視頻簡(jiǎn)介：
視頻標(biāo)簽：草原就是,我的家
所屬欄目：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：《草原就是我的家》課例視頻（一）
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：《草原就是我的家》課例視頻（一）
教學(xué)設(shè)計(jì)
教 材
人民音樂(lè)出版社•義務(wù)教育教科書(shū)•第四冊(cè)第四課《草原就是我的家》
教學(xué)內(nèi)容
1. 學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》
2. 感知3 、6 和低音6的音高
教材分析
《草原就是我的家》是一首蒙古族短調(diào)。2/4拍，六聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律明朗，八度、五度的跳進(jìn)音程更增添了曲調(diào)起伏有致的動(dòng)感，歌詞朗朗上口，優(yōu)美生動(dòng)。歌曲表現(xiàn)了蒙古族兒童贊美草原、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的質(zhì)樸情感。
教學(xué)目標(biāo)
1.在聆聽(tīng)、律動(dòng)表演、演唱等活動(dòng)中熟悉歌曲旋律，感知3 、6 和低音6的音高，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)。
2.用明亮的音色，自豪的情緒，連貫優(yōu)美或短促有力的聲音有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》，表達(dá)草原孩子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
3.在模唱、演唱等音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)歌唱時(shí)正確的姿勢(shì)、良好的呼吸和正確的發(fā)聲。
教學(xué)重點(diǎn)
用明亮的音色，自豪的情緒，連貫優(yōu)美或短促有力的聲音有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》；感知3 、6 和低音6的音高，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲第三、第四樂(lè)句中八度、五度跳進(jìn)音程的音準(zhǔn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、雙響筒、筷子
教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué) 創(chuàng)設(shè)意境
聆聽(tīng)歌曲，有節(jié)奏地敲筷子律動(dòng)表演進(jìn)教室。（播放音樂(lè)《呼倫貝爾大草原》）
筷子律動(dòng)動(dòng)作：
動(dòng)作1：雙手直臂在頭頂用硬腕動(dòng)作按X X 的節(jié)奏敲擊
動(dòng)作2：按XX X的節(jié)奏輕敲雙肩
2.節(jié)奏練習(xí) 熟悉旋律
（1）欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)草原上有哪些有趣的活動(dòng)？（播放音樂(lè)：《草原就是我的家》伴奏音樂(lè)）
（2）節(jié)奏練習(xí) 感知旋律
①用“打響舌”模仿馬蹄聲。（X X），為歌曲旋律伴奏。（播放音樂(lè)：《草原就是我的家》伴奏音樂(lè)）
②請(qǐng)一位學(xué)生敲擊雙響筒來(lái)模仿馬蹄聲。
③生生合作1：一生敲擊雙響筒，其他學(xué)生“打響舌”，合作為歌曲旋律伴奏。（播放音樂(lè)：《草原就是我的家》伴奏音樂(lè)）
④生生合作2：一生敲擊雙響筒，一組學(xué)生打響舌，一組學(xué)生用筷子敲節(jié)奏，再次合作為歌曲旋律伴奏。（播放音樂(lè)：《草原就是我的家》伴奏音樂(lè)）。
⑤出示節(jié)奏，說(shuō)說(shuō)剛才是按照哪一種節(jié)奏演奏的，拍一拍節(jié)奏（2）。
【譜例】
⑥隨歌曲旋律表演小馬散步：幾位學(xué)生排成一列按照節(jié)奏（2）走步，其他學(xué)生用“打響舌”伴奏。（播放音樂(lè)：《草原就是我的家》伴奏音樂(lè)）
⑦隨歌曲旋律表演小馬跑步：學(xué)生按照節(jié)奏（1）跑動(dòng)。（播放音樂(lè)：《草原就是我的家》伴奏音樂(lè)）
⑧讀讀節(jié)奏1。
⑨按節(jié)奏1輕輕地敲筷子。（播放音樂(lè)：《草原就是我的家》伴奏音樂(lè)）
⑩生生合作3：1組學(xué)生按節(jié)奏1敲筷子，表現(xiàn)“小馬散步”，一組學(xué)生按節(jié)奏2敲筷子，表現(xiàn)“小馬跑步”。（播放音樂(lè)：《草原就是我的家》伴奏音樂(lè)）
（3）演唱旋律。
①同一音高模唱。
教師用“嚕”模唱風(fēng)聲。（6的音高，全音符）
師：誰(shuí)能用線條把老師唱的風(fēng)聲畫(huà)出來(lái)。
生：
師：風(fēng)聲長(zhǎng)長(zhǎng)的，很連貫，小朋友也來(lái)唱一唱。
生：嚕
教師畫(huà)線條： — — — —
師：誰(shuí)來(lái)唱唱這樣的風(fēng)聲
生：嚕 嚕 嚕 嚕
②聽(tīng)老師逐句演奏歌曲旋律，用連貫的聲音、用“嚕”模唱微風(fēng)陣陣。
③演唱音組，感知3 、6 和低音6的音高
④再次用“嚕”完整模唱歌曲旋律。
【譜例】
3.學(xué)唱歌曲 激發(fā)情感
（1）朗讀歌詞。
【譜例】
①出示歌詞，教師配樂(lè)朗讀。（播放音樂(lè)：《美麗的草原我的家》伴奏音樂(lè)）
②個(gè)別學(xué)生朗讀。
③合作朗讀：第一遍由一位學(xué)生朗讀，第二遍由幾位學(xué)生朗讀，第三遍全班朗讀并表演）
（2）跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌詞。
（3）演唱指導(dǎo)：用明亮優(yōu)美的聲音、自豪的情緒以及連貫的或短促有力的聲音演唱歌曲；藍(lán)藍(lán)天空飛彩霞：優(yōu)美地；騎上了我的小紅馬：神氣地；草原就是我的家：深情地。
（4）完整地有感情地跟鋼琴伴奏演唱。
（5）跟錄音音樂(lè)表演唱。（播放音樂(lè)：《草原就是我的家》伴奏音樂(lè)）
（6）背唱歌曲。
（7）表演：個(gè)別學(xué)生演唱，一生雙響筒伴奏，其他學(xué)生用筷子按“XX X”的節(jié)奏伴奏，輕聲喊“架架 架”
4．告別草原 情感延伸
聆聽(tīng)歌曲，有節(jié)奏地敲筷子律動(dòng)表演出教室。（播放音樂(lè)《呼倫貝爾大草原》）
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