視頻標簽：秋天的雨

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視頻課題：部編人教版小學(xué)語文三年級上冊第6課《秋天的雨》（第二課時）安徽省 - 宿州

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：部編人教版小學(xué)語文三年級上冊第6課《秋天的雨》（第二課時）安徽省 - 宿州

《秋天的雨》第二課時教學(xué)設(shè)計 一 教學(xué)目標： 
1.正確流利有感情地朗讀課文，讀出對秋天的贊美和喜愛之情，背誦自己喜愛的部分。 
2. 引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋雨的奇特秋景的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。 3.積累好詞佳句。  
教學(xué)重點：體會秋天的美好，感受課文的語言美。  
教學(xué)難點：課文使用了多種修辭手法或把秋雨人格化，或把秋云比作成生活中常見的東西和事物，或很含蓄的抒情，加強理解文中被藝術(shù)化的語言。   教學(xué)準備：課件。  
二  教學(xué)過程： 
(一) 妙趣導(dǎo)入（設(shè)計理念，第二課時開始。先進行知識，回顧為順利銜接課文做好了準備，便于更好地保持學(xué)文的完整性。） 
1同學(xué)們上一節(jié)課，我們已經(jīng)初讀并整體感知了課文，現(xiàn)在讓我們回憶一下，課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的呢？ 
2根據(jù)學(xué)生回答出示課件，并讓學(xué)生整齊朗讀以下內(nèi)容 秋天的雨，是一把鑰匙. 
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料. 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味. 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭. 
秋天的雨，是一曲豐收的歌,是一首歡樂的歌. 3過度 
這節(jié)課，我們就來通過有感情地朗讀課文，體會課文中語言的美妙和秋天的美好 (二) 品讀課文 1 感受顏色的繽紛 
A親愛的同學(xué)們打開課本，大聲讀第二自然段，一邊讀一邊畫出描寫顏色的詞語，你找到的哪些描寫顏色的詞語。 
B老師提問：秋天的雨把這些好看的顏色都送給了誰？？ C想不想看看這些多彩的顏色和美景呢，同時出示相應(yīng)的課件。 
 
                    
             
                    
                            D引導(dǎo)理解，并運用詞語：五彩繽紛。 E交流重點句子的感悟，小組合作探索。 
2 體驗氣味的香甜(設(shè)計理念：《新課程標準》提倡“努力創(chuàng)設(shè)開放而富有創(chuàng)新活力的課堂”，這個重要環(huán)節(jié)的設(shè)計，適時指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想借助想象感受秋天氣味的繁多，體會豐收的驚喜，從而填補了課堂的空白，實現(xiàn)了影響帶讀的效果。) 
A秋天的雨，不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好玩的氣味呢。誰能給大家讀一讀第三自然段？ B誰能說說，你從第三自然段里看到了秋天的雨藏著哪些氣味呢？ C引導(dǎo)學(xué)生想象：秋天可是個豐收的季節(jié)，秋天的雨里還藏著什么香味？ D小朋友的腳常被那香味向往。換詞理解，陶醉吸引。或聯(lián)系自身體驗理解。 E讓我們帶著陶醉的心情在美美地讀一讀文段。 
3演繹過冬的情景。(設(shè)計理念：愛展示是學(xué)生的天性，角色表演課文內(nèi)容有助于促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們在演繹中學(xué)習(xí)，這訓(xùn)練過程老師只起到引導(dǎo)作用，真正的主角是學(xué)生，這就充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們有充分的讀書時間，讓他們有所領(lǐng)悟，有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所創(chuàng)新。) 
A秋天的雨不僅帶來了很多美麗的顏色和好玩的氣味，他還挺會關(guān)心朋友呢！瞧她正在拿起金色的小喇叭在喊話呢，聽聽他對小朋友說些什么？請同學(xué)們將第四段的內(nèi)容表演出來。 B展示其他小動物準備過冬的資料。 (三)學(xué)習(xí)最后一段 
1、通過剛才的學(xué)習(xí)，你看到了怎樣的秋天？（美麗、豐收、歡樂、繁忙） 
2、是的，秋天的雨，帶給大地的是豐收和歡樂，讓我們帶著對秋雨的喜愛和贊美，一起讀一讀最后一段。 （四）閱讀升華(設(shè)計理念：語言的積累關(guān)鍵在教師的引導(dǎo)下，在學(xué)生情感的高潮期要求學(xué)生誦讀以豐富語言的積累和體驗來培養(yǎng)語感，這對學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中將終身受益。) 
配樂朗讀，品味語言美，秋景美如畫，課文美如詩！看看，老師把課文變成了一首詩，讓我們再一起美美地讀一讀吧！ 
（五）拓展延伸，歌唱秋天(設(shè)計理念：在多個層次的讀文，多個形式的感悟，多個程度的品味，多個層面的動情后，相信學(xué)生的情感與文本情，作者情，情情交融，迫切需要暢快的表達，教師創(chuàng)造契機，更有利于學(xué)生發(fā)展語言和升華情感。) 
學(xué)習(xí)的課文之后，你們有什么話要對美麗，豐收，歡樂的秋雨說呢？ （六）作業(yè)超市 
必做作業(yè)：把課文《秋天的雨》的景物畫下來。 選作作業(yè)：1.搜集描寫秋天的詞句，記一記 
 
                    
             
                    
                                              2.選擇課文喜歡的段落，背一背                   3.出去尋找秋天，把看到的秋景寫一寫 （七）總結(jié)本課 
希望秋天里點點滴滴的細節(jié)能滋潤著同學(xué)的記憶，快樂著同學(xué)的生活，希望你們的腦海里能永遠留有秋天最美的身影。 （八）板書設(shè)計： 
                                  五彩繽紛 
一把鑰匙                     香香甜甜                        豐收歡樂                                   秋天來了

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