視頻簡(jiǎn)介:

視頻標(biāo)簽:草原就是,我的家
所屬欄目:小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題:《草原就是我的家》課例視頻(一)
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案:《草原就是我的家》課例視頻(一)
教學(xué)設(shè)計(jì)
教 材
人民音樂(lè)出版社•義務(wù)教育教科書(shū)•第四冊(cè)第四課《草原就是我的家》
教學(xué)內(nèi)容
1. 學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》
2. 感知3 、6 和低音6的音高
教材分析
《草原就是我的家》是一首蒙古族短調(diào)。2/4拍,六聲羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏規(guī)整,旋律明朗,八度、五度的跳進(jìn)音程更增添了曲調(diào)起伏有致的動(dòng)感,歌詞朗朗上口,優(yōu)美生動(dòng)。歌曲表現(xiàn)了蒙古族兒童贊美草原、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的質(zhì)樸情感。
教學(xué)目標(biāo)
1.在聆聽(tīng)、律動(dòng)表演、演唱等活動(dòng)中熟悉歌曲旋律,感知3 、6 和低音6的音高,感受蒙古族民歌的特點(diǎn)。
2.用明亮的音色,自豪的情緒,連貫優(yōu)美或短促有力的聲音有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》,表達(dá)草原孩子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
3.在模唱、演唱等音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)歌唱時(shí)正確的姿勢(shì)、良好的呼吸和正確的發(fā)聲。
教學(xué)重點(diǎn)
用明亮的音色,自豪的情緒,連貫優(yōu)美或短促有力的聲音有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》;感知3 、6 和低音6的音高,感受蒙古族民歌的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲第三、第四樂(lè)句中八度、五度跳進(jìn)音程的音準(zhǔn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、雙響筒、筷子
教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué) 創(chuàng)設(shè)意境
聆聽(tīng)歌曲,有節(jié)奏地敲筷子律動(dòng)表演進(jìn)教室。(播放音樂(lè)《呼倫貝爾大草原》)
筷子律動(dòng)動(dòng)作:
動(dòng)作1:雙手直臂在頭頂用硬腕動(dòng)作按X X 的節(jié)奏敲擊
動(dòng)作2:按XX X的節(jié)奏輕敲雙肩
2.節(jié)奏練習(xí) 熟悉旋律
(1)欣賞圖片,說(shuō)說(shuō)草原上有哪些有趣的活動(dòng)?(播放音樂(lè):《草原就是我的家》伴奏音樂(lè))
(2)節(jié)奏練習(xí) 感知旋律
①用“打響舌”模仿馬蹄聲。(X X),為歌曲旋律伴奏。(播放音樂(lè):《草原就是我的家》伴奏音樂(lè))
②請(qǐng)一位學(xué)生敲擊雙響筒來(lái)模仿馬蹄聲。
③生生合作1:一生敲擊雙響筒,其他學(xué)生“打響舌”,合作為歌曲旋律伴奏。(播放音樂(lè):《草原就是我的家》伴奏音樂(lè))
④生生合作2:一生敲擊雙響筒,一組學(xué)生打響舌,一組學(xué)生用筷子敲節(jié)奏,再次合作為歌曲旋律伴奏。(播放音樂(lè):《草原就是我的家》伴奏音樂(lè))。
⑤出示節(jié)奏,說(shuō)說(shuō)剛才是按照哪一種節(jié)奏演奏的,拍一拍節(jié)奏(2)。
【譜例】
⑥隨歌曲旋律表演小馬散步:幾位學(xué)生排成一列按照節(jié)奏(2)走步,其他學(xué)生用“打響舌”伴奏。(播放音樂(lè):《草原就是我的家》伴奏音樂(lè))
⑦隨歌曲旋律表演小馬跑步:學(xué)生按照節(jié)奏(1)跑動(dòng)。(播放音樂(lè):《草原就是我的家》伴奏音樂(lè))
⑧讀讀節(jié)奏1。
⑨按節(jié)奏1輕輕地敲筷子。(播放音樂(lè):《草原就是我的家》伴奏音樂(lè))
⑩生生合作3:1組學(xué)生按節(jié)奏1敲筷子,表現(xiàn)“小馬散步”,一組學(xué)生按節(jié)奏2敲筷子,表現(xiàn)“小馬跑步”。(播放音樂(lè):《草原就是我的家》伴奏音樂(lè))
(3)演唱旋律。
①同一音高模唱。
教師用“嚕”模唱風(fēng)聲。(6的音高,全音符)
師:誰(shuí)能用線條把老師唱的風(fēng)聲畫(huà)出來(lái)。
生:
師:風(fēng)聲長(zhǎng)長(zhǎng)的,很連貫,小朋友也來(lái)唱一唱。
生:嚕
教師畫(huà)線條: — — — —
師:誰(shuí)來(lái)唱唱這樣的風(fēng)聲
生:嚕 嚕 嚕 嚕
②聽(tīng)老師逐句演奏歌曲旋律,用連貫的聲音、用“嚕”模唱微風(fēng)陣陣。
③演唱音組,感知3 、6 和低音6的音高
④再次用“嚕”完整模唱歌曲旋律。
【譜例】
3.學(xué)唱歌曲 激發(fā)情感
(1)朗讀歌詞。
【譜例】
①出示歌詞,教師配樂(lè)朗讀。(播放音樂(lè):《美麗的草原我的家》伴奏音樂(lè))
②個(gè)別學(xué)生朗讀。
③合作朗讀:第一遍由一位學(xué)生朗讀,第二遍由幾位學(xué)生朗讀,第三遍全班朗讀并表演)
(2)跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌詞。
(3)演唱指導(dǎo):用明亮優(yōu)美的聲音、自豪的情緒以及連貫的或短促有力的聲音演唱歌曲;藍(lán)藍(lán)天空飛彩霞:優(yōu)美地;騎上了我的小紅馬:神氣地;草原就是我的家:深情地。
(4)完整地有感情地跟鋼琴伴奏演唱。
(5)跟錄音音樂(lè)表演唱。(播放音樂(lè):《草原就是我的家》伴奏音樂(lè))
(6)背唱歌曲。
(7)表演:個(gè)別學(xué)生演唱,一生雙響筒伴奏,其他學(xué)生用筷子按“XX X”的節(jié)奏伴奏,輕聲喊“架架 架”
4.告別草原 情感延伸
聆聽(tīng)歌曲,有節(jié)奏地敲筷子律動(dòng)表演出教室。(播放音樂(lè)《呼倫貝爾大草原》)
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