視頻標簽：風娃娃

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視頻課題：人教部編版二年級上冊24《風娃娃》內(nèi)蒙古省級優(yōu)課

教學設計、課堂實錄及教案：人教部編版二年級上冊24《風娃娃》內(nèi)蒙古省級優(yōu)課

部編教材二年級上冊《風娃娃》第一課時教學設計 
【課時學習目標】 
1.借助學過的識字方法正確讀出“幫助”等詞語；通過自主觀察、模仿范字、描紅等方式正確書寫“得、場”；借助想象、師生互動的方法積累“斷斷續(xù)續(xù)”等詞語。 
2.借助課文插圖，通過自主練讀、聽范讀、合作朗讀等方式正確流利地朗讀課文，讀好風娃娃想的話和風媽媽說的話；通過讀出風娃娃吹風車前后景象變化的語句感受童話的情趣。 
3.借助文本提示、課文插圖等能講述風娃娃做的第一件好事——吹風車，并提煉方法；通過同伴互助練習復述第二個故事。 【學習重難點】 
根據(jù)提示復述風娃娃吹風車這件事。 【教學用具】多媒體課件 【教學流程】 
一、談話導入，激發(fā)興趣，積累詞語。 
1.板書“風”，問：你知道自然界中有什么風嗎？師生互動，積累詞語（出示）。 
2.板書“娃娃”，今天我們學習一篇童話故事——《風娃娃》，齊讀課題。出示插圖欣賞，感受風娃娃的可愛。 二、整體感知，認字識詞，正確讀文。 1.學生自主讀文，要求：讀準字音，讀通句子。 
 
                    
             
                    
                            2.積累詞語、短語并檢測。 （1）一組兩字詞語 
幫助  使勁  秧苗  拉著  翻起  表示  栽樹  責怪   （2）一組四字詞語 
斷斷續(xù)續(xù)  搖搖擺擺  嘩啦嘩啦   無影無蹤   高興極了  （選其中一個詞造句）  （3）一組短語 
可愛的風娃娃   斷斷續(xù)續(xù)地流著  不住地點頭  轉得飛快 （4）交流識字方法，檢測掌握情況： 
①出示單個生字自己讀一讀，記一記 。 
②同桌交流識字方法。 ③連一連：短語連線 
3.寫字指導：得  場   
4.要讀好長句子，注意停頓，還要讀出不同的語氣： 
“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做很多事情。”（鼓勵） “孩子，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用。”（安慰） 
幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。（得意） 我?guī)腿藗冏鍪虑椋瑸槭裁此麄冞�責怪我呢？（委屈） （自讀  指名讀  合作檢測讀   ） 
4.默讀課文，想一想。用“風娃娃吹          。”說清楚他做的幾件事。 
 
                    
             
                    
                            三、局部切入  趣讀文本  練習復述 1.學習“吹大風車”，指導朗讀。 
（1）出示課文第二自然段，借助課文插圖自主讀。 
（2）找出描寫風娃娃吹大風車前后景象變化的句子，有感情的讀一讀。 
（3）找出描寫風娃娃動作的語句，讀一讀。 
（4）師生合作讀 （來到哪兒？看到什么？怎么做？結果？)。   （5）同桌合作讀，讀出童話的情趣，互評。 （6）集體讀。 2. 練習復述 
根據(jù)提示講故事：風娃娃來到          ，看見           他（怎么做）                ，最后（發(fā)生的變化）                  。 （其它提示：課文插圖   前面積累的短語） 3.學生自主練習復述“吹風車” （1）指名復述。 
（2）同桌互相復述，并評價是否講得清楚。 
4.學法遷移：用前面的方法練習復述“吹帆船”（機動處理） 四、作業(yè)：把《風娃娃》的故事講給爸爸媽媽聽

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