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視頻標簽：綜合性學習,中華傳統節日
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：統編教材小學語文三年級下冊第三單元《綜合性學習中華傳統節日》重慶
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統編教材小學語文三年級下冊第三單元《綜合性學習中華傳統節日》重慶市渝中區人和街小學
《綜合性學習：中華傳統節日》教學設計
【教學目標】
1、主動走進生活，學習收集整理有關資料，了解中華傳統節日的風俗習慣，感受中華傳統文化的魅力。
2、能主動嘗試運用已有的語文知識與能力，與他人交流，用適當的方式展示綜合性活動成果。
3、在語文活動中增強對中華傳統文化的熱愛。
【教學重難點】能主動嘗試運用已有的語文知識與能力，與他人交流，用適當的方式展示綜合性活動成果。 【教學準備】圖片、視頻、課件等 【教學過程】 一、導入課題
同學們，今天我們將繼續走進綜合性學習，走進中華傳統節日。 二、詩詞中節日習俗 （一）復習古詩帶入活動。
1、師：本單元我們學習了三首有關傳統節日的古詩，其中這一首與春節有關，大家還記得吧？ （課件出示標題）
2、師生合作背誦古詩。
3、師：這首詩中提到的春節習俗有哪些？誰能結合詩句說一說？ （二）詩詞小組匯報展示 。
1、師過渡：在中國的古詩詞中，很多都提到了傳統節日及其習俗。上次交流時，我們知道x小組對這個專題進行了探究，下面就請他們來分享一下他們的成果吧。
2、小組分享古詩詞中節日習俗。
（1）組長：同學們，前期我們對有關傳統節日的古詩詞進行了收集與整理。今天，我們將模仿中國詩詞大會的形式來與大家分享。
（2）組長：我們的主題是？規則是？（課件出示） （3）組長出題。
①第一題，請從以下九個字中，識別出一句詩。并說出有關的傳統節日和習俗。（花市燈如晝；元宵；觀花燈）
②第二題，請從以下九個字中，識別出一句詞。并說出有關的傳統節日和習俗。（千里共嬋娟；中秋；賞月）
③第三題，“南北山頭多墓田”，請接下句。并說出有關的傳統節日和習俗。（清明祭掃各紛然；清明；掃墓）
④第四題，“還來就菊花”，請接上句。并說出有關的傳統節日和習俗。（待到重陽日；重陽；賞菊）
⑤第五題，“粽包分兩髻，艾束著危冠。”這句詩寫的是我國哪一個傳統節日？（端午）追問：為什么選這個？
⑥第六題，“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。”這句詩寫的是我國哪一個傳統節日？（七夕）追問：為什么選這個？
（4）組長：同學們，古代詩人在傳統節日中留下許多著名的詩句，大家課后還可以看看我們小組做的小報，上面還有很多經典名句呢。我們小組的分享到此結束。謝謝大家！
3、師小結：感謝你們的分享，不僅讓我們增長了知識，這樣的分享方式還很有創意，把熱門節目與我們的學習融合在了一起，謝謝你們。同學們，在x小組的分享中，你們小組都到了幾顆星呀？來，組長依次匯報一下。 （生匯報）繼續加油吧！我們在后面的學習中將會繼續加星。 三、聚焦春節
師：同學們，在我們中華傳統節日中，一個節日都有著它獨特的習俗。下面，我們就重點來談談春節吧。（板書：春節） （一）春聯
1、 詩人王安石在《元日》這首詩中寫到“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”。“新桃、舊符”也就是現在的？
2、沒錯，春節有一個很重要的活動，那就是貼春聯。（板書：貼春聯）哪些同學家沿襲了這個習俗貼了春聯的？
3、這么多呀！下面就請專項了解春聯的小組來與大家分享一下成果吧。
4、春聯小組匯報展示。
(1)組長：同學們，我們收集了兩副春聯，我們小組的同學先把它們展示出來，稍等一下。
（2）組長：請大家先看看這副春聯，你們會讀嗎? （3）組長：他讀對了嗎？ 我們小組整理了一份小資料，請認真閱讀后再判斷。
課件出示：在古代，由于漢字有由上至下，從右到左的獨特書寫順序，貼春聯時，通常尾字是三聲或四聲的為上聯，貼在面向大門的右邊；尾字是一聲或二聲的為下聯，貼在左邊，橫批文字是從右往左的，貼在門的上方。我們在讀的時候，先讀上聯，再讀下聯，最后讀橫批。
（4）組長：都看完了吧？認為讀對了的請亮紅牌，認為不對的就亮綠牌。（請舉牌）
預設1（對）：恭喜亮紅牌的小組，判斷正確，加一顆星。 預設2（不對）：很遺憾，沒有讀對。亮綠牌的小組判斷正確，加一顆星。追問：你們知道他錯在哪嗎？
（5）當我們面向傳統春聯時，要先讀右邊的上聯。來，按正確的方法我們一起讀一讀。
（6）這一副能讀正確嗎？我們一起挑戰一下。
（7）挑戰成功，讀正確了。我們的分享就到這，謝謝大家！ 5、春聯中的文化
（1）師：沒想到貼春聯、讀春聯有這么多講究！謝謝你們的分享。春聯呀，可謂是中國味兒十足，它里面還蘊藏著一些中國的傳統文化呢。看看這兩幅春聯，再想想你們家貼的春聯，你發現有什么共同之處？
①預設1：紅色
追問：那你知道為什么要用紅色嗎？ 小結：中國紅代表著吉祥、喜慶。 ②預設2：對仗工整
追問：你們知道什么是對仗工整嗎？ A字數相同
師：數一數這副春聯中上聯幾個字？下聯呢？同一副春聯中，上聯和下聯的字數相同。
B詞與詞相對
師：看看上聯的哪些字詞可以和下聯的哪些字詞相對？上聯的xx,對應的是下聯的什么？
師：我們一起來對一對吧。
師：你們發現了嗎？它們在內容上還有什么相似之處？ 師小結：正因為這樣的對應，才讓人讀起來朗朗上口，這就是春聯中語言的魅力，這就是中國傳統文化的魅力。
③預設3：表達祝愿
師：你們太厲害了，還留意了春聯的內容。
（2）師小結：貼春聯，這一美好的習俗帶著濃郁的民族特色，需要我們傳承下去。 (板書：傳承) （二）湯圓
1、看，誰來了？（出示湯圓）南方叫湯圓，北方叫元宵。春節里流傳著這樣一句俗語：南包湯圓，北滾元宵。一起讀一讀。
2、南方北方叫法不同，做法也不同，你能從這句話中找到它們制作方法的區別嗎？
3、我們一起來了解一下。（播放視頻資料。）
4、我們是南方人，今天我們就來體驗一下包湯圓。（板書：包湯圓）
5、咱們班誰會包？我們還是請美食組的同學來給大家說說湯圓是怎么包的吧？
6、孩子，為了表達得更清楚，你可以用上這些表示先后順序的詞。（課件出示）下面的同學耐心聽他講完，不打斷。如有不清楚之處，等他講完再舉手提問。
7、他講清楚了嗎？那你們都聽明白了嗎？有不清楚的地方嗎？8、老師梳理過程（搓、按、放、封、搓），組長領取材料。 9、包湯圓。
（1）來我們先看要求，再動手制作。
出示要求：
①大家清潔雙手后再開始包湯圓。 ②結合同學分享的方法來做。 ③當音樂結束時快速停下。
（2）按要求操作的小組獎一顆星，開始吧。（音樂起，生包，師巡視。）
10、評比展示，了解寓意。
（1）選一個特點突出的。問：你是怎么做成這樣的？引導生回憶在哪一個具體的環節出現的問題。
師小結：看著容易做起來難。這樣的小插曲肯定給你留下了深刻的印象。
（2）選一個包得比較好的。剛才老師在巡視的時候，發現了一個“白胖小子”，（指名）把你包的拿上來給大家展示一下。
（3）我們傳統的湯圓就是這樣，看，這湯圓身子圓圓的，真漂亮！你們知道湯圓為什么要搓得圓才好嗎？
預設：圓，寓意著團圓，象征全家人團團圓圓，和睦幸福。 師小結：小小的湯圓有著深深的寓意。
師：這個湯圓還長得白白胖胖的，餡一點兒都沒漏出來。把甜甜的餡都藏在了肚子里。你們知道為什么人們大多都會選擇甜甜的餡包在里面嗎？
預設：甜，寓意著生活甜甜蜜蜜，幸福美滿。
11、師小結：一個小小的湯圓，同樣是我們傳統的文化，寄予著人們美好的愿望，這樣的習俗，我們當然應該傳承下去。
四、總結延伸
當然，春節的習俗還有很多呢，（板書：……）這些美好的習俗里蘊含的深厚的傳統文化，是中國人的根。很快，又一個傳統節日即將到來。是什么節日，知道嗎？
每年4月5日就是傳統的節日——清明。課后，我們也可以分組走進這個節日、了解節日習俗，傳承中國傳統文化。 【板書設計】
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