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視頻標簽：美麗的武夷山
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：北師大版小學語文二年級下冊《美麗的武夷山》河南省 - 新鄉
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《美麗的武夷山》教學設計
教材內容：
北師大版《語文》第二冊第五單元第二篇主體課文。 教材分析：
這是一篇說明性散文，主要描繪武夷山的奇山秀水。第一段主要介紹武夷山的位置和地貌，點出武夷山山水互抱的特點。第二段主要介紹武夷山的山，突出山的“造型奇特”、“山勢險峻”。第三段介紹水的特點“清、靜”。第四段寫游覽的方式，可以爬山、可以坐竹筏。四個自然段層次清楚，語言優美，采用比喻和整齊的對句，簡潔明麗，適于朗讀和積累。 學情分析：
武夷山位于福建、江西兩省之間，距離比較遙遠，大多數學生沒有親自一飽眼福。因此，教學中，需要借助音像資料，用鮮明的畫面、配以清晰的講解，再通過朗讀，引領學生身臨其境，感受武夷山的奇山秀水，進而熱愛祖國的山山水水。本節課是在第一課時學習生字、完成書寫、整體感知課文的基礎上進行的第教學目標：
1、抓住重點詞句，理解課文內容，積累優美詞句。
2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，感受武夷山的美麗。 3、培養學生熱愛大自然、親近大自然的感情。
教學重點難點：通過各種方式的讀，發揮想象，體味武夷山入詩入畫的美麗景象 教學過程：
一、創設情境，導入新課
1.孩子們，春天到了，萬物復蘇，正是外出旅游的好季節，你們想和老師一起去旅游嗎？(想）今天老師要帶你們去一個美麗的地方游覽，那就是美麗的武夷山。板書課題《美麗的武夷山》
2.復習詞語，學生開火車認讀生字，播放武夷山風景圖片，學生靜靜地欣賞。
走進武夷山。
二、深入感悟，品味武夷
請同學們自由讀課文，邊讀邊思考武夷山在什么地方，它是什么樣？（福建省西北部，山水相依）說說武夷山的什么最吸引你？（交流板書：山 水） （一）感悟武夷的山（第2自然段）
1、武夷山的山美，美就美在那里的山有特點。讓我們一起來看看武夷山的山峰。自由讀讀第二小節，想一想：武夷山的山有什么特點? 2、“奇”——“三十六峰”
（1）文中有一個詞語高度概括了山的“奇”——“造型奇特”（板書：奇） （2）武夷山的山峰造型奇特具體表現在什么地方？
示句：三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。 A、指名讀句子。
B、出示玉柱、火把、竹筍、鮮花與山峰的對比圖逐一進行講解。并說一說山峰還可以像什么？這樣的山峰你們平時見過嗎？怪不得作者說武夷山的山峰——“造型奇特”
C、武夷山的山，千姿百態，各不相同，現在請你們插上想象的翅膀，說一說
你心中的山峰是什么樣的？（自由說，并出示例句練習說話） 示：三十六峰造型奇特，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ）。
（3）武夷山的山峰可真是——“造型奇特”置身于這云霧繚繞的山巒之中，真是令人魂牽夢繞、流連忘返！ 3“險”——大王峰
（1）哪座山峰是最有代表性？（“大王峰”）
（2）你從哪句話讀出了“大王峰”的險？（從峰底向上有人工開出的石階，一直通向峰頂）
（3）你能讀出山的陡峭嗎？聽了你的朗讀，我好想看到了陡峭的武夷山。 （4）（出示大王峰與官帽的對比圖）你體會到什么？（山陡）看，這就是海拔530米的大王峰，仔細觀察，它和我們這邊的山峰有什么不同？遠看它就像一頂官帽，上寬下窄，氣勢磅礴，到處是懸崖峭壁，只有一條狹長的人工開出的石階盤旋而上，而且是越高越窄、越窄越陡！
（5）那如果你現在就站在這條狹窄的小路上，后面是無底的懸崖，面前是陡峭的山壁，你有什么感覺？（暢所欲言）
這又高又陡的武夷山大王峰，實在讓人望而生畏。這就叫“險峻。”
（6）盡管大王峰山勢極為險峻，但前去攀登的人卻非常多。你們想不想登上大王峰去一覽眾山小呢？（齊讀句子。）
4、此時此刻，我們就站在險峻的大王峰頂，造型奇特的三十六峰盡收眼底，俯瞰四周，峰巒疊嶂，到處綠樹掩映，云朵漂浮在你的腳下，山風輕拂在你的耳畔，那是一種什么感覺？就讓我們一起用朗讀來表達此刻的心聲。 （二）、感悟武夷的水（第3自然段）
1、過渡：武夷山的山是奇特的，是險峻的，是氣勢宏偉的，在它的旁邊，有一條碧綠的彩帶，它依戀著山峰轉了九個彎，它就是（九曲溪）。（板書：一溪九曲）體會曲，指名讀，看九曲溪的平面圖.
2、請默讀第三自然段，想一想九曲溪又美在什么地方呢？用波浪線勾畫出（自由讀三自然段）
（出示圖片）你們覺得武夷山的水美在哪里？（清、靜） A、清
（1）示句：溪水很清，清得可以看見溪底的沙石。 （2）武夷山的水清得怎么樣？你能讀出水的清嗎？ （3）除了溪底的沙石，你還看到了什么？出示：溪水很清，清得可以看見什（小魚嬉戲、倒影、水草跳舞）
（4）這里的溪水可真是——清澈見底，讓我們一起讀出水的清 B、靜
（1）示句：溪水很靜，靜得像一面鏡子。
（2）這里把平靜的水面比作了什么？（一面鏡子）讀好句子 （3）讀讀句子，在這面鏡子里，你看到了什么？（山峰、綠竹）
除了山峰、綠竹，你還能看到什么？（看見藍天、白云的倒影、看見綠竹的倒影、看見自己……）
這個時候你們不僅是在欣賞畫面，而且還是在創作畫面呢！
（4）此時，這鏡子一樣的水面似乎成了一副風景畫。這么美的景色你能通過朗讀來告訴周圍的小朋友，告訴老師嗎？自己先試一試
3、多美的一幅風景畫！我的眼前仿佛就出現了溪水宛如明鏡，兩岸青山、綠竹倒映水中，山花、溪水相映成輝，那真是“分明看見青山頂，船在青山頂上行。”
我們一起跟著朗讀走進這那美麗的風景畫中吧 （三）感悟“入詩入畫”
1、到武夷山游覽，你可以選擇什么方式？（爬山，乘坐竹筏） 2、建議乘坐竹筏近距離游山玩水，并出示乘坐竹筏圖片。
同學們，此時此刻，你最想做的就是什么？是啊，我們多想馬上就置身在這山水之中，多想馬上就忘情在這人間仙境！ 3、乘坐竹筏，抬頭可以欣賞造型奇特的山峰，低頭可以欣賞又清又靜的溪水，側耳可以傾聽溪水歡快的唱歌，伸手可以觸摸清涼的水花。現在請你閉上眼睛，想象你以前看到了什么。（配樂師范讀）此時此刻，你有一種什么感覺呢？（入詩入畫）
4、溪水——，青山——， 帶著這種陶醉、帶著這種欣喜、帶著這種入詩入畫的心情，注意這些紅色的詞，再讀這一段。（指導朗讀）
聽著同學們如情入境的朗讀，老師也不禁發出一聲贊嘆，真是“舟行碧波上，人在畫中游。”
三、升華情感，導游武夷 孩子們，在我們祖國遼闊的土地上還有許多像武夷山這樣美麗的地方，等你們長大后帶著爸爸媽媽多去走一走轉一轉好嗎？老師送你們一句話：讀萬卷書，行萬里路。回家后，請小朋友們做回小導游，把武夷山的美景介紹給你的爸爸媽媽，讓他們也一起喜愛美麗的武夷山。
四、板書：
山 ： 奇、險 美麗的武夷山
｛ ｝
入詩入畫
水 ：清、靜
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