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視頻標簽：風娃娃
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版二年級上冊24《風娃娃》山西
教學設計、課堂實錄及教案：人教部編版二年級上冊24《風娃娃》山西省- 汾陽
部編二年級上冊《風娃娃》教學設計
教學目標：
1、認識“助、使”等十二個字，指導書寫“秧苗”。 2、能正確、流利地朗讀課文。 3、體會風娃娃的好心和傻氣。 教學重點：
認識生字，正確書寫“秧苗”。 教學難點：
體會風娃娃的好心和傻氣。 教學過程： 一、情景導入
師：風媽媽有個可愛的孩子，叫風娃娃。教師邊說邊畫風娃娃，并板書“風娃娃”，學生書空。
師：快來和她打個招呼吧？
師：這節課，我們來學習風娃娃的故事。 二、檢測預習
師：孩子們，預習是一種非常好的學習方法，現在我們一起來看，你們完成的預習作業。
教師進入平臺打開給生字加拼音的作業，有針對性的糾錯講解。
三、整體感知，認讀生字
1、師：預習時，我們已經讀了課文。但讀書一遍要有一遍的收獲，我們要再讀一讀課文，看看是不是比預習時讀得更好。
要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，學生自由朗讀。
2、同桌互認，鞏固識字。 出示：
使勁 秧苗 表示 嘩啦嘩啦 搖搖擺擺 栽樹 責怪 纖繩 無影無蹤 翻跟頭
師：課文中的生字，你們都會認了嗎？同桌兩個小朋友互相讀一讀，讀對了表揚，讀錯了教他，開始。 四、指導寫字
出示：“秧”
1、看課件，書空筆順。 2、教師范寫。 3、學生練寫。
4、寫完同桌互評，寫得好的畫 ，寫得不規范的，給同桌提個建議。
教師小結：同學們只要平時注意細心觀察每一筆的占位，你肯定能把字寫好。
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五、朗讀課文，鞏固識字。
出示課文中的句子，請學生朗讀，教師及時糾正。 （1）出示：一架大風車正在慢慢轉動，抽上來的水斷斷續續地流著。斷斷續續：你知道是什么意思？（不連貫，水一會兒流一會兒停）
風娃娃來幫忙了，他怎樣吹？
（2）句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。 指導朗讀：深深地，什么樣子？你能學一學嗎？使勁——很用力的。 學習第3段：
（1）出示圖，你知道他們是誰嗎？纖夫。
纖夫正在干什么？（拉船，船很重，他們很辛苦。） （2）出示：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。
指導朗讀，體會辛苦。
師：風娃娃幫助了船工，那船工們是怎樣的心情呢？
出示：船工們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。讓學生體會船工高興的心情。
出示：“一邊...一邊...”，讓學生用這一句式說句子。 （3）引讀：風娃娃急忙跑過去，對著船帆吹起來。船在水面上飛快地行駛。——學習第5—8段：
（1）出示句子：不一會兒，風箏被吹得無影無蹤，孩子們傷心極了。
理解：無影無蹤。你知道了什么？（風太大了。） （2）可風娃娃一點兒也不知道，出示句子：他仍然東吹吹……
五、研讀課文，讀中感悟
1、師：孩子們，風娃娃都做了哪些事情呢？指名學生回答。
2、讓我們跟著風娃娃去田野、河邊和廣場看一看，現在請同學們在小組中合作讀課文2---7段，然后選擇喜歡的一個地方來說一說，人們是喜歡風娃娃還是在責怪風娃娃？并說出你的理由。 1．分組合作學習
先合作讀課文，然后按照下面的句式交流。
出示：風娃娃來到------，人們-------風娃娃，因為----------------------。 小組匯報 七、質疑問難
師：在課前的微課學習中，老師讓同學們思考了幾個小問題記得嗎？
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1、你喜歡風娃娃做了哪些事情呢？
2、風娃娃幫人們做事，人們卻責怪他，這是為什么呢？ 3、這篇課文告訴我們一個什么道理呢？
請同學們全班交流第一個小題，另外兩個小題第二節課我們繼續交流學習。
六、課后作業
生活中的風還會做些什么事呢？請同學們寫下來拍照上傳到電子書包里。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
