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視頻課題：閩教版小學英語三年級下冊unit 5 parts of the body PartA福建省- 順昌
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閩教版小學英語三年級下冊 unit 5 parts of the body PartA福建省- 順昌
1．整體設計思路、指導依據說明
在《英語課程標準》語言技能二級目標“讀”的要求中有這樣的描述：能根據拼讀的規律讀出簡單的單詞；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文；能正確朗讀所學故事和小短文。在整個教學設計過程中，通過描述猴子老師教畫貓為主線，引導學生通過教師設計聽、說、讀、寫的教學活動，在猴子老師一步一步畫貓的過程中，學習語言、運用語言，發展綜合語言運用能力，達到“學以致用”的目的。告訴學生要愛護身體，保護五官。
2．教學背景分析
1．教學內容分析：Unit 5 Parts of the Body Part A是閩教版英語（閩教2011課標版三年級起點）三年級下冊第五單元的Part A，本課是一節新授課，語言功能是明白以及發出指令。通過猴子老師一步一步教小老鼠畫貓。老鼠學生發現畫的是貓害怕逃走，增強趣味性。學習新的表達Draw a/an… Touch your …
2.學生情況分析：三年級學生具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點，對陌生語音的好奇心能激起他們學習英語的興趣。他們記憶力好，形象思維好，模仿力、可塑性強，對英語有著濃厚的興趣，為進一步學習打下基礎。
3．教學目標分析
1．知識技能目標
(1).學習單詞face、mouth、ear、eye、nose。 (2).掌握句型：Touch your ... Draw a „
2．語言技能目標
(1).能認讀和正確書寫身體部位單詞：face、mouth、ear、eye、nose。 (2).Draw a... Touch your…。
3.情感態度：激發學生對英語的學習興趣和熱情，引導學生明白五官的重要性以及愛護身體。
4．教學重點、難點分析
1．教學重點：認讀人體部位單詞：face、mouth、ear、eye、nose以及句型Touch your…Draw a... 2．教學難點：能夠準確讀出mouth的發音，注意ear和eye的區分。
5．教學過程設計
(中文為主 + 所教學科目標語言）
Step 1 Pre-reading
1. Greetings.
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too.
2. Dance. Head, shoulders, knees and toes 師生共同唱跳
【設計意圖】通過做動作，營造輕松的學習氣氛，激活學生的學習興趣。
Step 2 Presentation
Lead-in.
Parts of the Body
身體部分
1. T: These are parts of the body
【設計意圖】由歌曲內容導入即將學習的五官，為文本學習做鋪墊。 2. Present the topic: Unit 5 Parts of the Body Part A 3. Present the content: Introduce the new teacher to the students.
【設計意圖】呈現話題和預示主人公，使學生對后續的語言產生濃厚興趣。 Task 1 Draw a…
Question1: What is Mr. Monkey doing?
What is Mr. Monkey doing?
猴子老師在做什么？
A. He is drawing.（他在畫畫）B. He is singing.
（他在唱歌）
◌
1. Ss watch the video and answer.
Introduce the animal class. Watch the video and answer the question. T: What is Mr. Monkey doing? Ss: A
【設計意圖】引導學生在文本錄音的輔助下學習語言,使學生將注意力集中到文本。 Question2: What does Mr. Monkey draw first?
1. With the question watch the video again. Learn to say: Draw a …
2.Listen and answer
What does he draw first?
猴子老師教大家先畫哪一步？
Let’sdraw a3.Let’s read
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face
a
cakeskategrapename
【設計意圖】引導學生關注文本使用自然拼讀法學習語言Draw a …獲得一定的學習策略。 2. Teach the new word: face.
Let’s draw a3.Let’s read
■■■■■■■■■■■■■■■■■
face
a
cakeskategrapename
T: What does Mr. Monkey draw first? Ss: face
T: Yes. Draw a face. Practice: High and low voice.
【設計意圖】有聲閱讀，引導學生在開展目標語言學習的同時，掌握運用生詞face，學會句型Draw a face.
3. Teach the new word: eye.
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eye
eeyantwos
T: First. Draw a face. What does Mr. Monkey draw second? Practice: Magic fingers.
【設計意圖】有聲閱讀，引導學生在開展目標語言學習的同時，掌握運用生詞eye，學會句型Draw two eyes.
4. Teach the new words: nose and mouth.
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nonose
homehope
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mouth
T: First. Draw a face. Then… Second. Draw two eyes. Then… What does Mr. Monkey draw third? Practice: Race of dragon game/group by group
【設計意圖】有聲閱讀，引導學生在開展目標語言學習的同時，掌握運用生詞與句型Draw a … 并且能夠回憶語篇，主觀能動的掌握新課。 5.Ss try to memory what Mr. Monkey did last. ■■■■■■■■■■■■■■■■■
earantwos
【設計意圖】教師讓學生帶著問題回憶語篇，使閱讀更有針對性，幫助學生對所讀語篇形成清晰的脈絡。
6. Summary and Game: Are you ready?
a facetwo earstwo eyesa nosea mouth
ear
eye
face
nosemouth
Are you ready?
比比誰的眼睛亮，讀出淘氣的單詞！
【設計意圖】通過PPT，對文本進行梳理，幫助學生理解文本同時也能很好的復習剛才所學知識。 通過游戲，激發學生學習興趣，鞏固新知。 7. Chant & Imitate
4.Let’s chant
Face, face, draw a face
Eyes, eyes, draw two eyes.Nose, nose, draw a nose.Mouth, mouth, draw a mouth.Ears, ears, draw two ears.
【設計意圖】回到文本，鞏固訓練。聽音跟讀，引導學生模仿錄音的語音語調。 8. Game: Find the differences
face
◌
5.Listen and act
Touch your摸，接觸
eye
noseeyesfaceearearsmouth
【設計意圖】通過游戲，激發學生學習興趣，進一步鞏固新知。 Task 2 Touch your …
1. We have a little guest. Peppa pig.
【設計意圖】請出課堂的小課堂小豬佩奇玩偶，教學Touch your…激發學生學習熱情 2. Listen and act
5.Listen and act
Touch your摸，接觸
eye
noseeyesfaceearearsmouth
【設計意圖】掌握運用生詞與句型Touch your … 3. Fast reaction
Fast reaction速度大比拼
本次比賽共兩輪。每組派出一名同學參加本
次比賽。在場同學讀出屏幕上的指令touch your…，四位同學背對黑板做動作。
參賽規則：同學們下達指令時做動作提示則犯規，動作正確速度快的同學獲勝。
【設計意圖】通過游戲，激發學生學習興趣，進一步鞏固新知。 Step 3 Work in pairs and match
6.Work in pairs（讀一讀，連一連）
Step 4 Moral education
1.Ss can understand we should love our body
【設計意圖】情感教育,告訴學生要愛護五官愛惜身體。 Step 5 Sum up 1. Sum up. 2. Moral education.
【設計意圖】總結本課，制作故事書。同時滲透情感教育，告訴學生要愛護五官愛惜身體。 Step 6 Homework
Homework
，
1.Copy the new words 4 times. 2.Recite the text.
3.Finish the activity book.
【設計意圖】延伸課堂，讓學生在課后利用時間鞏固和運用英語，達到學以致用的目的。
6．教學評價設計
評價內容：
將課堂學習評價貫穿始終，給學生給予極大的贊賞。
評價方法：
針對小學生爭強好勝的心理特點，在教學各環節中引入競爭機制。在活動中和老師擊掌。并用Well-done! Wonderful! 等對學生進行評價。
7．【作者簡介】
林秋瑩，福建省順昌縣雙溪中心小學教師，小學英語教師。 【設計簡評】
順昌縣教師進修學校 趙燕冰：
本課教學過程清晰，教法、教學環節緊扣，重難點突破得當，師生、生生互動高效。 1. 教學流程緊扣主線，清晰順暢。由歌曲直接導入課堂教學，以多種游戲激發學生的學習興趣。以“畫貓的順序”為主線貫穿課堂教學。
2. 教師從小學生的特點和語篇教學的要求出發，引導學生閱讀文本，從記憶中找到信息，嘗試運用，并圍繞本課的目標語言設計了多種語言活動，如：閱讀連線，朗讀，邀請小客人等。教學活動豐富多彩。通過游戲活動，將所學知識運用于實際生活中，增強了語言體驗，培養了學生綜合語言運用能力。
3. 教師通過搭建多個語言支架，引導學生關注語篇的重要文本信息和語言形式，幫助學生反饋語言信息、內化所學語言、將復雜的學習任務加以分解，在完成任務的同時能力也得到了提高。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
