視頻標(biāo)簽：望廬山瀑布

所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第8課古詩(shī)二首《望廬山瀑布》天津市省級(jí)優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第8課古詩(shī)二首《望廬山瀑布》天津市省級(jí)優(yōu)課

8 《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 
    一、教學(xué)內(nèi)容 
部編版義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課《古詩(shī)二首》第二首《望廬山瀑布》      二、學(xué)情分析 
學(xué)生在一年級(jí)的課文中已經(jīng)接觸過(guò)古詩(shī)，且在一年級(jí)的語(yǔ)文園地中也接觸過(guò)李白的《古朗月行》與《贈(zèng)汪倫》，因此對(duì)李白并不陌生。 
三、教學(xué)目標(biāo) 
1.認(rèn)識(shí)“瀑、布、爐、煙、遙、川”六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爐、煙”兩個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，借助圖片理解古詩(shī)大意。 3.想象詩(shī)中描繪的景象，感受詩(shī)句的優(yōu)美，感受大自然的美好。 四、教學(xué)重難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn)： 
1.認(rèn)識(shí)“瀑、布、爐、煙、遙、川”六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爐、煙”兩個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，借助圖片理解古詩(shī)大意。 （二）教學(xué)難點(diǎn)：  
1.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，借助圖片理解古詩(shī)大意。 2.想象詩(shī)中描繪的景象，感受詩(shī)句的優(yōu)美，感受大自然的美好。 五、教學(xué)方法 教法： 
激發(fā)興趣 以讀促講   互動(dòng)點(diǎn)撥 拓展延伸 學(xué)法： 
讀中感悟 理解圈畫(huà) 討論交流 鞏固拓展     六、教學(xué)過(guò)程 
（一）復(fù)習(xí)拓展，導(dǎo)入古詩(shī) 
師：同學(xué)們，今天老師要帶大家一起欣賞美景，你們想不想去？老師這有幾首咱們學(xué)過(guò)的詩(shī)，讀對(duì)了才能去看。 
 
                    
             
                    
                             
    投影李白的《古朗月行》、《贈(zèng)汪倫》、《靜夜思》，學(xué)生齊讀。 
師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這幾首詩(shī)都有一個(gè)共同點(diǎn)——作者都是李白（投影李白簡(jiǎn)介，指名讀）。李白五歲時(shí)就開(kāi)始讀書(shū)習(xí)字，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個(gè)中國(guó)，存世詩(shī)文千余篇。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他暢游廬山后寫(xiě)下的《望廬山瀑布》。 （板書(shū)課題） 
你們想不想跟隨李白的腳步一起去看看廬山瀑布？  
設(shè)計(jì)意圖： 
以詩(shī)引詩(shī)，創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩(shī)的情境，同時(shí)將已有知識(shí)與新學(xué)知識(shí)進(jìn)行銜接，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)。 
 
（二）疏通詩(shī)句，初知詩(shī)韻 1.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字 
要想欣賞美景，先要過(guò)“生字關(guān)” 
（1）出示古詩(shī)《望廬山瀑布》，學(xué)生自讀古詩(shī)，圈出生字。 （2）指名說(shuō)說(shuō)圈了哪些生字，在大屏幕上將生字標(biāo)紅。 
 學(xué)生圈出 “瀑”、“布”、“爐”、“煙”、“遙”、“川”。 （3）投影生字，生領(lǐng)讀。 （4）依次講解幾個(gè)生字： 
“瀑布”：瀑布是什么樣的？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？ 
葉圣陶先生曾在《瀑布》中這樣說(shuō)到瀑布：（邊讀邊出示瀑布的圖片及視頻） 啊！望見(jiàn)了瀑布的全身！ 這般景象沒(méi)法比喻， 千丈青山襯著道道白銀。 站在瀑布腳下仰望， 好偉大呀，一座珍珠的屏！ 
時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。 你覺(jué)得圖片和視頻里的瀑布是什么樣的，說(shuō)一說(shuō)。 
 
                    
             
                    
                             
“爐”：爐是什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？ 
（出示香爐的圖片）爐就是香爐，大家想一想爐為什么是火字旁的呢？（爐子下方出示一團(tuán)火苗），理解“火字旁”。 
“煙”：當(dāng)香爐被點(diǎn)燃，香爐頂上就會(huì)冒出——煙（出示一縷青煙理解煙的意思）請(qǐng)你再觀察一下煙是什么偏旁？（火字旁）他們都是火字旁，這兩個(gè)字都與什么有關(guān)系？（與火有關(guān)系。） 
師：這兩個(gè)字又有什么不同點(diǎn)？ 
學(xué)生觀察生字，說(shuō)出不同點(diǎn)并試著說(shuō)出該如何書(shū)寫(xiě)，教師范寫(xiě)，生書(shū)空。 “爐”和“煙”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。 
爐：先寫(xiě)火字旁。一點(diǎn)橫鐘線，一撇起筆高，豎撇豎中線，一捺變成點(diǎn)。右邊點(diǎn)的起筆與豎撇齊平，橫長(zhǎng)折短要寫(xiě)直，豎撇寫(xiě)在豎中線，收筆收到點(diǎn)下方。 
煙：火字旁占格與爐的火字旁占格一致，右邊因，豎在豎中線，橫短折長(zhǎng)要寫(xiě)直，里面的“大”一捺變成點(diǎn)，最后要封口。 
展示、學(xué)生互評(píng)。 
④“遙”：遙是什么意思？你能組個(gè)詞嗎？ 
（組詞遙遠(yuǎn)）想一想，咱們之前在哪一課學(xué)習(xí)過(guò)遙遠(yuǎn)這個(gè)詞？ （出示《我多想去看看》中的句子，學(xué)生齊讀。） 
除了遙遠(yuǎn)的新疆，還有什么距離我們也很遙遠(yuǎn)呢？填空練習(xí)：遙遠(yuǎn)的（    ） ⑤“川”：川是什么意思？老師這里有一個(gè)川字的甲骨文，看看這個(gè)字像什么？（出示川的甲骨文，甲骨文像大河流水形，左右是岸，中間是流水。） 
師：生字大家都認(rèn)識(shí)了，下面就讓我們跟隨李白的腳步去廬山瀑布看看吧！ （出示全詩(shī)，指名讀）誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？     2.指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美 
師：他的詩(shī)讀完了，誰(shuí)想當(dāng)當(dāng)小老師，給他點(diǎn)評(píng)一下？ 
總結(jié)：讀古詩(shī)不僅要讀準(zhǔn)字音，而且要讀出詩(shī)的韻律美（多種方式誦讀古詩(shī)）： 
望廬山瀑布    唐 李白 
          日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。     (1) 師領(lǐng)讀   (2)自由朗讀  (3)指名讀  （4）齊讀 
設(shè)計(jì)意圖：夯實(shí)低年級(jí)詞語(yǔ)教學(xué)這一基礎(chǔ)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)生字、積累字意的基礎(chǔ)上走進(jìn)古詩(shī)，進(jìn)而更好地理解古詩(shī)。有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)能夠幫助學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美，將詩(shī)的美內(nèi)化于心。     （三）想象畫(huà)面，領(lǐng)悟詩(shī)意。` 
師：大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在讓我們一起去游覽一番吧！ 1.自讀古詩(shī)，圈出詩(shī)中都寫(xiě)了哪些景物。     圈出“香爐、紫煙、瀑布、川、銀河”     （1）出示香爐、紫煙  
香爐是什么？它可不是咱們剛才看見(jiàn)的香爐，它其實(shí)是廬山上的一座山峰。因?yàn)樾螤钕裣銧t而且因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰。 
紫煙又是什么？結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō) 
    詩(shī)人為什么會(huì)看到香爐和紫煙呢？難道是進(jìn)了寺廟嗎？（詩(shī)人看到了香爐峰上的煙霧，就好像是香爐生出煙一樣，是詩(shī)人想象的。） 
    詩(shī)人的想象力可真豐富！這個(gè)場(chǎng)景用一句詩(shī)來(lái)說(shuō)就是“日照香爐生紫煙”，生齊讀。 
（2）出示“川” 
剛才我們學(xué)習(xí)了川是什么意思？詩(shī)人明明看的是瀑布，怎么又會(huì)看到大河呢?(這還是詩(shī)人想象的，瀑布就好像一條大河一樣) 
這條瀑布是緩緩流淌的嗎？（不是，是從上到下像大河被掛起來(lái)了一樣） 你們可真會(huì)思考！這個(gè)場(chǎng)景用一句詩(shī)來(lái)說(shuō)就是“遙看瀑布掛前川”。 現(xiàn)在請(qǐng)你想象剛才的畫(huà)面，一起讀前兩句詩(shī)。 （3）出示“瀑布” 
這條瀑布是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？（快、直、高） 你是從哪看出來(lái)的？（飛流、直下、三千尺） 
詩(shī)人真的去量了瀑布有三千尺嗎？（沒(méi)有，這是個(gè)虛數(shù)） 我們以前還在哪首詩(shī)里學(xué)過(guò)與它類(lèi)似的手法？ 
 
                    
             
                    
                            學(xué)生回答，出示： 樹(shù)高百尺，葉落歸根。    《贈(zèng)汪倫》 唐 李白 
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。     桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 
    《風(fēng)》  唐  李嶠    解落三秋葉，能開(kāi)二月花。 過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。  
因此，在這里三千尺說(shuō)明什么?——瀑布高。 齊讀“飛流直下三千尺”。 （4）出示“銀河” 
銀河是什么樣的？（出示圖片） 
在這里銀河說(shuō)的其實(shí)是——瀑布（出示瀑布圖片） 
為什么把瀑布說(shuō)成是銀河了呢？（瀑布很高，就像銀河從天上落下來(lái)）     這個(gè)場(chǎng)景用一句詩(shī)來(lái)說(shuō)就是“疑是銀河落九天”，生齊讀。 
如果把落字換成流好不好，為什么？（不好，落的速度更快）  
師：請(qǐng)你想象剛才的畫(huà)面，一起讀后兩句詩(shī)。 2.多種方式誦讀，邊讀邊想象瀑布的畫(huà)面。 
師：現(xiàn)在，想象你現(xiàn)在就站在山頂遙望廬山，高高的香爐峰頂上，煙氣蒙蒙、云霧繚繞。在日光的照射下，好似屢屢的紫煙從香爐中升起，紫色的云霧下，一道瀑布像一條寬闊的河流掛在山前。女生讀“日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。” 
那瀑布從山巔噴涌而出，沿著陡峭的山壁飛流直下，真是氣勢(shì)磅礴，一瀉萬(wàn)丈。仰望云端，忽然產(chǎn)生了一個(gè)奇妙的想象，這該不會(huì)是天上的銀河落到了人間吧！男生讀“飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。” 
我仿佛看到了那瀑布噴涌而出、聽(tīng)見(jiàn)了瀑布敲擊山崖時(shí)發(fā)出的陣陣轟鳴聲。如此雄偉壯觀的瀑布！怪不得李白能作出這令人震撼的詩(shī)篇！ 
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)抓住意象理解詩(shī)句，讓學(xué)生在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上想象畫(huà)面，
 
                    
             
                    
                            把握古詩(shī)。      
    （四）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固升華 
1. 師配樂(lè)讀 
    現(xiàn)在，站在瀑布面前，我就是李白。 
我是李白。我今年五十歲了，我從五歲起讀書(shū)習(xí)字，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個(gè)中國(guó)，自然從不虧待于我。那天我走到廬山，意外發(fā)現(xiàn)這美麗的景象。日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。真美啊！可是我如今已經(jīng)年邁，我怕我以后再也走不動(dòng)了，這祖國(guó)的大好河山，孩子們你們可愿意替我多看一看？你們?cè)敢鈫幔?nbsp; 
2.指名讀 
現(xiàn)在你是李白，請(qǐng)你到瀑布前作出你的詩(shī)篇。（指名學(xué)生到講臺(tái)表演）  
3.熟讀成誦  
    站在這瀑布面前，你是李白，你是李白，你們都是李白。（全班起立）你從遠(yuǎn)方趕來(lái)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，終于見(jiàn)到了美麗的廬山瀑布，瀑布的快與峭壁的陡令你震撼與感動(dòng)，你不禁誦出：日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。 
啊！多么雄偉壯觀的瀑布！師：孩子們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的大好河山還等著你們?nèi)ヌ綄ぃ�這次我們暫別廬山，下一站我們將去往秀麗神奇的黃山！ 
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境反復(fù)誦讀使學(xué)生的情感得到升華，相關(guān)拓展練習(xí)更激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

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