教學目標評論

1.嘗試用多種演唱形式演唱歌曲,借助樂器建立合作意識,使作品更立體、更完整。

2.了解侗族大歌的相關知識,聆聽、體驗、對比歌曲中節奏、音高的變化,在合作學習中準確演唱歌曲曲譜及旋律并體會歌中滲透的情感。

3.用柔美的聲音進入到有表情的歌唱狀態中,建立生生合作、師生合作的友好氛圍。

2學情分析評論

       學生初步能掌握邊觀看曲譜邊視唱的能力,并對豎笛的指法及吹奏技巧有一定的基礎。五年級的學生還可以對同伴演唱的音準、節奏、音色進行正確的評價。尤其是音樂課的開始環節借助多媒體的侗族圖片演示來激發學生做律動的信心和興趣,從而體會音樂要素在歌曲中的重要作用。在歌曲學唱中,可以發揮學生自主學習的能力練唱樂譜。在演唱方面,學生已經掌握了一些基本的歌唱方法,具有一定的合唱能力,再加上班中有部分學生學習樂器、參加了合唱團、演唱的音色、音準會比較好,對唱好這首歌有很大幫助。

3重點難點評論

重點:嘗試用多種演唱形式演唱歌曲,借助樂器(豎笛)輔助歌曲的學習,分樂句識譜,生生合作、師生合作,通過體態、節奏、聲音綜合練習在音樂實踐活動中體驗侗族大歌的藝術魅力。

難點:通過節奏游戲導入、師生合作演唱等環節,引導學生在聽中感悟、在唱中對比、在動中體驗、在合作中激情,激發學生對侗家音樂文化的興趣和喜愛。

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【活動】單元　導入　明確　目標評論

一.音樂熱身運動(節奏練習)

1.簡單交流“火塘”的概念(課件1顯示本課課題《迷人的火塘)

   朗誦題目,指導學生高位置讀歌詞

2.節奏練習

 以本首歌曲中的四個樂句為載體,準確模仿老師拍擊出來的節奏,講解切分音的知識,加上簡單的體態動作。

3. 演唱曲譜(加上體態動作)

4.演唱歌詞(加上體態動作)

設計意圖:挑選歌曲中的幾個典型樂句,用節奏模仿的游戲形式導入本課的學習,既輕松的掌握了歌曲的部分樂句,為后面的環節做好鋪墊。

活動2【活動】學習　歌曲　合作　探究評論

二.學習歌曲《迷人的火塘》(課件5侗族圖片)

1.完整聆聽示范演唱歌曲《迷人的火塘》

要求:

(1)找出上一環節中練習的四個樂句,繼續練習演唱。(加上體態,加深對樂句的記憶能力)

(2)簡單談談聽后感受(個別發言)

教師再次和學生進行交流,例如這首歌曲的速度、演唱形式、侗族的服飾以及旋律的美和歌詞的意境等。

 

2.用聽唱法學習曲譜

 

 (1)全體同學學習曲譜

(2)學生探究:隨琴即興練習,講述歌詞的意義,啟發學生有感情的演唱曲譜,例如歌曲的高潮部分、歌曲開始部分情緒和聲音的處理、歌曲襯詞部分、歌曲結尾襯詞“啊”的不同的力度的演唱等。

(3)個別指導

指導學生演唱歌曲中唱得不熟練的樂句。

(4)分組演唱曲譜

 每一小組演唱一個完整的樂句,用音樂接龍的形式再次鞏固曲譜,有感情的演唱。

3.完整演唱歌曲,加入歌詞。

設計意圖:在曲譜演唱中營造師生情感交流的氛圍,培養學生演唱曲譜并記憶樂譜的能力,了解音樂要素在歌曲中的重要作用,在課的開始就將這些要點(強弱、力度、速度)滲透到教學環節中,并用體態加以輔助,在曲譜合作演唱中引發學生無限的遐想。多媒體課件輔助,邊聽范唱邊觀看多媒體中豐富的侗族舞蹈、服飾及火塘的圖片,讓視覺聽覺表演聯系在一起,創設情境,感悟音樂。

活動3【活動】變式　練習　拓展　提高評論

三.嘗試用多種演唱形式演唱歌曲《迷人的火塘》(課件6曲譜)

 

1.嘗試用豎笛吹奏歌曲中的兩個小結的高潮樂句

  (1)學生自主練習

(2)部分同學合作用豎笛吹奏高潮樂句

(3)其余同學演唱歌詞(加入體態動作)

(4)設計“火塘”的演唱情境,小組圍城圓圈,猶如侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂情景,使得學生身臨其境從而完整演唱歌曲。第二部分由十六分音符與八分音符組成的切分節奏,豎笛的加入使歌曲的氣氛更加熱烈。

 

 

2. 師生合作演唱

(1)教師演唱前一二樂句,學生齊唱三四樂句,最后師生合作完成歌曲第二樂段的演唱。

(2)輪唱

教師與學生一歌曲的前兩個樂句為載體,嘗試輪唱。

3. 加入豎笛,嘗試用輪唱、齊唱、獨唱多種演唱形式完整演唱作品。

 

設計意圖:重視歌曲演唱的完整性,讓學生充分自主練習,自主設計、借助樂器初步建立合作意識,使整首作品更加立體、完整,培養師生友好交流合作的意識。通過合作參與式練習和實踐,對輪唱效果進行觀察與反應,進而引發學生對合唱的興趣和思考。

活動4【活動】課堂　小結　單元　回歸評論

 四.觀看視頻《侗族大歌》(課件7侗族大歌視頻)

   1. 觀看在維也納音色大廳中侗族歌手的精彩演唱視頻

   2.學生交流體會

   3. 總結評價

(此環節依照時間而定)

設計意圖:拓展音樂視野,體驗侗族大歌藝術魅力,總結本課學習收獲,在熱烈歡快的氛圍中結束本課的學習。

活動5【講授】教學反思評論

       結合音樂課程的四大學習領域,根據音樂實踐活動本身所具有的自主性、綜合性、實踐性特點,以游戲節奏教學為切入口,設計活動,以迷人的火塘這首歌曲為載體,嘗試用多種演唱形式演唱歌曲,建立合作意識,并重視其過程的動態生成和活動內容與形式的音樂性、藝術性,目的是讓每一位學生都能全身心參于活動過程,得到全面自主的發展。學生可以能掌握邊觀看曲譜邊視唱的能力,并對豎笛的指法及吹奏技巧有一定的基礎。尤其是音樂課的開始環節借助多媒體的多彩侗族圖片演示來激發學生做律動的信心和興趣,為學生提供豐富多采、生動形象的畫面供學生聯想,與學生從設計動作動作入手記憶曲譜,再深入地引導到情感,反復演唱,讓學生自己發現問題,探索問題,解決問題,本課如果再可以指導學生把在每個樂句最后一個字的音符時值唱得更加準確,這樣作品就會處理的更加細膩和完整,我會以此為鑒,不斷探索,不斷發現,在課堂教學上大膽實踐,細心總結經驗,讓音樂課更精彩,讓孩子們更加喜歡音樂課。