視頻簡介：
視頻標簽：新疆是個,好地方
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版《新疆是個好地方》四川
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音版《新疆是個好地方》四川
教學目標評論
1、感受體驗新疆維吾爾族音樂風格,初步了解新疆地區的風土人情,從而讓學生更加喜愛新疆。
2、能夠用歡快熱烈的情緒,活潑輕快的聲音演唱歌曲。
3、認識新疆樂器------“手鼓”,讓學生感受體驗x x x | x x |的新疆音樂基本節奏型。
2學情分析評論
二年級的學生對音樂產生了濃厚的興趣,每周的音樂課都被他們期待著。大多數學生愛唱愛跳,具有強烈的表現欲望,對音樂作品有自己的理解和看法,想象力豐富。
3重點難點評論
教學重點:
1、感受和體驗新疆維吾爾族音樂風格。
2、能用歡快熱烈的情緒,活潑輕快的聲音演唱歌曲《新疆是個好地方》。
教學難點:掌握切分節奏。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學設計評論
(一)、創設情境,引入新疆:
1、教師簡單舞蹈表演,組織學生進教室(背景音樂:歌曲伴奏兩段)
師:同學們好!歡迎同學們來到音樂殿堂。老師今天給大家帶來一段舞蹈,請你仔細觀看,老師跳的是哪個民族的舞蹈?(生答:新疆維吾爾族)
師:你對新疆有哪些了解呢,比如:可口的水果、有名的小吃呀等等,舉手說說。
2、老師當導游,展示有關新疆的圖片,讓學生感受新疆的風土人情,引入新疆。
師:今天老師給大家當一次導游,帶大家到新疆去旅游一趟,好嗎?------我們來到了美麗的草原上,成群的牛羊悠閑地吃著青草;你們看,美麗的天山下,盛開著朵朵雪蓮花;孩子們,這是什么?對了,這是新疆有名的小吃----羊肉串;農民伯伯正在豐收著哈密瓜,心情多么喜悅;哇,美麗的花園,真漂亮!看,葡萄園里掛滿了一串串酸甜可口的果實;這里的人們喜歡圍坐在一起,盡情地歌唱;為了迎接孩子們的到來,美麗的新疆姑娘跳起了熱烈奔放的舞蹈。
二、體驗新疆的基本節奏:
(一)、認識手鼓,感受音色。
1、欣賞視頻,了解樂器“手鼓”。
師:請你仔細觀察,舞蹈中出現的樂器是什么?(生答)
師:(拿著樂器拍兩次新疆典型節奏),這是剛剛視頻中出現的樂器,這是什么樂器?這是新疆非常有特色的樂器-----手鼓。聽聽,它的聲音是怎樣的?
師:短促響亮還是連貫悠長的?指名1—2個學生回答。剛才我們感覺到舞蹈情緒非常歡快熱烈,正因為有了短促、響亮、有力的鼓聲,就更能表現新疆人的熱情、奔放。
2、感受新疆基本節奏(兩段伴奏)
師:今天,新疆小朋友給同學們演奏了一段音樂,這段音樂中有一種特別的節奏,請仔細聆聽,看誰的耳朵最靈。音色像鈴鼓的聲音,從頭到尾,不斷重復。
師:誰聽出來了,念一念,你能拍一拍嗎?
師:這是新疆音樂很有特色的節奏。
、新疆基本節奏練習 x x x | x x |
咚 噠 噠 咚 噠
1、教師打節奏,學生模仿。(手拍-----鈴鼓)
(1)、師:(出示課件x x x | x x |)請同學們跟老師來敲一敲。老師用手鼓,請同學們用雙手拍。老師先拍,你們模仿。
教師示范1次----學生拍手模仿2、3次----拍腿----跺腳----用鈴鼓代替手鼓拍(輕輕地拿起你的鈴鼓)----全班齊拍3遍-------分組接龍拍
(2)、節奏套歌詞。師:新疆是一個既美麗又富饒的地方,你能用這個節奏,把你剛才看到好吃的瓜果、美麗的風景,按節奏念出來嗎?比如:老師看到新疆富饒的花園,我這樣念:(3—4名)
x x x | x x |
富 饒 的 花 園
師:積極開動小腦筋,你喜歡什么?
(3)、跟音樂伴奏敲(一段音樂伴奏)。
師:今天,我們也來當一回新疆小朋友請你用手中的鈴鼓,加上這條具有新疆音樂特色的節奏x x x | x x |,為新疆音樂伴奏嗎?
師生集體敲鈴鼓一段----分成三組接龍,每組一段----每組派一個代表抽查一段,看哪一組的代表能為本組爭光。(提醒學生輕輕地把鈴鼓收起來)
(4)舞蹈律動:
師:剛才孩子們鈴鼓的伴奏,讓我感受到了音樂情緒更加熱烈了,那你們能不能用優美的舞姿來表現一下這段音樂?新疆維吾爾族舞蹈,首先昂首、挺胸、直腰,下巴微微抬起,眼睛看自己的鼻梁,很高傲的樣子,最有特色的動作移頸,手位繞腕托帽,請大家隨著音樂節奏跟老師一起舞動起來!----一段后:同學們也可以自由發揮。
(5)揭示課題:剛才我們聽到的這段音樂,就是今天我們要學習的歌曲《新疆是個好地方》。(板書課題)
齊讀課題------有感情地朗讀課題。
(通過師生合作,生生合作,節奏填詞來輕松解決節奏難點,歌詞難點,是用基本節奏來貫穿整個新疆之旅。)
三、走進新疆,歌唱新疆。
(一)初步感受歌曲,感受情緒。
師:新疆物產豐富,風光優美,聽老師演唱,邊聽邊想,這首歌曲的情緒是怎樣的?你有怎樣的感受?
師:除了歡快活潑以外,還有沒有不同的感受?
師:剛才我們欣賞的舞蹈視頻中,鼓聲為舞蹈伴奏,舞蹈情緒非常熱烈,鼓聲為歌曲伴奏,歌曲也有怎樣的情緒?(板書:歡快熱烈)
(二)、復聽,感受歌曲內容。(提示歌曲順序,輕輕地邊拍節奏邊聽)
師:請同學們再聽聽,歌曲都唱到了什么?引導學生理解歌詞。(風景迷人、物產豐富,是一個既美麗又富饒的地方。)
(三)、學唱第二段:(問答形式)
1、師生有節奏的問答式念第二段歌詞(第1遍中速,第二遍稍快)
師:現在,老師要跟大家做一個問答游戲,老師有節奏地問,請你跟著老師的節奏回答我。提醒:輕聲,聲音控制
(師)什么地方蘋果甜又大乃?
(生)伊犁河的蘋果甜又大乃。
(師)啥地方的葡萄把名揚?
(生)吐魯番的葡萄把名揚。
(師)什么地方風景賽江南?
(生)果子溝的風景賽江南。
(師)黑壓壓什么滿山崗?
(生)黑壓壓森林滿山崗。
2、師生問答式接唱(根據歌曲的旋律,老師邊彈琴邊問,學生回答時邊打節奏邊回答)
師:剛才我們一問一答配合得非常好,現在老師想換一種方式-----用唱的方式問大家,你能跟著老師的音調,唱著回答我嗎?(重點強調跟老師音調,第1遍中速,間奏時提醒第二遍稍快)注意:這一遍速度稍快了。
3、學生完整演唱第二段歌詞。(板書:第二段----贊美)
師:剛才我們唱到新疆有蘋果、葡萄等等,新疆物產豐富,所以新疆小朋友熱愛自己的家鄉,贊美家鄉,請同學們帶著熱愛贊美的情緒把這四句歌詞連在一起唱一唱嗎?(唱完以后說明:剛才我們唱的是這首歌的第二段歌詞,接下來請孩子們看到第一段歌詞。)
(四)、跟琴學唱第一段歌詞。
1、師生接詞游戲(1遍,快速)。(水果圖片把歌詞分成兩半,老師念水果前面的,學生念水果后面的。)
師:老師念水果前面的歌詞,請你帶上節奏接后半句。
2、師生接唱歌詞。(第1遍師前,生后,快速;第2遍師前,生后,稍快;第三遍生前,師后,稍快)
3、齊唱第一段歌詞。(板書:第一段----喜愛)
師:為什么說新疆是個好地方呀?(風景迷人,物產豐富)你們喜歡新疆嗎?請大家帶著喜愛之情,跟琴演唱歌曲第一段。表達對新疆的熱愛!
(五)、學習第三段歌詞。
1、先按節奏教念歌詞,再跟老師琴聲唱,糾正個別不夠準確的地方。
2、學生齊讀歌詞。
3、跟琴演唱第三段歌詞。(2遍 板書:第三段----自豪)
師:新疆不僅風景迷人,有豐富物產,還有什么?新疆這么多寶藏,真的是即美麗又富饒,作為新疆小朋友,為自己家鄉感到----驕傲、自豪!大家能帶著自豪的情緒,演唱第三段歌詞嗎?
(六)完整演唱整首歌曲。(跟琴)
師:同學們唱得真不錯,第一段歌詞告訴我們新疆風景優美,新疆小朋友(喜愛)自己家鄉,用你的表情告訴我;第二段告訴我們新疆物產豐富,新疆小朋友(贊美)家鄉;第三段告訴我們新疆非常富饒,新疆小朋友為自己家鄉美麗富饒感到(自豪),用你的肢體動作告訴我;請同學們帶著對新疆的喜愛、贊美、自豪的情緒跟琴完整地演唱這首歌曲。
(七)分角色完整跟伴奏演唱歌曲。
師:下面我們分分角色演唱,第一段用接唱的方式,(指名一學生當小老師),第二段分組對唱,第三段齊唱,老師指揮,表達對新疆的喜愛和贊美之情,注意你的表情哦!
(八)變換方式演唱。用你喜歡的方式表現歌曲:鈴鼓為歌曲伴奏,舞蹈,唱歌都可以。
四、拓展延伸------認識哈薩克族樂器“冬布拉”
師:這次愉快的新疆之旅即將結束,我們收獲很多,學唱了新疆維吾爾族歌曲《新疆是個好地方》,知道了新疆是一個美麗又富饒的地方,感受到了新疆音樂的熱烈奔放,體驗了新疆音樂具有舞蹈性的特色節奏x x x | x x |,除了維吾爾族以外,新疆還生活著哈薩克等其他民族,今天,老師還要跟大家介紹一種哈薩克族的樂器。出示課件----冬布拉
師:冬布拉是新疆哈薩克族的彈奏樂器之一,也是民間最流行的傳統彈撥樂器,聽聽它的音色是怎樣的?(低沉、渾厚)冬布拉可以演奏主旋律,而手鼓則可以增強新疆音樂熱烈奔放的情緒。
五、課堂小結。
1、師:新疆可真是個好地方啊!新疆還有許多好聽的歌曲,好看的舞蹈,神奇的樂器!下節課我們再進一步學習冬不拉演奏的歌曲和樂曲。
2、放《新疆是個好地方》的音樂,高興的走出教室。
4.1.2教學活動
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
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