視頻標(biāo)簽：小熊住山洞

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視頻課題：部編版一年級下冊第八單元和大人一起讀《小熊住山洞》沈陽

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：部編版一年級下冊第八單元和大人一起讀《小熊住山洞》沈陽市實驗學(xué)校小學(xué)部

部編版 一年級下冊 第八單元 
和大人一起讀——《小熊住山洞》教案 
 
教學(xué)目標(biāo)： 
1、通過視頻反饋和教師指導(dǎo)朗讀，提高和大人一起讀的熱情，激發(fā)閱讀興趣。 2、學(xué)會邊讀邊想的閱讀方法，體會小熊熱愛大自然的優(yōu)秀品質(zhì)。 3、通過拓展閱讀，促進孩子們進行閱讀積累。 
教學(xué)重點：學(xué)會邊讀邊想的閱讀方法，體會小熊熱愛大自然的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)難點：感受和大人一起讀的樂趣，讀出兒童詩的韻律美。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體演示課件。 教學(xué)過程： 
一、播放視頻，激趣導(dǎo)入。 
播放和大人一起讀《小熊住山洞》視頻。 
師：今天，郭老師給大家?guī)�來了一段特殊的視頻，讓我們一起來看看吧。 開篇錄像：場景一：孩子讀，家長聽，讀錯，家長幫忙改正。（看，讀的不好的地方，媽媽還可以幫我們糾正呢。） 
場景二：和哥哥姐姐帶動作讀一讀。（這里的大人還可以是哥哥姐姐） 場景三：爸爸和孩子在書桌前，示范讀，小孩聽。（他們是怎么讀的？）  場景四：上學(xué)路上，你一句，我一句讀（背）。（我們不僅可以在家
里和大人一起讀，上學(xué)的路上、公園里我們都可以和大人一起讀書。） 
場景五：全家一起讀，你一句，我一句。 場景六：媽媽和孩子一人一段的讀。 
【設(shè)計意圖：教師指導(dǎo)家長如何和大人一起讀后，大人將教師展示的閱讀方法加以實踐，并通過視頻反饋，讓我們真實的看到與大人一起讀的場景。例如孩子讀錯，大人示范；學(xué)生提問題，大人幫助創(chuàng)建廣闊的知識背景。通過閱讀，引發(fā)孩子的好奇心，激勵孩子持續(xù)閱讀。將視頻在課堂上播放，也激發(fā)了學(xué)生和大人一起讀的興趣�！� 二、情境再現(xiàn)，交流收獲。 1、交流反饋和大人一起讀的情況。 

                            師：老師知道你們每個人都和大人一起讀了《小熊住山洞》，那除了在視頻里出現(xiàn)一年級的的同學(xué)，你們是和誰一起讀的？感覺怎么樣？（2-3人） 2、總結(jié)。 3、板書課題。 
【設(shè)計意圖：關(guān)注學(xué)生在家和大人一起讀的情況，讓孩子從閱讀時間、閱讀地點、閱讀環(huán)境、閱讀方法、閱讀效果等方面進行交流，激發(fā)孩子的閱讀興趣，使好的閱讀方法在班級進行推廣�！� 三、悅讀課文，感受美感。 
1、配樂引讀第1自然段，感受美感。 
（看圖，教師描述）師：讀了這么多遍課文，我們知道小熊住在哪里嗎？（山洞） （1）指名讀。（送太陽評價） （2）齊讀。 
2、趣讀第2-5自然段，感受朗讀的樂趣。 
（1）他們有沒有砍樹呢？欣賞四季美景圖（1名學(xué)生讀） 
（2）（出示：夏天......）指名讀2.3人。（如果你覺得他讀得好，就把陽光送給他。看一眼，得到了多少小太陽。） 
引讀：樹上開滿了花，學(xué)生讀“小熊舍不得”。夏天的森林里還有什么讓小熊舍不得呢？ 
（3）就這樣小熊和爸爸又空手回到了家，到了秋天（出示：秋天.....）分組讀。（其他組同學(xué)給太陽） 
哎呀，我聽出來了，你還讀出了小熊的不忍心，誰還能想他一樣讀出小熊的不忍心？（再找一人讀）。下面請男生讀小熊，女生讀旁白，男女生配合著讀。 （4）就這樣小熊和爸爸又回到了家，到了冬天（出示：冬天.....）誰能來讀一讀。（其他組同學(xué)給太陽） 
聽了你的朗讀，我發(fā)現(xiàn)小鳥好像也有話想對小熊說，那么請女生讀小鳥，男生讀小熊，和你的同桌互相練習(xí)一下。（老師點名：分角色讀，男生，女生，老師旁白） 
【設(shè)計意圖：回憶家長的講解，與教師在課堂上的講解形成合力。將自己讀、和大人讀、和老師讀這幾個不同層次的閱讀有機的結(jié)合起來。閱讀不僅是口舌耳目的工作,而且是一項能夠調(diào)動全身器官參與的智力活動。尤其是低年級的孩子,他們的閱讀常常伴隨著手舞足蹈的肢體語言。所以教學(xué)時，考慮到低年級孩子的這種閱讀特性,采用多種方式,引導(dǎo)孩子參與閱讀,并用身體來表達他們對閱讀的理解感受】 
3、齊讀6自然段，表演激趣。 
（小組合作）森林里的小動物都很感謝小熊，給小熊帶了鮮花和果實，那么老師像請大家演一演，下面我們4人一組，一個人演小熊，其他三人演小動物，你會對小熊一家說什么，會給他們帶來什么呢？ 
上前展示2組。 
【設(shè)計意圖：課標(biāo)中要求朗讀兒歌時要展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言之美。教學(xué)時，我結(jié)合圖片讓學(xué)生感受小熊熱愛森林的優(yōu)秀品質(zhì)。對于教孩子閱讀來說，最簡單、最古老的方法，就是朗讀。通過多種朗讀方式，讀出陽光的美麗、調(diào)皮。】 
4、對比升華，激發(fā)對大自然的愛護。（配樂） 
小熊一家這么保護森林，我們?nèi)祟惛�加不�?yīng)該去破話森林，污染環(huán)境。讓我們和小熊一樣，有一顆愛森林，愛自然的心；讓我們和小熊一起，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士！保護環(huán)境，人人有責(zé)。  
四、拓展延伸，歡樂共讀。 
教師推薦：胡木仁的詩《園園的春天》 
師：我們今天讀的這首兒童詩的作者是胡木仁。他還寫了很多優(yōu)美的兒童詩，有《小兔開店》、《小鏡子的秘密》、《太陽的顏色》等等，今天郭老師還給大家?guī)�來了一首胡木仁的詩《園園的春天》。 1、領(lǐng)讀 2、自讀。 3、全班齊讀。 
五、閱讀分享，全課總結(jié) 1、閱讀分享。 
師：同學(xué)們每天都有和大人一起讀，今天你想跟大家分享哪篇你喜歡的詩歌或者小故事呢？交流開始。學(xué)生小組內(nèi)進行分享閱讀。 
2、閱讀展示。（2個學(xué)生）（我今天和大人一起讀的文章是《 》作者是 

                            這是我和大人讀的第幾篇文章。） 
3、結(jié)語。同學(xué)們，和大人一起讀，你們的收獲多大呀，你們回答問題落落大方，你們可以邊表演邊讀，你們還讀了那么多好文章，所以，我們一定要將和大人一起讀堅持下去！ 
【設(shè)計意圖：和大人一起讀，只是開啟閱讀大門的一把鑰匙，最終目的是讓孩子走進閱讀的世界，這一欄目中所選的文章大多文質(zhì)兼美，耳熟能詳，有的充滿情趣，有的和日常生活緊密相連。這些文章就是學(xué)生閱讀的最好范本，大人可以基于這些文章補充閱讀，通過一篇帶動一群，輻射整本書、一群書的閱讀�！�

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