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視頻標簽：那只松鼠
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學語文教科版第六冊6課《那只松鼠》韓
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教學內容：小學語文教科版第六冊6課《那只松鼠》
一、教材及學情分析：
《那只松鼠》是第三單元第二篇精讀課文。此文以倒敘的
方式講述了“我”和一只松鼠的故事。“我”為了滿足女兒的愿望，在一次偶然中逮到一只惹人喜愛的松鼠。可是，當發現被逮的松鼠變得絕望、抗拒、恐懼時，“我”改變了初衷，放掉了那只松鼠，而且還時常惦念它。敘述中，通過對松鼠心理的猜測，對人物心理活動的細致描寫，流露出“我”和女兒對小動物的憐愛之情，善良之舉。 讓學生們體會到真正的愛是平等與尊重，對動物也亦如此。 二、設計理念：
德國教育家第斯多惠曾說“教育的最高目標就是激發學生的主動性，培養學生的獨立性。“所以我采用”設疑----解疑----總結“這樣的學習方式培養學生學習語文的興趣和能力。自由設疑環節能大大激發學生學習的主動性和積極性，自主解疑環節能夠培養學生獨立思考、獨立探究的能力，教師適當的歸納總結能夠潛移默化地引導學生不斷總結學習方法。正所謂”知之者不如好之者，好之不如樂之者。“充滿問題的課堂就會充滿生機與活力。
三、《那只松鼠》的教學過程 導語滲透學法
師：關于學習，南宋著名哲學家陸九淵告訴我們：為學患無疑，疑
則進也。（生）
師：是呀，學習最難能可貴的是提出疑問，小疑則小進，大疑則大進。今天，我們就采用“設疑------------解疑-----------總結”的學習方式來學習第6課《那只松鼠》，你們愿意嗎？ （一） 讀題設疑，初識課文
師：請同學們跟老師書寫課題，邊讀邊寫�？吹秸n題，你會產生什么疑問呢？
預設：生1：那只松鼠長什么樣？ 生2：它怎么了？ 生3：它有什么特別之處？
……
師：請同學們帶著問題大聲自由讀文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以請教老師或 同桌。
師：同學們讀書態度真好，特別專注，相信一定有很多收獲。誰想和大家分享一下？
生：那只松鼠長得活潑伶俐，可愛至極。 生：那只松鼠被捉之后又被放了。 ……
師：誰愿意將這幾句話合并成一句話？
生嘗試，教師指導，引導學生概括文章的主要內容。 師小結：概括文章的主要內容，可以用題目設疑法。 師：請同學們快速瀏覽課文，標出自然段，看看文中那幾個自然段寫的是捉、放松鼠的過程。
（二）、再次設疑，深入學習
師：針對文章主要內容，你又產生哪些疑問？ 預設：生1：作者為什么捉松鼠？ 生2：捉完為什么又要放了呢？ 生3：心情怎么樣？ ……
師：帶著這些問題，深入學習2---7自然段。指生讀，其他同學邊聽邊思考。 生匯報：
捉的原因：生1、女兒喜歡松鼠。
生2、我也喜歡松鼠。
師：你是從哪兒看出作者喜歡松鼠的？
（ 教師隨機引導學生從文本的字里行間去理解問題和解決問題。）
生3、松鼠特別可愛。
師 ：哪些詞語和句子詞語寫出松鼠的可愛？
生匯報，通過朗讀和分析，體會松鼠的可愛，隨機引導學生描寫動物時可以抓住外形和動作描寫體現小動物的特點。 師：既然作者和女兒如此喜歡松鼠，而且又來之不易，作者為什么
又把它放了呢？
生：是因為松鼠古怪的目光。像是絕望，像是抗拒，像是乞求…… 師: 同學們知道此時的松鼠是什么樣的心情？省略號又表示什么呢？學生匯報：絕望是對失去生命和自由的恐懼；抗拒是對人類做法的
不滿；乞求是希望作者放他一條生路。
師：松鼠用它無聲的語言，釋放出有聲的巨大的力量。同學們，
我們來一場人鼠對話好嗎？
師：小松鼠，別害怕，別絕望，我不會傷害你的，我和女兒都很
愛你，跟我回家好嗎？
生1：……
師：我會給你做最好的籠子，給你吃你最喜歡的食物，好不好？ 生2……
師:你們的話打敗了我，同樣，松鼠的目光也打敗了作者，讓作者
萌生了仁愛之心，決定放鼠歸山。你感受到作者什么樣的品質？
師：孩子們，請你們用書上的話大聲告訴我：松鼠的家不在
（ ），而在（ ）。躺在網袋里的松鼠（ ），而奔跑在大自然里的松鼠（ ）。
（三）、承文設疑，感悟主題
師：同學們如果你是文中的爸爸，你會把這件事告訴女兒嗎？ 生1：會，做一個誠實的父親。 生2：不會，怕女兒傷心
師：文中的爸爸怎樣做的呢？請同學們看課文的最后三個自然
段。
生：爸爸得意忘形說漏了嘴。
生2:女兒不但沒生氣，還關心松鼠，看出女兒善良。 師：仁愛的父親放了松鼠，善良的女兒關心松鼠，父女二人念念不忘松鼠，所以在文章開頭才會夢見松鼠。首尾呼應，緊扣主題。夢見應在不忘之后，作者把它放到前面，這種記敘方式叫倒敘，可以吸引讀者。
師：學了這篇課文，你有哪些收獲？ 生：……
小結：我們應該尊重愛護小動物，做人做事要常懷仁愛之心，
常存善良之舉。
教學反思：本節課設計以學生看題設疑開始，不斷解疑設疑，學生學習興趣濃郁，問題有價值，在朗讀中能夠體會詞語的妙用，在解決問題中不斷提升自己學習語文的能力。暢所欲言，回答問題不模仿，有見解。做到了疑中有思，思中有疑，疑思結合，各有所進。 不足：1.文章讀得不到位，尤其是第四自然段松鼠的樣子。 2.松鼠古怪的目光中省略號表示什么問了但沒解答。
板書設計： 6 那只松鼠
捉松鼠
夢見松鼠
不忘松鼠 放松鼠
└──────────────────────────┘ 仁愛之心 善良之舉
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
