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視頻標簽：同上一節課,我有一個想法
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：中陶會第二屆全國小學優秀語文教師“同上一節課”《我有一個想法》吳鴻燕（一）
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中陶會第二屆全國小學優秀語文教師“同上一節課”《我有一個想法》部編版小學語文三年級上冊第七單元《我有一個想法》邯鄲市復興區百花小學 吳鴻燕（一）
《我有一個想法》教學設計
吳鴻燕
【教學目標】
1．學會觀察發現生活中的現象和問題，把自己針對這些現象所產生的的想法寫清楚。
2.能夠有條理地表達自己的想法。
3.培養學生留心觀察的習慣，和熱愛生活的情感。
【教學重點】
用心去發現生活中存在的一些現象，能把現象說清楚。
【教學難點】
能將自己針對某些現象，有條理地寫出自己的想法。
熱場（導入）：
師：親愛的同學們，老師來自我國歷史文化名城趙國之都——河北邯鄲。老師今天有幸來到你們的學校，發現你們的學校干凈整潔，教室寬敞明亮，校園里書香四溢。孩子們，今天你們來到現場，你有什么想法？
生：我來這想跟老師學習本領。
生：今天我們來上全國名師的課，我們很高興，很激動。
師：從你的眼睛里，我也感受到了你激動的心情。
生：我覺得今天的課一定很有趣。
師：今天老師就會給你們帶來一節有趣的課，不會讓你失望的。
生：今天上的是一節作文課。
師：你真是一個善于觀察的孩子！這就是你最真實的想法。
總結：同學們，面對一件事情，我們一定會產生自己的想法，想法一定是真實的。今天我們就一起來聊想法，一起來寫自己的想法。（板書課題）上課。
一、觀察生活，學習表達。
1． 結合圖片說現象。
三（8）班的孩子們，大家好，我在課下的時候，聽 老師說咱們班的孩子可愛觀察了，特別有自己獨到的見解。今天，吳老師特別想在上課之前，跟大家分享我今天早上在公交車上看到的現象——我看到有人不排隊就上車了。
同學們，生活中你還看到過哪些不文明的現象？
生：我看到有人隨地吐痰。
生：我發現有人亂扔垃圾。
師：有沒有同學發現了的現象和別人不一樣？
生：我發現有的人破壞樹木，折枝損草。
師：看來啊，我們班的孩子們都有一雙善于發現的眼睛。這都是你們看到的現象。（板書：現象）
老師也整理了一些生活中不文明的現象，我們一起來看看吧？
ppt出示：浪費糧食圖片、電影院打電話圖片、地鐵上看手機圖片
觀察下列圖片，你能用一句話說說你看到了什么現象嗎？
生：我說第一幅，有人吃飯沒吃完，剩下很多。
師：是啊，孩子“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”浪費糧食的現象真是一種很不好的現象。
生：我想說第二幅圖，有個叔叔在電影院打電話。
師：不錯，加上時間就更好了。
生：周日下午，張叔叔去電影院看電影，他一邊看電影，一邊打電話。
師：不錯，你說得很清楚。
生：我想說第三幅圖，每天有很多人在坐地鐵時看手機。
這也是老師想要告訴大家的小妙招！
PPT出示：時間+地點+誰+干什么
孩子們，我們要說明一種現象，可以先學會用一句話說出你看到的現象。可是，僅靠一句話還是不夠的，還要試著把現象說清楚。那么，我們我們要如何表達才能把現象說清楚呢？
讓我們看看亮亮小朋友是如何表達的？
PPT出示范文：我發現愛玩手機的人特別多。上個月我們去給爺爺祝壽，聚會的時候大家都在各自看手機，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后也一直玩手機，我叫他他也不理我。
師：同學們，看完亮亮的表達，你覺得他說的好在哪呢？
生：有兩件具體的事例，這樣表達更真實。
師：你是一個細心觀察的孩子。
PPT出示：第一句總的說一種看到的現象。后面用了兩件事例具體來說明這種現象。
師：亮亮的第一句總的說自己看到的現象。接著說了兩件事例具體來說明這種現象。這樣寫，現象說的很清楚，而結合事例更能說明現象存在的普遍性和真實感。（板書：說清楚）
誰能像亮亮這樣說一說，你看到的現象？
生1：我發現浪費糧食的現象很多。一次我和爸爸媽媽一起參加宴會，桌子上的飯菜非常豐盛，可是客人們好多沒吃完就走了。還有一次，我們家剩下的飯菜沒人吃，都倒掉了。我覺得糧食是農名伯伯的汗水換來的，我們要珍惜。
師：你把現象說的很清楚，真棒！
生2：我發現小區里亂貼小廣告的現象很多。在我們家的小區墻壁上，總會貼著開鎖、家電維修、疏通下水道等小廣告，看著真是亂極了。還有大街上的有些電線桿上，也貼得到處都是。這都嚴重影響了我們的生活環境。
師：你也能結合生活實際，把現象說清楚，了不起！
2.結合圖片談想法。
同學們，我想你們看到一種不良的現象，都會情不自禁地產生很多想法。如：我想對電影院打電話的叔叔說，我想對浪費糧食的人說，我想對地鐵上看手機的人說，我想對亂貼小廣告的人說……（板書：想法）
孩子們結合剛才你看到的圖片，你最想對誰說？
生：我想對那個叔叔說，看電影時要認真觀看，打電話會影響別人的。
師：你真是個思維敏捷的孩子！
生：我想對沒有吃完飯，浪費糧食的人說：“你這樣做是不對的，農民伯伯種糧食多不容易啊！”
師：你說的想法是發自內心的！不錯！
同學們，有一位同小朋友妮妮，她和你們想的一樣，她也是這樣想的，這是她修改前和修改后的想法。我們一起來看一看。
PPT出示：
修改前：我想對張阿姨說：“看電影時要認真觀看，打電話會影響別人的。”
這是妮妮修改前的想法。誰來讀一讀？
生讀
PPT出示：
修改后：我想對張阿姨說：“張阿姨，您在電影院看電影時打電話是不對的！一是電影院本來就是一個公共場合，公共場合也是不允許大聲喧嘩。 二是接打電話的聲音特別大的話，不僅會吵到了自己的親朋好友，而且也會影響其他觀眾觀影。三是如果您不聽勸告的話，我會請工作人員請你出去的，畢竟電影院里還有其他的人要觀影。”
這是妮妮修改后的想法，誰再來讀一讀。
生讀
同學們，你們也小聲讀一讀，看看妮妮修改前和修改后寫的想法有什么不同？你更喜歡哪一個？
生：我覺得修改前表達很簡單，修改后很詳細。
師：你真是有一雙善于發現的眼睛！
生：我覺得修改后表達很有條理，她用到了“一是…二是…三是…”（板書：有條理）
師：你是一個會學習的孩子。
生：我喜歡修改后的，這修改后的表達很有條理性。也很真實。（板書：真實）
師：是啊，妮妮修改后自己的想法，第一句先表達自己的觀點。后分層次說出了幾個理由。所以，表達的想法就更加真實有條理了。
師總結：同學們，剛剛我們先學習了如何把現象說清楚。后來，我們又學習了如何有條理地寫出自己真實的想法。這就是今天我們學習的我有一個想法。
二、留心生活，練習表達。
過渡語：親愛的同學們，剛才我們一起關注到了社會中幾種常見的現象，
除了這些現象，在我們的校園中，老師也關注到了一種現象。下面我們一起來看一段視頻。（播放視頻）
看完視頻，說說你看到了什么現象？
師：觀看視頻，說說你都看到了什么？
生：我發現有的同學在校園里亂扔垃圾。
師：你能用一句話總的說出了這種現象很好。如果加上事例就更好了。
生：周五下午，兩個同學放學回家，她們邊走邊聊，一個同學把手里的食品包裝袋隨手扔到了地上。另一個同學幫她撿起來。
師：你看到了一件事，說的也很清楚。還有一件事呢？你發現了嗎？
生：周三上美術課時，她們互相傳紙條，扔了滿地都是。老師教育她們不能亂扔垃圾。
師：你觀察得可真細致！
師：那你對她們亂扔垃圾的行為，你認為對嗎？你有什么想法嗎？
生：我想對她們說：“你們這樣做是不對的。一是亂扔垃圾會嚴重污染我們的生活環境；二是垃圾本身有很多致病的微生物，危害著我們的身體健康。三是如果能做到垃圾分類的話，既保護了環境，又有利于生態！”
師：是啊，“垃圾分一分，環境美十分”。讓我們一起來做環保小衛士。
師：結合著剛才同學們所說的，我們也來試著寫一寫。一半的同學寫現象，另外一半的同學寫你的想法。開始動筆吧！
PPT出示習作要求：
現象：總說看到的現象+兩件事例（時間+地點+誰+干什么）
想法：我想對某某說：“觀點+理由（一是…二是…三是…）。”
三、佳作賞析
選擇兩個優秀典型，讀一讀，評一評，其他同學修改習作。
PPT出示：1.現象說清楚得一顆星
2.想法寫真實得一顆星
3.想法表達有條理得一顆星
4.書寫工整得一顆星
四、兒歌結束：
PPT出示：現象說清楚，想法寫真實，
表達有條理，大膽來創作。
生活現象多，只要勤觀察，
寫法要牢記，受益你我他。
板書設計：
我有一個想法
現象 說清楚
想法 寫真實
有條理
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