視頻標簽：習作指導(dǎo)課,初試身手

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視頻課題：人教版部編本小學語文第五冊第五單元習作指導(dǎo)課《初試身手》廣東省優(yōu)課

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人教版部編本小學語文第五冊第五單元《初試身手》廣東省優(yōu)課

人教版部編本小學語文第五冊第五單元《初試身手》教學設(shè)計 
課題 
初試身手 
課型 
習作指導(dǎo)課 
課時 
1課時 
課文 簡析 
本單元的“交流平臺”由兩部分內(nèi)容組成。第一部分回顧了兩篇課文的作者觀察的收獲，并得出結(jié)論——“留心觀察”非常重要。第二部分列舉了兩篇課文的作者對事物的外貌、變化原因等所做的觀察，并得出結(jié)論
——“細致觀察”是對事物深入了解的重要途徑。這是對留心觀察好處的總結(jié)，意在說明留心觀察的重要意義。“交流平臺”與“初試身手”這兩個板塊有著緊密的聯(lián)系。“交流平臺”回顧學習重點，激發(fā)學生“初試身手”的興趣，為“初試身手”奠定基礎(chǔ)。“初試身手”是“交流平臺”的拓展延伸。 
學情 
分析 
三年級是孩子們作文的起步階段，本學期孩子們已經(jīng)進行了四次習作學習。基于前兩課的學習，孩子們了解了觀察是有一定順序的；在
不同的時間觀察會有不同的發(fā)現(xiàn)；但三年級的孩子，年齡尚小，雖然對觀察到的生活充滿了熱情，但生活閱歷淺薄，與細心觀察還有一定距離，這些不足，需要老師的點撥指導(dǎo)，在習作中不斷改進提升。 
學習 目標 1. 通過回顧本單元課文，激發(fā)寫作的興趣。 
2. 通過各種感觀觀察事物，梳理出觀察的有效方法并嘗試寫作。 3. 通過各種形式的朗讀，評價修改文段。 
教學 重點 通過各種感觀觀察事物，嘗試寫一個事物（花、水果）。 教學 難點 通過各種形式朗讀，修改評改文段。 教學 準備 
教學課件、實物投影 
 
                    
             
                    
                            一、 看圖猜詞，游戲入課 
1.這個單元我們都在學習觀察，你認為觀察最重要的是什么？ 
預(yù)設(shè)：看、聽、聞、嘗、摸。 2. 玩游戲：看圖猜成語。 
【設(shè)計意圖：選擇孩子們喜歡的競猜小游戲，意在激發(fā)學生的學習興趣。同時，交流猜中的方法是為后面進行的觀察做鋪墊。】 3.交流：說說，你是怎么猜出來的？（6張PPT合成一張。）   
二、 交流平臺，梳理方法 
大家都有一雙善于觀察的眼睛。作家羅丹說，生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同學們是不是都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛呢？1.在課內(nèi)、課外的閱讀中，你都遇見了哪些特別美、特別有趣的事物和場景呢？說說美在哪、趣在哪？ 2.同桌互說。 
留心觀察 ，就會有新的發(fā)現(xiàn)； 
  細致觀察，可以讓我們對事物有更多更深的了解。 
  觀察 ，可以讓我們發(fā)現(xiàn)普通生活中的美、生活中的趣。  
三、走進生活，初試身手 1.說一說，生活中的發(fā)現(xiàn)。 
從課內(nèi)到課外，發(fā)現(xiàn)了這么多美的事物。文學作品中的美來源于生活。今天同學們帶來了多少美的事物呢？舉起來吧。有水果、花朵…… 
說說，美在哪？它是怎么引起你的注意的？ 
（評價：你用摸的方法發(fā)現(xiàn)了它的美，用看的方法發(fā)現(xiàn)了顏色美。發(fā)揮想象發(fā)現(xiàn)了形狀美。嘗一口，味道怎么樣？） 2. 觀察。 
接下來請同學們細致觀察，運用看、摸、聞……的方法，說說你們手中的事物的美。小組交流，小聲說，認真聽。 
3. 談到美的事物大家都眉開眼笑。經(jīng)過小組交流，你一定發(fā)現(xiàn)了更多的美，誰來說？ 
4. 讀一讀，方法遷移。 
大家都說得很好，運用不同的觀察方法，調(diào)動了多種感官發(fā)現(xiàn)生活中的美、大自然的趣。有兩位小朋友把自己的觀察寫下來了，翻開書68頁，初試身手，小聲地讀一讀。 
 
 
                    
             
                    
                            5. 寫一寫，初試身手。 
接下來，就請同學們大顯身手。事不宜遲，用幾句話把你的觀察所得寫下來吧！寫完后讀一讀，看看句子是否通順。   
三、 講評修改  1.作品分享，同學評價。 
孩子們，我們一起來交流。這兩位同學寫出了生活中的美和趣，獎勵上臺分享。臺下的同學，今天都來當小評委。123，坐端正。用好《心動作文評價表》，掌聲歡迎。用心聽，認真評，你會給他幾顆心？ 
 
 
2.同學結(jié)合《心動作文評價表》評價。 3.修改片段。 
有比較，就明白進步的方向。起點不代表終點，經(jīng)過同學們幫助，你一定會有新的超越！對嗎？孩子們，為了共同的進步，我們一起習作優(yōu)秀的同學學習。 
 
                    
             
                    
                            人無我有，人有我優(yōu)，3分鐘時間，至少完成一處的修改。  
四、 全班分享 學習與提升 1. .心動作文評選。 
（1）出示心動作文評選要求。文章不厭百回改。通過修改，同學們又有新的進步。我們繼續(xù)開始心動之旅。評選要求，誰來讀？ 互評分享 
讀一讀：將自己的作品讀給同桌聽。 
劃一劃：請同桌將你作品中最精彩的句子用紅筆劃出來。 評一評：同桌給你幾顆？ 
（2）同桌評選。讀萬卷書，行萬里路……開始行動吧！ 2.心動作文展示。 
這趟旅程大家一定很有收獲。心動指數(shù)在四星以上的孩子請舉手。這么多，真了不起。 
現(xiàn)在，我請幾位同學讀讀你最精彩的句子？ 
同學們的掌聲就我們的心動指數(shù)，比一比，誰既有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，還有熱情的掌聲。 
這節(jié)課同學們有新發(fā)現(xiàn)，還有大進步。把我們觀察到的事物匯成一個大作品，那就是《三11班的發(fā)現(xiàn)》，那就更了不起！  
五、交流收獲，分享快樂。 
師：孩子們，這節(jié)課用眼睛，發(fā)現(xiàn)美、書寫美，創(chuàng)造美。這節(jié)課，你有什么收獲嗎？還想干什么呢？ 
今天晚上請大家繼續(xù)修改，完善作品，讀給家人聽一聽，與家人分享收獲。 作業(yè) 設(shè)計 
1. 繼續(xù)修改、完善作品； 
2. 讀給家人聽一聽，與家人分享收獲。 
 
                    
             
                    
                            板書  設(shè)計 
第五單元 初試身手 
美   細心觀察 趣   留心生活 
看  摸  聞   聽  想象……

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