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視頻標簽：跳動的音符,單簧管波爾卡
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人民音樂出版社義務教育教科書《音樂》二年級下冊第七課《跳動的音符-單簧管波爾卡》黑龍江省級優課
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音樂教學設計《單簧管波爾卡》
年級
小學二年級
授 課 單 位
哈爾濱市公園小學校
執 教 者
王丹
教學
內容
人民音樂出版社義務教育教科書《音樂》二年級下冊第七課《跳動的音符》。 教學目標 1.通過聆聽、對比的方法，用打擊樂器為歌曲伴奏和學唱等過程，能夠用輕快、甜美的聲音準確演唱《音樂小屋》
。 2.能在圖片中識別單簧管的形狀，能在樂曲中聽辨出單簧管的音色。
3.能用圖譜和動作表達對《單簧管波爾卡》的感受。
教重點 1.用輕快甜美的聲音準確演唱歌曲。2.記住單簧管的音色。 教學難 點
1.準確演唱歌曲中的附點節奏。 2.用圖譜表現《單簧管波爾卡》。 教學流程 師 生 活 動 設計意圖 一、導入（打擊樂器伴奏）
二、學習歌曲《音樂小屋》。
師：今天我給大家帶來一段音樂，聽一聽它帶給你什么樣的感受?
1.初聽《音樂小屋》，教師在第二段時模唱旋律。 2.隨音樂用動作表現音樂的斷與連。
師：同學們做的真投入，我今天帶來了一件打擊樂器——串鈴。聽聽它的聲音，是重的呢？還是輕巧的呢？
3.讓找一位學生隨音樂用串鈴為歌曲伴奏。
4.提示學生聆聽兩個叮咚的不同，繼續找學生用串鈴為歌曲伴奏（第二段教師加入三角鐵）。
師：你們有沒有留心發現，我的三角鐵是在什么地方加入的？
5.隨音樂做三角鐵的伴奏節奏。 6.雙手表現串鈴、三角鐵的節奏。 7.請兩名學生到前面為音樂伴奏
師：孩子們，這么好聽的音樂都是由哪些音符構成的呢？
8.出示字母譜認一認，提示學生帶著輕快的感覺隨音樂唱字母譜，老師畫旋律線。
師：我們剛剛聽到的音樂有一個非常好聽的名字——《音樂小屋》，這是一個什么樣的音樂小屋呢？你喜歡這樣的小屋嗎？我們來聽一聽，然后請你告訴我！
1.教師范唱。
師：老師發現有好多同學都已經迫不及待地想唱了，今天我們就來學習這首《音樂小屋》，我們來接龍吧，你們來唱叮咚，老師來唱其他的部分！
學生在聆聽、觀察的過程中感受音樂情緒，發現打擊樂器的演奏規律；在徒手模仿的過程中掌握歌曲節奏，在合奏的過程中滲透多聲部的合作意識；兩種不同打擊樂器在不同的樂句進行演奏，滲透歌曲表現的連與斷；在反復聆聽的過程中熟悉歌曲旋律，為后面的歌曲學習做鋪墊。
熟悉音樂后再來演唱字母譜，會降低難度，從而有效培養學生視唱曲譜的能力。
三、欣賞《單簧管波爾卡》。 四、課堂小結。
2.歌詞接龍，解決難點。（完整）
3.教師伴奏，稍慢速度完整唱一遍，隨時解決唱不準的地方。
4．隨音樂伴奏，完整唱。
師：你們的歌聲、表情很有感染力，真像是從音樂小屋里傳來的。“音樂小屋”里不僅有動聽的歌聲，還有好聽的樂器呢，我們來聽一聽，下一首樂曲帶給你什么樣的感受？樂曲中演奏主旋律的樂器是吹的，拉的，還是彈的？
1.初聽第一主題單簧管演奏片段。 2.出示樂器圖片，簡單介紹。
3.聆聽第二部分單簧管演奏的旋律，記住單簧管音色。 4.完整聆聽《單簧管波爾卡》，引導學生邊聽邊用演奏姿勢。表現自己聽到的不同主奏樂器。
5.教師用畫圖譜的方式表現《單簧管波爾卡》。 6.請學生觀察圖譜，關注XX X 的節奏，發現波爾卡的音樂特點。
8.讓學生為XX X設計一個動作，最后也可統一用拍手的形式進行。
師：其實你也可以和我一樣用你自己喜歡的圖形和線條來表現。我們來聽聽這段音樂，一會啊，看看誰能用和我不一樣的譜子來表現！
9.聆聽第三部分音樂。
10.請兩位學生畫圖譜，學生畫完要給與評價。
師: 你們看，每個人對音樂的理解通過你們畫的圖形譜就能表現出來，都是各不相同的，我相信你們每一個人在聽到一段音樂的時候，心里都能夠勾畫出自己的圖形譜。接下來，讓我們一起把你對這首音樂的感覺用動作來表現出來！
12.完整復聽，師生一起用動作表現對音樂的感受。
師：今天，我們在“音樂小屋”中不但學會了好聽的歌曲，還聆聽了歡快的《單簧管波爾卡》，讓我們期待音樂小屋帶給我們更多美妙的音樂吧！今天的課到此結束，同學們再見！
用接龍的方式學唱歌曲，使學習充滿樂趣；由淺入深、層層遞進，及時解決學唱過程中出現的問題。
在聽辨的過程中記住單簧管的音色，并在樂曲中辯識出單簧管、鋼琴、弦樂組的音色，用演奏動作表現出來。教師通過畫圖形譜引導學生理解音樂，發現音樂曲式結構以及波爾卡音樂特點。
引導學生嘗試用圖形譜和動作表達自己對音樂的獨特感受。
在情境中結束本課，讓學生對每一次音樂課都充滿期待。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
