視頻標(biāo)簽：小青蛙

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視頻課題：小學(xué)語(yǔ)文人教版（部編）一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字3 《小青蛙》天津

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小學(xué)語(yǔ)文人教版（部編）一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字3 《小青蛙》天津

        3 小青蛙 
設(shè)計(jì)說(shuō)明： 
   《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。同時(shí)采用歸類識(shí)字、謎語(yǔ)識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字、生活中識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時(shí)在生活中識(shí)字。 教學(xué)目標(biāo)： 
     1、通過(guò)兒歌誦讀，認(rèn)識(shí)“清、晴”等12個(gè)生字和病字旁一個(gè)偏旁；會(huì)寫“青、情、請(qǐng)”三個(gè)字和橫折提一個(gè)筆畫。      2、了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。      3、正確朗讀兒歌，喜歡小青蛙，有自覺(jué)保護(hù)青蛙的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 課前準(zhǔn)備：   1.教師準(zhǔn)備：(1)課文相關(guān)圖片、頭飾。(2)輔助課件。              2.學(xué)生準(zhǔn)備：制作本課字卡。彩紙。黑色記號(hào)筆。 課時(shí)安排：1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 
 
                    
             
                    
                            1.同學(xué)們，我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。 
課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。”誰(shuí)給大家讀一讀？ 
2、這是什么？（青蛙）你是怎么知道的？ 師：你們真會(huì)猜謎語(yǔ)，知道抓住重點(diǎn)。 
3、青蛙是個(gè)小英雄，你們?cè)敢夂托∮⑿圩雠笥褑幔亢茫�我們就一起學(xué)習(xí)《小青蛙》。貼出課題，齊讀課題。 
設(shè)計(jì)意圖：用有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距
離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。 二、學(xué)科融合，知識(shí)拓展。 1、你對(duì)青蛙有哪些了解呢？ 2、學(xué)生匯報(bào)。 
   預(yù)設(shè)：學(xué)生從英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)、體育、科學(xué)、閱讀繪本等學(xué)科介紹對(duì)青蛙的了解。 
3、師：你們的知識(shí)真豐富，能把各科學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通，真棒！ 三、學(xué)寫“青”字。 
1、誰(shuí)知道小青蛙的“青”是什么意思？（綠）    師：對(duì)，青，就是綠色，這也是它的保護(hù)色。 
2、你們想把這個(gè)“青”字寫漂亮嗎？好，我們把它寫進(jìn)田字格中。   （1）“青”是個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。上窄下寬。部首是“青”部。   （2）看一下它的筆順。（課件演示） 
 
                    
             
                    
                              （3）看老師書寫：上面橫、橫、豎、橫。豎寫在豎中線上，第三橫最長(zhǎng)。下面是“月”字的變形，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)“月”有什么不同？（撇變成了豎） 
  （4）寫在書上，描一個(gè)，寫一個(gè)。（播放音樂(lè)和寫字姿勢(shì)圖片）   （5）評(píng)價(jià)展示。（實(shí)物投影展示） 
  （6）哪些詞語(yǔ)有這個(gè)“青”字？四個(gè)字的誰(shuí)會(huì)？真棒，你當(dāng)小老師帶著大家讀一讀吧！（幻燈片出示詞語(yǔ)） 
設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時(shí)機(jī)
指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過(guò)書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。  
四、學(xué)習(xí)“青”字族的字。 
 1、師：“青”字家族今天也來(lái)做客了，他們就藏在課文中。讀讀課文，圈出文中和“青”長(zhǎng)得很像的生字。  2、學(xué)生讀文，圈畫。 
 3、學(xué)生匯報(bào)。課件出示這幾個(gè)字。 
 4、這幾個(gè)字有什么相同點(diǎn)？（讀音相似，都有“青”字）“青”就是它的聲旁。 
 5、他們有什么不同呀？（部首不同）對(duì)，部首是它們的形旁。這樣的字我們就叫它形聲字。6、哪兩個(gè)字長(zhǎng)得最像？（晴和睛）你是怎么記住他們的？（課件出示，比較日字旁和目字旁。） 
 7、我們讓這五個(gè)形聲字做個(gè)自我介紹吧！我先來(lái)！ 
  （1）師舉“清”字：我是清，清水的清，所以我是三點(diǎn)水。   （2）你們也來(lái)試試吧！（學(xué)生分小組，舉卡片做介紹）   （3）誰(shuí)來(lái)介紹給大家聽(tīng)？（學(xué)生戴頭飾，在前邊介紹） 
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對(duì)生字的教學(xué)非常
扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了很多時(shí)間，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并使學(xué)生能夠采用多種方法主動(dòng)識(shí)字。用“游戲”加以檢測(cè)，更有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。  
五、課中操。 
 師：你們的介紹真精彩，下邊我們就來(lái)放松放松。 播放《小青蛙找家》，學(xué)生邊跳邊唱，盡情放松。 六、鞏固“青”字家族。 
 1、你們真是一群可愛(ài)的小青蛙！小青蛙們，你們喜歡魔術(shù)嗎？變魔術(shù)就要快，下面就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻！ 
   （1）教師示范：青蛙的“青”，變！（清水的“清”）    （2）同桌互變。    （3）全班展示。 
 
                    
             
                    
                            2、學(xué)習(xí)語(yǔ)文一定要聯(lián)系生活，在生活當(dāng)中，我們要學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文。（出示幻燈片）讓我們走進(jìn)超市，挑選你需要的物品。再看看超市的警示語(yǔ)，你認(rèn)識(shí)嗎？ 
3、除了這幾個(gè)“青”字族的字，在生活中，你還見(jiàn)過(guò)“青”字族的字嗎？（蜻、靜、精） 
師：你們真是生活中的有心人；你們真是識(shí)字小能手！ 七、學(xué)習(xí)“情”和“請(qǐng)”的寫法。 
1、只認(rèn)識(shí)不行，光說(shuō)不練嘴把式，我們現(xiàn)在就動(dòng)手寫一寫。 2、觀察結(jié)構(gòu)和筆畫。 3、教師范寫。 4、學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)。 5、評(píng)價(jià)展示。 
八、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。 
1、我們把這些字請(qǐng)進(jìn)兒歌中，我們來(lái)讀讀吧！（出示兒歌）誰(shuí)來(lái)讀一讀？還有誰(shuí)想讀？ 
2、這幾個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)能讀準(zhǔn)？（出示詞語(yǔ)） 
   “保護(hù)”是什么意思？你能從課文中找出它的近義詞嗎？（愛(ài)護(hù)） 3、病字框，你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？（幻燈片出示） 4、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。 5、拍手讀兒歌。 
（1）兒歌有幾句話？用序號(hào)在文中標(biāo)出。師：讀書是要?jiǎng)庸P，不動(dòng)筆墨不讀書。 
 
                    
             
                    
                            （2）匯報(bào)。（3句話） （3）指三人讀。 
（4）你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：青蛙保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng)。（出示幻燈片，拓展）；青蛙是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)小青蛙》（板書） （5）出示幻燈片，進(jìn)行句子訓(xùn)練。 
      a、青蛙是           ，我們要愛(ài)護(hù)它。 
      b、我們也要做        ，保護(hù)       ，保護(hù)       。   （6）練習(xí)朗讀。這是你們的誓言，這是你們的決心，要讀得鏗鏘有力！誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 九、總結(jié)延伸 
1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙) 
2.總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng)，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！ 
設(shè)計(jì)意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問(wèn)“你們喜歡
小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？”這幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲(chóng)，我們應(yīng)該保護(hù)它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng)”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。 十、角色扮演，感情升華。 你們想不想當(dāng)小青蛙？ 
 
                    
             
                    
                              （1）畫青蛙 
  （2）戴頭飾表演唱《小青蛙找家》。 
設(shè)計(jì)意圖：與音樂(lè)美術(shù)課所學(xué)內(nèi)容巧妙融合，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)了一段時(shí)
間后，放松一下，為后一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 布置作業(yè)： 
          自選：a、把兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)。                 b、表演給爸爸媽媽看。 教學(xué)反思 
1.導(dǎo)入新課時(shí)采用猜謎語(yǔ)的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還了解了“青”的意思，為使用“形聲字識(shí)字法”進(jìn)行識(shí)字做好鋪墊。 2.能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，在讀文識(shí)字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。 
3.本文節(jié)奏鮮明，讀起來(lái)朗朗上口。通過(guò)教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式，達(dá)到了讓學(xué)生感悟語(yǔ)文內(nèi)容，感知形聲字特點(diǎn)的效果。

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