視頻標簽：我有一個想法

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視頻課題：人教版部編本三年級上冊第七單元的習作《我有一個想法》安徽省優課

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人教版部編本三年級上冊第七單元的習作《我有一個想法》安徽省優課

習作  我有一個想法 
 
1．通過閱讀“家庭聚會人人玩手機”和“想在教室里開辟植物角”兩個材料，引發學生注生活中令自己感興趣的問題或現象，養成留心觀察生活的習慣，做生活的有心人。 
2．通過賞析“家庭聚會人人玩手機”和“想在教室里開辟植物角”閱讀材料，學會圍繞關鍵句將意思說明白的表達方法，并能將自己的想法清楚、有條理地記錄下來。 
3．愿意與他人分享習作，并能虛心聽取他人的看法，進一步學習修改習作。 
 
重點：能夠觀察并發現生活中令自己感興趣的問題或現象。 難點：能清楚、有條理地將自己的想法說出來。 
 
多媒體課件；范文。 
 
一課時 
 
一、創設情境，輕松導入 
1. 播放視頻，請大家聊一聊觀看后的感受和看法。 
2. 如果我們能對在生活中發現的問題提出改進的建議和解決的辦法，積極表達自己的想法，就能使我們的生活變得更加美好。（板書課題：
 
                    
             
                    
                            我有一個想法） 二、依托材料，探究寫法 
過渡引入：也許大家會覺得“想法”是個非常復雜的東西，但其實很簡單，就是看到了某種現象或問題后你內心的感受以及自己對這些問題或者現象產生的看法。 
1．課件出示教材中的兩則范例，引導學生認真閱讀兩段話，看看范例中的“我”都看到了什么問題或者現象，又分別產生了怎樣的想法。（相機板書：現象  想法） 
2．學生自主閱讀思考，然后與同學、老師交流，教師適時引導學生。（1）找出兩段話中的關鍵句（“我發現愛玩手機的人特別多”“我們班能不能開辟一個植物角呢”）。 
（2）引導再讀兩段話，看看兩段話分別按順序都寫了什么（第一段話：發現的現象——具體表現一一產生想法；第二段話：產生想法一一 合理建議——做法的好處）（板書：建議） 三、緊扣文本，學會表達 
1.引導學生獨立思考：生活中有哪些現象或者問題引起了你的關注？你對這些現象又有什么想法呢？ 
2.教師出示生活中的圖片，引導小組內同學進行交流。 （1）出示談話要求： 
①我要寫的現象是                            ，我要這樣寫清楚這種現象                   ，對這種現象的想法是                     ，提出的建議有                    。
 
                    
             
                    
                            ②我的想法是                ，我為何有此想法                       ，我準備這樣去做                 ，這樣做的好處是                          。 （板書：說  談  提   說清楚   有順序） （2）教師巡視 
適時提醒①采取不同的順序進行描述。②說清楚現象問題。③談自己真實的想法。④提出合理的改進辦法或建議。 
3.小組代表匯報,提醒同學認真傾聽，并針對自己聽不明白的地方向描述者提出自己的疑問。教師根據學生的描述適時予以點撥、梳理。  四、范文引路，行筆成文 
    過渡引入：教材中的兩段范例只是一個簡單的描述，要想讓自己的習作寫得更加具體、完整，我們還需要對問題、現象以及自己的想法、建議等進行更加清楚的介紹。同學們，老師這里有一則優秀習作，在進行自主練寫之前，我們不妨先來讀一讀。 
    1．出示習作范文《愛我班級，人人有責》，引導學生認真閱讀范文，看看作者是按照怎樣的順序來描寫的，哪些地方寫得非常具體。 
愛我班級，人人有責 
    最近一段時間，我發現我們班總是拿不到衛生“流動紅旗”，這究竟是為什么呢？通過觀察和詢問，我發現原來是我們班上的衛生狀況不良造成的。確實如此，你看，每走傍晚放學前，教室里除了隨地可見的果皮紙屑，還有很多喝完了的空飲料瓶。 
    其實，教室是我們每天生活和學習的地方，一個潔凈的環境可以
 
                    
             
                    
                            給我們提供舒適的生活空間，更能夠給我們的健康提供保障。試想一下，如果每個人都不愛護我們生活的環境，時間久了，我們的教室是不是就成了一座令人恐怖的垃圾場呢？那樣一來，教室的空氣被污染了，很多病菌也會跟著來危害我們的身體健康。 
    愛護班級環境人人有責。作為班級的一名成員，我們是不是自己首先要做到不隨意丟棄垃圾呢？為此，我產生了一個想法，那就是我們每個同學每天都準備一個塑料袋放在自己的桌肚里，只要有垃圾出現，我們就自覺地將垃圾放進塑料袋里，放學后，我們再將垃圾帶走，并丟進垃圾桶。因為我們做到了管理好自己的垃圾，所以也就不會再有隨意丟棄垃圾的行為發生了。 
    我希望大家能夠采納我的建議，讓我們的教室可以每天都保持潔凈。 
2.學生自主閱讀范文，然后與同學、老師交流．教師適時引導他們明確習作的敘述順序（發現問題——表達想法——提出建議），同時引導他們說說范文的哪些地方寫得比較具體。 
3．學生自主練寫初稿，教師巡視，及時對學生進行選材、結構順序等方面的點撥與指導。 五、自改互評，共同提升 
1.引導學生小聲朗讀自己的習作初稿，邊讀邊注意習作中用錯的字詞并及時改正過來，同時注意看看哪些句子讀起來還不夠準確流暢，試著進行自主修改。 
2．同桌互讀互改，教師巡視指導，引導他們注意看看習作有沒有寫
 
                    
             
                    
                            清楚自己看到的現象或問題、產生了怎樣的想法、提出了什么有效的建議或辦法等。 
3.展示現場習作，教師進行點評、梳理。 4.自我再修改，依據標準進行自我評價。 
評價標準 
評價結果 
寫出發現的現象（問題）  寫的現象或問題很清楚  寫出了自己的看法或想法  寫出改進建議或解決辦法  習作書面整潔、字體工整  
六、課堂總結 
這節習作評改課，同學們在交流、評改中發現了自己的習作和他人的習作中的優點與不足，也了解到更多好的建議。老師會將這些建議收集起來并傳達出去，希望大家的建議能讓我們的生活變得更美好。

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