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視頻標簽：全神貫注
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教課標版四年級下冊第七組26全神貫注-廣東省優課
教學設計、課堂實錄及教案：人教課標版四年級下冊第七組26全神貫注-廣東省優課
人教版四年級語文下冊26*《全神貫注》教學設計
教學目標
1．理解描寫羅丹全神貫注工作的重點語句，體會羅丹對于藝術的熱愛與追求。
2．體會課文把人物寫具體的方法，進行習作練筆。 教學重點
抓住重點語句，研讀對羅丹語言、動作、神態的細致描寫，體會羅丹對工作的熱愛，對藝術的追求。
教學難點
讀中學寫，體會課文抓住外在表現把人物寫具體的方法，進行想象練筆。
教學時間 1課時 教學過程 一、情景導入
1.課件出示一組景色優美的圖片，創設情景導入
（同學們，今天我們來到這里上課，是不是很緊張啊？老師給你們帶來一組圖片，以減輕你們的緊張感。）
（看完這組圖片，你有什么感受？）（美）
（是啊，美是到處都有的，對于我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發現。誰知道這句話是誰說的呢？）（羅丹）
2.介紹羅丹
羅丹是法國著名的雕塑家，1840年出生，1917年去世。羅丹創作的《青銅時代》《思想者》《雨果》《巴爾扎克》等人物雕塑，神態生動，內涵豐富，深受世界各國人民的喜愛。
（你們想知道羅丹的成功秘訣是什么嗎？讓我們一起走進課文 《全神貫注》，看看作者是怎樣介紹羅丹的。）
二、揭示課題、板書課題
1.注意指導“貫”字的筆順：豎折-橫折-豎-橫-豎-橫折-撇-點 2.理解“全神貫注”，說近義詞。
（誰知道“全神貫注”是什么意思？誰能給它找找近義詞？） （全副精神集中在一點，形容注意力高度集中。聚精會神、目不轉睛、屏氣凝神、心無二用）
三、初讀課文
1.自由讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？
（法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己卻全神貫注地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。）
2.他全神貫注地做什么？
（他全神貫注地修改女塑像。）（女塑像在茨威格眼中是怎樣的？儀態端莊、又一杰作）
3.用“雖然„„但是„„所以„„”的句子來說說羅丹為什么要修改女像嗎？
4.對于美的追求，羅丹從不滿足，面對摯友的祝賀，他卻說„„出示：羅丹自己端詳一陣，卻皺著眉頭，說：“啊，不！還有毛病„„左肩偏了點兒，臉上„„對不起，請等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起來。
（1）從兩個“„„”你讀懂了什么？你讀出了一個怎樣的羅丹？ （從“還有毛病„„”讀出了羅丹在認真端詳女像時，苦苦思索女像還有哪些不足之處。）
（從“左肩偏了點兒，臉上„„”讀出了羅丹對藝術完美的追求，精益求精。）
（板書：精益求精） （2）感情朗讀課文。
（3）歸納：寫作中，人物的語言描寫非常重要，從這句話，我們讀出了苦苦思索的羅丹，讀出了精益求精的羅丹，這是多么好的語言描寫啊，這省略號用得多妙啊！
（板書：語言） 四、再讀課文，感受忘我
1.作者是抓住羅丹的什么描寫來體現羅丹對工作的全神貫注呢？請同學們把相關的語句畫下來。
2.指名學生回答，并相機出示相應語句
出示：只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動„„一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世界對
他來講好像已經消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。
（1）比較句子
只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動„„一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。
一刻鐘過去了，半小時過去了，大約過了一個小時，羅丹才停下來，重新把濕布披在塑像上。
（2）這兩段話有什么不一樣？哪一段寫得好？
（3）這些語句是抓住羅丹的什么來描寫的？加上了神態、動作描寫，讓我們如臨其境、如見其人，仿佛親眼看到羅丹在全神貫注地修改女像。
（板書：神態、動作）
（4）齊讀課文，說說你讀出了一個怎樣的羅丹？ （讀出了羅丹的如癡如醉、全神貫注） （板書：全神貫注） （5）指導朗讀： ①邊讀邊想像畫面 ②說說想像到的畫面
③聽老師或學生讀課文并想像畫面 ④把羅丹的樣子讀到眼前 ⑤感情朗讀
（6）學以致用，看圖仿寫片段。
（說說你自己或別人全神貫注地做事的片段）
（指導學生從神態、動作、語言等方面來說，初步學會抓住外在表現把人物寫具體的方法。）
（7）歸納：你看，原來抓住人物的神態、動作、語言等方面的描寫，可以把人物更加生動，以后同學們在寫作時，尤其是寫人篇的時候，可以多使用這種方法。
3.斯蒂芬•茨威格讀出了這樣一個羅丹：
（羅丹全神貫注地工作態度深深地打動著被他所遺忘的摯友茨威格，怪不得給茨威格留下如此深的感受，甚至影響他的一生。
出示斯蒂芬•茨威格的感觸：那一天下午，我在羅丹工作室里學到的，比我多年在學校里學到的還要多。因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。
4.背誦:人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。
五、拓展提升
師：同學們，其實不僅僅是羅丹，還有許多偉人工作起來，都常常廢寢忘食，達到忘我的境界。請同學們課后搜集相關的故事來讀一讀。
陳毅吃墨水的故事
陳毅同志幼年時酷愛讀書，他總是把書帶在身邊，有空就看上幾頁。如果發現了一本好書，那簡直比什么都高興。
有一次，他到一位親戚家去歡度中秋節，一進門就看到了一本自己很想讀的書，于是忘記了步行幾十里路的疲勞，立即到一邊專心讀起書來，一邊讀，一邊用筆批點。他完全沉浸到書中去了，親戚幾次來催他吃飯，他也舍不得將書放下。親戚把剛蒸好的糍粑給他端來，誰知他嘴里吃糍（cí）粑（bā），注意力卻在書上。糍粑本來應該蘸糖吃，可他竟把糍粑伸到硯臺里蘸上墨汁往嘴里送。過了一會兒，親戚又給他端面條來，只見他滿嘴都是墨，便喊來了眾親友，大伙兒一瞧，都忍不住哈哈大笑起來。陳毅卻平靜而詼諧地說：“吃點墨水沒關系，我正覺得肚子里墨水太少哩。”
六、作業
請同學們把我們今天學習的兩篇文章，講給爸爸媽媽和好朋友聽，讓他們也知道——人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注，這樣就能取得成功。
七、板書設計
26*全神貫注 精益求精
成功 全神貫注
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