視頻簡介：
視頻標簽：詠鵝
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：《詠鵝》小學音樂人音版（五線譜）安徽省蚌埠第一實驗學校
教學設計、課堂實錄及教案：《詠鵝》小學音樂人音版（五線譜）安徽省蚌埠第一實驗學校
教學目標評論
(一)情感態度與價值觀
欣賞古詩的語言美,體會中國古詩詞的韻味;在學唱歌曲的旋律中感受體會“鵝”的音樂形象美。
(二)過程與方法
通過比較聆聽、律動表演、說唱結合、節奏編創多種音樂活動的學習過程,積極參與演唱,在互動、合作中表現歌曲。
(三)知識與技能
在“鵝頭”圖形譜、文字圖形譜的感知中念讀X XX節奏;在四只大白鵝的不同姿態與音高對比聽辨中掌握旋律的高低走向;在擬人化的鵝鳴聲勢律動的參與、編創中感受多聲部合作的趣味。
2學情分析評論
一年級學生好奇,好動,模仿能力強,參與活動的積極性高,敢于表現,樂于表現,喜歡在音樂游戲、表演中學習音樂。因此,本課教學適合采用參與性教學方法,在角色扮演、律動中學唱歌曲,在活動中,初步感受多聲部音樂的豐富表現力,積累與他人合作演唱的經驗,體驗自主合作、探究創新的快樂。
3重點難點評論
1. 學會、唱好歌曲。體會歌曲的音樂形象,用優美的歌聲來表現古詩歌曲的韻律美。
2.念讀X XX節奏;掌握旋律的高低走向;感受多聲部合作的趣味。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【活動】一評論
一、詩律、詩韻——感受古詩
1.跳一跳:原位模仿律動——《春曉》
小朋友好,讓我們跟著音樂跳起來吧!
2.猜一猜:看圖片,猜古詩
(1)唐詩三百首,看到這幅圖,你會想到哪一首?
揭題——《詠鵝 》“詠”就是歌頌、贊美的意思。
【板書:課題《詠鵝》】
(2)齊背古詩 【課件一】
唐代詩人駱賓王七歲就寫下了這首富有韻律的詩,真了不起啊!
3.聽一聽:吟誦古詩時是短音多還是長音多?
4.學一學:你能按文字節奏圖譜有節奏念讀古詩嗎? 【課件二】
(1)節奏譜(一)
鵝
鵝
鵝
0
曲項
向天
歌
白
毛
浮綠
水
紅掌
撥清
波
(2)節奏譜(二)
鵝
鵝
鵝
曲項
向
天
歌
白
毛
浮綠
水
紅掌
撥清
波
(3)跟著歌曲伴奏,有節奏地朗讀古詩
【設計意圖:在律動和欣賞圖片的活動中導入課題,激發學習興趣。選用富有古典韻味的古琴曲作為背景音樂,運用音樂的彌漫性滲透中國傳統文化。關注歌詞中節奏的長短、休止符,在背誦、吟誦、按節奏朗讀、跟音樂伴奏等多種形式念讀古詩過程中,感受中國傳統經典詩文的韻律美】
活動2【活動】二評論
二、詩音、詩情——學唱歌曲
(一)初聽歌曲 【課件三】
1. 聽一聽、數一數:古詩在歌曲里一共唱了幾遍?
2. 認一認、學一學:因為有了“反復跳躍記號”,歌曲就要唱四遍。
【課件四】
(二)復聽歌曲
1. 聽一聽、學一學: 【課件五】
聽見讀白時你會用呼喊的動作和小鵝打招呼嗎?
2.集體練讀歌曲中讀白的節奏
2/4 X X X | X O |
鵝 鵝 鵝 鵝
3. 聽一聽,接一接:
鵝媽媽來唱歌,鵝寶寶打招呼,你能接的又準又好聽嗎?
(三)學唱歌曲
1.學一學:分句學唱歌曲
2.填一填:師唱曲譜,生唱詞
3.練一練:跟琴完整輕聲練唱
4.看圖形譜學唱四句句尾旋律 【板書:音高圖形譜】
(1)聽一聽、學一學,按圖形譜,分句學唱四句結尾旋律
(2)辨一辨、排一排,在范唱中聽辨,為結尾旋律排序
(3)接一接、唱一唱,師生接龍、生生接龍練唱結尾旋律
5.跟歌曲伴奏完整演唱 【課件六】
【設計意圖:在聽、唱、比、辨系列的學唱活動中,循序漸進的感知節奏、音高、樂句等音樂要素,發展學生的聽辨、聽唱能力。在多項接龍學習活動中,學會歌曲、唱準歌曲。】
活動3【活動】三評論
三、詩意、詩境——唱好歌曲
1.動一動:聲勢律動 【板書:節奏圖形譜】
(1)散步的小鵝:按節奏模仿小鵝走路 (體態律動)
2/4
走 走 走 停
鵝 鵝 鵝
(2)跑步的小鵝:按節奏模仿跑步小鵝 (聲勢律動)
2/4
走 跑跑 走 停
鵝 鵝鵝 鵝
2.合一合:跟歌曲伴奏,邊律動邊說節奏。
3.練一練:合作表現歌曲
(1)師生合作:教師演唱歌曲,學生聲勢律動
(2)生生合作:部分學生演唱歌曲,部分學生聲勢律動
【設計意圖:新課標強調:“要重視并著力加強合唱教學,使學生感受多聲部音樂的豐富表現力,盡早積累與他人合作演唱的經驗。”在形象生動、擬人化的聲勢律動中,滲透多聲部的感知活動。在有趣的節奏游戲中浸潤合唱啟蒙,在互動合作系列學習中積累合作經驗。發展唱好歌曲、表現歌曲的能力。】
活動4【練習】四評論
四、詩新、詩美——編創活動
(一)想一想:你能在念白處編創不同的鵝叫聲嗎?
(二)編一編:分組編創節奏,教師巡視指導
(三)比一比:展示編創的節奏,集體練讀加擊掌聲勢律動
1、試一試:練說新編節奏,替換讀白,合樂表現
2、練一練:練拍新節奏,為歌曲伴唱
(A樂段聲勢律動不變,B樂段學生邊拍手邊讀編創節奏。)
3、加入聲勢律動,師生合作集體完整表現歌曲
【設計意圖:新課標強調:“音樂是一門極富創造性的藝術。在教學過程中,應設定生動有趣的創造性活動內容、形式和情境,發展學生的想象力,增強學生的創造意識。”運用“鵝頭圖形譜”進行節奏即興創作是圍繞音樂本體的有效編創活動。卡通圖譜方法簡單,易于操作,降低了節奏編創的難度又能體驗到自主、合作、探究、創新的快樂。】
活動5【作業】五評論
五、小結下課,律動出教室
在快樂的歌聲中,我們感受著古詩的韻味,又體驗了合作編創的快樂,讓我們把這份快樂傳播給每一個人吧。
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