視頻標簽：恐龍

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視頻課題：蘇教版小學語文三年級下冊18.《恐龍》福建省 - 寧德

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18 恐龍 
教學要求： 
1.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能概括課文主要內(nèi)容。 2.指導學生學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。 
3.引導學生搜集恐龍的資料，并結(jié)合文本，了解恐龍的類型及外形特點。結(jié)合閱讀教學，讓學生初步感知打比方、作比較、列數(shù)字等說明事物的方法。 教學重點： 
結(jié)合圖片和資料，通過閱讀教學，讓學生能復述課文，并了解恐龍的類型及外形特點。 教學難點： 
讓學生初步學習打比方、作比較、列數(shù)字等說明事物的方法 教學準備： 
云教學平臺上布置學生預(yù)習課文，并收集相關(guān)資料。 教學過程 
第一課時 
一、 電影激趣導入課題。 
1.播放恐龍視頻，激發(fā)學生的學習興趣。 
2.這節(jié)課我們就一起來學習一篇介紹恐龍的說明文（板書課題，齊讀課題） 3.鏈接云平臺網(wǎng)頁，反饋學生的預(yù)習情況。學生反饋喜歡哪種預(yù)習方式。 師：看來同學們通過預(yù)習了解到了恐龍的出生年代、外形種類等信息，這種預(yù)習效果真好！ 
二、初讀課文 概括內(nèi)容 （一）學習生字詞 1.出示生字詞 
 神秘  茂密  腦袋  卵生 覆蓋  利劍  牙齒  親戚 龐然大物   展翅高飛 鋒利無比   輕型飛機 
2．拼音你還會讀嗎？開火車讀。 
 
                    
             
                    
                             
3. 教學“卵”字。 
 (1)大家來猜猜這是什么字？ 通過字理，認識“卵”字。 (2)跟著電腦老師一起書空。 4．學習生字“劍”、“展” 
（1）師：書寫這兩個字要注意什么？出示寫字有方（點多有變化  相互有照應(yīng)；撇捺舒展 包中有漏） 
（2）玩游戲，區(qū)分“箭”和“劍”的朋友。 5．指導書寫“卵、劍、展” （1）學生書寫。 （2）拍照反饋。 
（二）初讀課文  了解內(nèi)容 
1.字詞學好了，同學們已預(yù)習了課文，讓我們輕輕打開課本第80頁，自由讀課文。思考課文講了一件什么事? 
2.誰來用這樣的句式“課文先寫了……再寫了……然后寫了……最后寫了……”說說課文主要寫了恐龍的什么？ 
課文先寫了恐龍的種類形態(tài)，再寫了恐龍的親戚，然后寫了恐龍所吃的食物，最后寫了恐龍繁衍后代。（全班齊讀） 
3.再讀課文，看看課文介紹了幾種恐龍？（教師根據(jù)學生的回答圈畫） 4.玩游戲給恐龍歸類。 三、分清種類，了解特點 （一）學習第一自然段 1.教師與學生合作讀 
同學們，讓我們把時間拉回很久很久以前，引讀;大約在兩億年以前……那時…… 2. 你從這段讀懂了什么？理解體會什么是漫游？ （二）學習第二自然段 1.找出中心句，圈出恐龍種類。 
那接下來我們看看重點段落第二至自然段，這段是圍繞哪句話來寫的？請同學們從課文中找出這句話，并用橫線畫下來。 
2.默讀第二段，看看恐龍王國的這4中恐龍有什么特點，找出關(guān)鍵詞句，想一想作者是怎樣把他們寫具體的？ 
 
                    
             
                    
                             
3．教學雷龍，學習方法。 
師：這就是雷龍，書中是怎樣寫雷龍的，誰來讀？(出示句子：“雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。”) 
(1)這句話中哪個詞最能概括雷龍的特點？(龐然大物)引導理解這個詞語。 (2)你從哪兒看出雷龍是個“龐然大物”？引導討論、交流： 
①“它的身體比六頭大象還要重”，這句話是拿雷龍和大象——作比較：大象的重量一般是4～6噸，雷龍的體重可達30噸左右。 
②“它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般”，這句話把雷龍的腳步聲比作——雷鳴，所以叫——雷龍。這里運用了——打比方的說明方法。 ③說明方法的運用，其好處是——能讓表達更具體形象、準確生動。 (3)指導朗讀：讀出雷龍是個龐然大物。 (4)小結(jié)學法： 
剛才我們學習了雷龍，首先找出最能說明雷龍?zhí)攸c的詞“龐然大物”，再通過討論、交流知道了課文是用“作比較”和“打比方”的方法把雷龍這個特點寫出來的，然后通過有感情地朗讀把它的特點讀出來。 4.遷移學法，交流反饋。 
(1)學生自學討論，教師巡視指導。 
現(xiàn)在就請同學們按照上述步驟學習剩下的幾種恐龍，看看它們的特點分別是什么，想想課文是怎樣寫具體的？再讀一讀。同桌可以互相交流。 種類 評選結(jié)果 說明方法 雷龍 龐大 作比較  打比方 梁龍     劍龍     三角龍 
  
  
（2）反饋交流。（學習單拍照反饋） 預(yù)設(shè)： 
生1：梁龍：很長。“20多米”（列數(shù)字）“好像是一架移動的吊橋”（打比方）（指導個性化朗讀）對梁龍感興趣的孩子都起立讀一讀。 
 
                    
             
                    
                             
生2：劍龍：威武。“兩排三角形的劍板”（告訴我們劍板的數(shù)量和形狀）“四支利劍一樣的尾刺”（打比方）擁有這樣特點的劍龍，你覺得怎樣？多威武哇！男女生賽讀 
生3.三角龍：望而生畏。“三只大角”“一米長”（列數(shù)字）。師：為什么叫三角龍？這三角龍角長在什么哪兒呀？1米多的角頂在頭上，難怪說任何動物都（望而生畏）。師生合作讀 
5.運用希沃的思維導圖功能，檢查學生是否掌握四種恐龍的特點。 6.師：讓我們齊讀第二自然段，邊讀邊想象四種恐龍的特點。 
7．你能根據(jù)恐龍的特點將它們與名字一一對應(yīng)嗎？同學在課文插圖上寫出恐龍名稱。 
四、課外拓展 總結(jié)延伸 
1.通過學習同學們，你們對這些恐龍可真了解！誰能用這個句式，介紹一下自己最喜歡的恐龍。（大家好！我喜歡----是因為----） 2.播放微課視頻，了解其他恐龍種類。 
3.布置作業(yè)。老師把這個內(nèi)容截取，并分享到班級圈，請同學們課后在學習平臺上說一說，并錄音上傳，有興趣的同學相互點評。    板書： 
   
18 恐龍 
種類多         作比較                      打比方  形態(tài)奇              例數(shù)字

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