視頻標簽：古詩三首,望天門山

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視頻課題：統編版小學語文三年級上冊第17課古詩三首《望天門山》安徽省 - 宣城

教學設計、課堂實錄及教案：統編版小學語文三年級上冊第17課古詩三首《望天門山》安徽省 - 宣城

《望天門山》教學設計                                    【設計理念】   
      古詩語言精煉、情感強烈、節奏鮮明、意境優美，在教學中本著“舉字造形，讀為主線想象畫面、鏈接資料、文言共生、設境激趣。”設計理念。運用多媒體課件，使課堂充滿靈動的氣韻和優美的意境，讓學生感知學習古詩的方法，體現學生的主體地位和獨特體驗，注重學生對古詩的積累，培養學生對祖國文化及大好山河的熱愛。  【教學目標】    知識目標：  
     1、會寫“斷、楚”等5個字。      2、能有感情地朗讀，背誦全詩。 
     3、結合注釋，用自己的話說出讀詩句意思，想象詩中描繪的景色。   能力目標：  
     1、掌握古詩的學習方法，培養學生的學習能力。       2、培養學生有感情的朗讀、感悟古詩意境的能力。   情感目標： 
     培養學生熱愛大自然，體會作者的思想感情。   教學重難點： 
     1、能有感情地朗讀，背誦全詩。 
     2、結合注釋，用自己的話說出讀詩句意思，想象詩中描繪的景色。  
 
                    
             
                    
                            【教學時間】        一課時   【教學準備】  
     《望門山》多媒體課件  【教學流程】      一、 導入     
 1．激情導入，板書課題。  
  2、關注山名，出示“門”甲骨文，想象山形，引導學生借助注釋理解，圖片驗證。 
  3、指導學生讀課題《望天門山》。 讀出向遠處看的感覺。   二、 初讀感知   
  1．學生自讀古詩，讀準字音，讀流利。     2．匯報自讀成果，教師相機指正。     
  3．初步指導讀詩。  檢查學生字讀音，讀出節奏，并采用多種方法讀。  
  4．初步了解詩的內容。  找一找每一句都有哪些景物，拿起筆圈畫下來。（學生默讀詩，邊讀遍圈。）(指名匯報)     三、  精讀感悟  
   1．學習第一句“天門中斷楚江開”。 （學生齊讀古詩第一句。） 什么叫“中斷”？     
  從“斷”的小篆寫法展開想像是怎么斷開的？  “斷”和“開”讓我們仿佛看到了怎樣的景象？ 學生帶著理解，讀出江水洶涌的氣勢。
 
                    
             
                    
                            （指名讀，再讀，男生讀，全班讀。）    
   2．學習第二句“碧水東流至此回”  找中心字“回”  有三種意思：一回旋，二回轉改變方向，三返回。 “回”在詩中是什么意思？說說你的理由。（指名說）   再讀。（學生齊讀一二兩句。）      3．學習第三句“兩岸青山相對出”。  什么叫相對呢？舉例理解。學生展開想像，體會李白的喜悅心情。    4、檢查指導第四句“孤帆一片日邊來”。  
  (1)“日邊”指的是什么地方？ (2)理解讀出溫暖的感覺 (3)師生再讀   
   5、齊讀悟情。  四、有感情背誦。   
 五、指導書寫“斷、楚、孤、帆”  六、課外拓展   
    古詩是我國傳統文化中的一朵奇葩，李白只是其中的一顆璀璨的明珠。還有許多詩人的優秀作品千古流傳，等我們去欣賞、學習。      欣賞歌曲《望天門山》，結束學習。

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