視頻標(biāo)簽：葡萄溝

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視頻課題：人教部編版小學(xué)語文二年級上冊第11課《葡萄溝第二課時》天津

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：人教部編版小學(xué)語文二年級上冊第11課《葡萄溝第二課時》天津市 - 河西區(qū)

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計 
第二課時 
教材分析 
《葡萄溝》是部編義務(wù)教育教科書二年級上冊第四單元的第4篇課文。課文從葡萄溝出產(chǎn)水果品種多，葡萄又多又美，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干色鮮味甜這幾個方面寫出了新疆吐魯番的葡萄溝真是個好地方。課文層次清晰，語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確。 
書后三道習(xí)題，訓(xùn)練要素明確。第一題，指向了多音字的準(zhǔn)確認(rèn)讀。第二題，指向提取信息解釋說明。第三題，則指向運(yùn)用先具體后概括的句式來進(jìn)行寫話，其中包含了聯(lián)系上下文理解詞語的訓(xùn)練。這道題是閱讀理解和語言表達(dá)綜合性的訓(xùn)練。 
教學(xué)目標(biāo) 
1. 鞏固生字詞語和多音字，能把詞語讀準(zhǔn)確。 
2. 有感情地朗讀描寫葡萄的語句，邊讀邊想象，聯(lián)系上下文了解“茂密”、“五光十色”及“葡萄溝真是個好地方”等詞句的意思，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。 
3. 學(xué)習(xí)先具體后概括的句式，并嘗試運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn) 
1. 有感情地朗讀描寫葡萄的語句，邊讀邊想象，聯(lián)系上下文了解“茂密”、“五光十色”及“葡萄溝真是個好地方”等詞句的意思，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。 
2. 學(xué)習(xí)先具體后概括的句式，并嘗試運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn) 
學(xué)習(xí)先具體后概括的句式，并嘗試運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 
1.學(xué)生搜集葡萄溝的資料。 2.教師準(zhǔn)備課件、拓展閱讀。 教學(xué)過程  
一、讀題引入，復(fù)習(xí)詞語 （一）讀題引入 （二）復(fù)習(xí)詞語 
 
                    
             
                    
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1.組織學(xué)生開火車讀生字組成的詞語。 2.組織學(xué)生開火車讀含有多音字的詞語。 3.多音字變換環(huán)境，組織學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)。 二、朗讀想象，理解詞句 
（一）組織學(xué)生回顧課文第一自然段。 1.組織學(xué)生回顧第一自然段的內(nèi)容。 貼板條：水果    品種多 
2.指名有感情地朗讀課文第一自然段。 （二）組織學(xué)習(xí)課文第二自然段。 
1.組織學(xué)生默讀第二自然段，想想自己喜歡葡萄溝的理由，畫出相關(guān)的語句。 2.組織同學(xué)們根據(jù)自己畫出的句子，自由說自己喜歡葡萄溝的理由。 教師隨著同學(xué)們的匯報貼出板條 葡萄 
維吾爾族老鄉(xiāng)     熱情好客 3.組織學(xué)生學(xué)習(xí)寫葡萄的句子。 出示寫葡萄的句子。 
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。 
（1）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文中表示顏色的詞語，展開想象，了解“五光十色”表示顏色多。 
①引導(dǎo)學(xué)生讀句子，想象畫面。 
②引導(dǎo)學(xué)生從文中找出具體寫葡萄顏色的詞語，并聯(lián)系這些詞語，了解“五光十色”有顏色多的意思。 
③引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際說說自己見過的葡萄的其它顏色，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這么多顏色用一個詞語來說就是——五光十色。 
(2)組織學(xué)生看圖比較，了解“五光十色”表現(xiàn)光澤美。 ①組織學(xué)生說說表示顏色多的詞語。 
 
                    
             
                    
                            3 
 
②組織學(xué)生分別用 “五顏六色”、“五光十色”與“珠寶”、“衣服”、“鮮花”、“彩燈”的圖片連線。 
③引導(dǎo)學(xué)生說說這樣連線的理由，從而體會到“五光十色”中含有光亮的意思。 （3）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象畫面，感受葡萄品質(zhì)好的特點(diǎn)。 聽老師讀詞語，想象到葡萄的顏色多，有光澤，而且品質(zhì)好。 
（4）帶領(lǐng)學(xué)生積累詞語，板書：五光十色，進(jìn)行小結(jié)，出示板條：聯(lián)系上下文理解。 2. 引導(dǎo)學(xué)生刪除詞語朗讀比較，體會“先具體后概括”的句式特點(diǎn)。 
（1）刪除具體描寫顏色的詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會到這些具體描寫顏色的詞可以使畫面更形象。 
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，五光十色，美麗極了。 （2）刪除“五光十色”一詞，引導(dǎo)學(xué)生體會到這一詞寫出了葡萄顏色多、有光澤等特點(diǎn)，同時，這個詞給人們更豐富的想象空間。 
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，美麗極了。 
（3）總結(jié)句式特點(diǎn)：這一句話先用一連串表示顏色的詞語具體寫出有哪些顏色，再用“五光十色”這一個詞來總結(jié)，把畫面描繪得更美了。 
3. 引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把句子讀出美感。 師生輪讀，讀出高低起伏，體會葡萄之美。 4.組織學(xué)生進(jìn)行拓展運(yùn)用。 
引導(dǎo)學(xué)生知道葡萄之所以能呈現(xiàn)出了各種顏色，是因為這里的葡萄品種多樣，組織學(xué)生了解葡萄的品種，練習(xí)用學(xué)到的句式，用一個詞語來突出葡萄的種類多。 
出示句子 
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有馬奶葡萄、無核白葡萄、梭梭葡萄，            ，好吃極了。 
（1）組織同學(xué)們自己讀句子，再讀讀不同品種的葡萄名稱。 （2）組織學(xué)生說說讀了這么多葡萄的名稱，有什么感受。 
（3）組織學(xué)生用一個積累過的詞語總結(jié)葡萄品種多的特點(diǎn)，如“各種各樣”、“種類繁多”等。（三）引導(dǎo)學(xué)生整讀第二自然段 指名配樂讀第二自然段。 
引導(dǎo)學(xué)生讀后出示——葡萄溝真是個好地方。 （四）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段 
1.組織學(xué)生自由讀第三自然段，說說自己喜歡葡萄溝的理由。 教師隨著學(xué)生的匯報貼板條 葡萄干    色鮮味甜 
2.引導(dǎo)學(xué)生選擇陰房的圖片，并聯(lián)系文中的內(nèi)容說明理由。 
三、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文理解“葡萄溝真是個好地方。”這句話的意思。 出示句子，進(jìn)行總結(jié)性拓展。 
葡萄溝有            ，有               ，有                ，真是個好地方。 
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書進(jìn)行總結(jié)。 2.指名再讀句子。 四、拓展延伸 
這節(jié)課同學(xué)們展開想象，聯(lián)系上下文理解了詞句的意思，還學(xué)了“先具體說，再用一個詞語總結(jié)”的句式。 
   到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。 
（一）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體花朵的名稱，寫出準(zhǔn)確的四字詞語總結(jié)花朵的特點(diǎn)。 （二）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文的提示，寫出同學(xué)們在操場上開展了哪些具體的活動內(nèi)容。出示板條：聯(lián)系上下文寫話。 
五、總結(jié)收獲 六、板書設(shè)計 
水果           品種多             
葡萄溝          葡萄           五光十色       聯(lián)系上下文理解 
維吾爾族老鄉(xiāng)   熱情好客       聯(lián)系上下文寫話 
           葡萄干         色鮮味甜 

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