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視頻標簽：搖籃曲
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人民音樂出版社出版的四年級下冊第六課《搖籃曲》建設
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人民音樂出版社出版的四年級下冊第六課《搖籃曲》建設兵團 - 第八師
《搖籃曲》（汪玲、楊存德作曲）教學設計
一、教學內容：
人民音樂出版社出版的四年級下冊第六課《搖籃曲》——《搖籃曲》（汪玲、楊存德作曲）。
二、教學目標：
1、在學習歌曲的過程中,感受6/8拍動蕩搖晃的感覺,以更好的表現搖籃曲的音樂風格。
2、用能用輕柔、優美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》,表達媽媽對孩子偉大的母愛。
3、在學習歌曲的過程中,了解中外《搖籃曲》的共同音樂風格,開闊學生視野,激發學生對媽媽的感激之情。
三、教學重點:
通過對《搖籃曲》的音樂風格及特點的掌握和了解, 拓展學生的音樂文化視野,激發學生對媽媽的感激之情。
四、教學難點: 6/8拍節奏特點。 五、教學用具:
教師:手風琴、板書貼圖、多媒體、課件 學生:教材 六、教學過程： （一）組織教學： 師生問好歌。
（二）情感鋪墊：（欣賞圖片）
師：同學們，愉快的40分鐘開始了，首先，請大家和我一起分享一組圖片。
生：（欣賞）
師：看了這組圖片，大家想一想都跟誰有關？你有什么感受？ 生：（3—4個學生談感受）
師：你們有同感嗎？是的，這些圖片表達的就是一種親情和母愛。媽媽把愛給了我們，我們更要愛媽媽。
（三）導入新課：對比感受兩種不同風格的樂曲引入新歌教學。 師：老師想把這組圖片配上背景音樂，我這里準備了兩首樂曲，可是不知道選哪一首，同學們幫我選擇一下吧！
生：聽賞。（第一首《我是少年阿凡提》伴奏，第二首《搖籃曲》伴奏，第一遍聆聽）
第一首師引導學生拍手、舞蹈。師：這么令人振奮的樂曲讓我們全體起立隨著節奏舞動起來。
第二首推搖籃、睡覺或身體隨著音樂節奏左右晃動…… 師：兩首樂曲聽完了，你選擇哪首？請說說你選擇的原因。 師：請你回答。 生：第二首。說原因。
師：你選擇的理由很充分，同學們同意嗎？ 生：同意！
師：這兩首樂曲給大家帶來了不同的感受。第一首樂曲聽起來強勁有力，令人振奮，給人一種舞蹈的感覺。第二首樂曲聽起來輕柔舒緩，優美抒情，給人一種隨著音樂搖曳的感覺，這就是搖籃曲的特點之一。搖籃曲又稱催眠曲，是一種抒情聲樂曲或器樂曲。原來專指母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發展成為一種音樂體裁。今天我們要學習的歌曲就叫《搖籃曲》，由張友珊作詞，汪玲、楊存德作曲。（出示課題，聆聽中板書調號、作詞、作曲）
（四）新歌教學
1、初聽歌曲。（錄音范唱）
師：讓我們一起聆聽這首《搖籃曲》，聽完，請同學們說說歌曲 的拍號是什么？
生：6/8拍。（板書拍號）
師：對，這首歌曲采用6/8拍，以八分音符為一拍，每小節6拍，它的強弱規律是：強弱弱次強弱弱，與四年級上冊第四課演唱歌曲《愉快的夢》是一樣的，也希望同學們把曾經學過的知識能融會貫通，學以致用。這首歌曲特別采用6/8拍，更能增強歌曲搖曳的感覺，突出了搖籃曲的特點。
2、再次聆聽。（錄音范唱）
師：接下來，讓我們再次聆聽，感受《搖籃曲》演唱時的情緒并隨著歌曲的節拍作律動：模仿搖籃輕輕擺動的動作。
生：歌曲情緒是親切地、輕柔舒緩，優美抒情地。
師：同學們對歌曲的情緒把握的非常正確，這正是搖籃曲的風格。 3、師范唱，聲情并茂。（錄音伴奏）
師：這么美的歌曲，老師也想唱給大家聽，也想請大家說說聽完 了這首歌你的腦海里呈現出什么樣的畫面，有什么感想?（教師范唱）
師：請你來說……
生：小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來蕩去睡得可真香啊！ 師：聽到歌聲就能想象到其中表現的畫面，你是一個認真聆聽的 孩子。請這位同學也來說說……
生：歌曲很優美，我能感受到夜晚非常安靜，小寶寶很快就睡著 了，做著甜美的夢……
師：你感受到了安靜的夜，說出了自己的見解。請你來說。 生：老師的歌聲真優美，媽媽的歌聲一定是世界上最美的歌聲。 小寶寶聽到媽媽的搖籃曲就安靜下來，很快進入了夢鄉。
師：你聽得很投入，老師也感同身受，媽媽的歌聲之所以那么美， 是因為歌聲里滿滿的都是愛，而媽媽對孩子的愛是最無私、最純潔、最偉大的。
4、熟悉歌詞。
師：這首《搖籃曲》歌詞寫得很美，同學們可以嘗試著跟音樂伴 奏聲情并茂地朗讀嗎？（錄音伴奏）
生：可以。
師：通過你們的朗讀，老師能感受到大家的聲音和樂曲合作的非 常默契，要為同學們點贊。同時，老師也有幾個問題要問你們，看看你們真正的實力。
師：同學們有沒有注意到結束句中有幾個快快睡？ 生：四個。
師：那它們在演唱時速度和力度有變化嗎？
生：有!
師：有什么變化？
生：速度漸慢，力度漸漸減弱。
師：力度逐漸減弱，我們可以用什么力度記號來表示？ 生：漸弱。（師板書）
師：對，同學們學以致用，棒棒的！為什么會有這樣的變化？ 生：小寶寶睡著了，不要吵醒他。
師：同學們總結的真好，讓我們再次跟音樂伴奏有感情的朗讀歌詞。（錄音伴奏）
4、學唱歌曲。
師：接下來，讓我們一起來輕聲學唱這首《搖籃曲》。同學們每次跟唱兩個樂句。（第一段教唱兩遍）
師：你們可以跟老師的琴聲完整演唱第一段歌詞嗎？（師伴奏生輕聲跟唱）
師：第二段可以跟老師的伴奏演唱嗎？注意第二段接結束句。 （生跟伴奏演唱第二段）師強調結束句處理。
師：讓我們跟著琴聲演唱全曲。
師：老師又要為你們點贊了，這么快就會唱這首歌了，讓我們靜心聆聽錄音范唱，對口型默默跟唱，再次體會這首《搖籃曲》。（錄音范唱）
（四）歌曲處理。
師：通過再一次用心地聆聽，同學們可以完成對歌曲的處理嗎？讓我們為歌曲設計演唱的力度、速度、情緒和音色。（出示課件選擇） 師：同學們的設計完全符合搖籃曲的風格和特點，那我們就看著老師的指揮，一起跟著錄音伴奏聲情并茂的演唱吧。（錄音伴奏）
師：同學們的聲音越來越動聽了，老師還想聽，讓我們一起展示。 師：在歌曲的伴奏中，我聽到了一種打擊樂器的聲音，你們聽到了嗎？
生：聽到了！
師：是哪種打擊樂器呢?
生：碰鈴、三角鐵。
師：下節課我們就嘗試用這兩種樂器為歌曲伴奏。那其他的打擊樂器可以為這首伴奏嗎？實踐是檢驗真理的唯一標準，讓我們拭目以待。
（五）拓展延伸。
師：大家的表演很精彩，這節課我們學唱了《搖籃曲》，知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧靜優美、搖曳的特點，除此之外，還有很多不同形式的搖籃曲，我們再來一起分享奧地利著名作曲家舒伯特創作的《搖籃曲》。（錄音范唱）（錄音伴奏）
師：搖籃曲這種音樂體裁，讓我們感受到它的獨特魅力，它不僅有不同的表現形式，特別是它那舒緩的旋律，讓我們聽起來是那么美。聽到搖籃曲，唱起搖籃曲，讓我們體驗到人間的溫暖，親情的甜蜜，讓我們感受到母愛的真摯與偉大。
（六）結束語。
師：同學們，聽到你們發自內心的表白，讓我感到你們與媽媽之間的愛是那么深厚，作為子女，我們的媽媽真偉大，為了我們能夠幸福的成長，她們可以無私的奉獻自己。當你夜晚熟睡時，是媽媽為你蓋好了踢開的棉被；當你發燒生病時，是媽媽徹夜未眠的守護著你。媽媽把愛給了我們，我們要懷著一顆感恩的心，用實際行動報答母愛，搖籃曲的歌，象天籟之音，久久回味。為歌頌母愛，為表達我們對媽媽的感激之情，讓我們帶著對媽媽深深的愛，用最美的歌聲演唱這首《搖籃曲》。
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