at home, in the school, in the supermarket, at the hotel …   S1: We mustn’t play with matches.   S2: We mustn’t play near fires.  
S3: We mustn’t smoke. … 
境，觀看火災視頻后，強烈感受到防火的重要性，自然提示課題：Fire Safety.  
教師請學生列舉火災發(fā)生的地點，思考火災發(fā)生的原因，正確使用情態(tài)動詞must來表達必須要做或禁止做的事情。 
在教師的引導下初步嘗試，大膽運用。學習新知。實施“任務”的布置，同桌合作交流。 培養(yǎng)學生大膽交流，綜合運用語言的能力。 對所學的內容能主動聯(lián)系實際用英語交流。 
再創(chuàng)情境 引入新知     【再創(chuàng)情境】 
T: If you meet a fire, what must you do? What mustn’t you do? 【引入新知】 1. T asks Ss to look and 
listen.  
2. T asks Ss to read the text and circle the new phrases.  3. Show pictures and lead to learn the new phrases.  4. Read the text.    【chant,任務驅動】 5. Chant it out.  
Ss watch it and discuss it in pairs.       Students read the text and find them out.        Ss read the text and try to circle the new phrases.    Read these new phrases after T.  To learn the new text.    Clap their hands and chant it together. 引入巧妙，銜接自如。學生帶著問題進行討論。    本環(huán)節(jié)老師進一步提問，引導學生初讀文本，找出關鍵信息。閱讀中，指導學生利用scanning的閱讀策略。   在學生了解關鍵短語后，指導學生再讀文本，深入閱讀。 用Chant簡單生動、韻律優(yōu)美、節(jié)奏感強等特點，降低學習語言的難
度，把本課的一些語言知識點編進chant中，使學生在優(yōu)美的旋律中快樂地學習新授內容。 任務驅動 探索新知 【拓展：火災逃生技巧】 1. After watching the video, let’s read and judge.  2. It is winter now. It’s very easy to start a fire.  What must we do?  What mustn’t we do?   
Read and judge.   Read the text and fill in the blanks.     用情態(tài)動詞must對必
須要做及禁止做的事情提出警告或禁止。并由聽說讀，逐步過渡到“寫”的練習，全面訓練學生的多項語言技能。 
                    
             
                    
                            5 
 
Fill in the blanks.  

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