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視頻標簽：習作指導課,我來編童話
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版三年級上冊第三單元習作指導課《我來編童話》云南省優課
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《我來編童話》教學設計
【教學內容】 部編版三年級上冊第三單元習作指導課《我來編童話》
【教材分析】
本次習作給出一些詞語，引導學生通過看詞語在腦海里浮想畫面，再根據畫面編一個童話故事。雖然是自編故事，但是也不能太天馬行空。要按照故事發展的順序有條理地寫下來，此次習作有助于培養學生的創造力和想象力，讓學生樂于表達，易于表達；感受童話的魅力及編童話帶來的快樂。
【學情分析】
不管是幾年的小學生，都有一個共同的特點：好玩。別班的學生也不例外，他們不愿意被強迫性的接受學習，所以在這節課的教學中，我充分利用學生的性格特點，引導他用喜歡的方式完成習作。
【教學目標】
1.根據所給的詞語進行想象創編，能把童話故事表達清楚。 2.學習欣賞評價他人的習作，感受編童話帶來的快樂。
【教學重難點】
重點：根據所給的詞語進行想象創編，能把童話故事表達清楚。 難點：故事要有一個鮮明的主題，弘揚真善美，抨擊假惡丑。
【課前準備】 教師：制作PPT
【教學課時】
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一課時 【教學方法】
情境感悟法和點撥引導 【學生活動】 小組互動 【學法指導】
采用自讀自悟、合作學習、想象法 【教學過程】
一、談話導入，板書課題
1．談話引入。同學們，我們在第三單元學過了四篇童話故事，誰來說說是哪四篇？你能簡單的說一說你最喜歡哪一篇童話故事？說說為什么喜歡？對，因為童話里的那些原先不會動不會說的物品，那些小動物都像人一樣會說話，活了起來，多有趣呀！今天，老師就帶領你們也來編編童話，好嗎？
2.揭題，板書：我來編童話 3.審題，明白習作要點。
（設計意圖：用學生學過的和感興趣的話題切入課題，激起學生的興趣，這可讓學生樂于表達，為后面的寫做好鋪墊，也使內容有連貫性，也讓學生學會審題，明白怎么去編童話。） 二、展開想象，學編故事
（一）審清內容，明確要求。 1.出示學習內容。
3
2.明確習作要求。
（設計意圖：讓學生把握這次習作的方向，注意習作的要領。）
（二）文本引領。
1.出示文本《去年的樹》師生分讀，進行質疑并完成填空。 課件出示：《去年的樹》的主要角色是（ ）和（ ），故事發生的時間是（ ）、地點是（ ），故事講了（ ）；讓我明白了（ ）。
2.交流。
3.引導學生發揮想象主題。
團結友愛、努力奮斗、公正無私······ 4.師質疑并根據學生反饋適時總結板書要點。
板書：主題、角色、時間、地點、事件（起因、經過、結果） （設計意圖：用學生學過的范文教學生具體習作的方法，讓學生既能找到寫的內容，又學會如何去寫。）
（三）合理想象，展開描寫。
1.出示單元習作素材（人物：國王、啄木鳥、玫瑰花。時間：黃昏、冬天、星期天。地點：廚房、森林超市、小河邊），根據要求讓學生四人小組合作，選擇自己喜歡的素材，也可添加自己喜歡的其他角色，展開豐富的想象。
2.交流點評。
（設計意圖：小組合作，其目的是為了盡可能的讓每個學生動口、動腦，讓學生主動的互相學習語言，培養合作能力。學生在獨立思考的基礎上，交流合作，互相啟發，多項互動，不斷完善、優化思維、拓展想象空間。這時候讓學生寫，就應該是水到渠成。）
3.讓學生嘗試把剛才說的寫一寫，教師巡視，適時指導。 4.展示交流。
(設計意圖：給學生預設的情境，其目的是為了盡可能的讓學生動腦想象故事的過程，引導學生修改，在修改中不知不覺的提高了寫作能力。）
三、鞏固總結
同學們，經過這一節課的學習你知道怎么編童話了嗎？ （設計意圖：這樣的設計是再次回顧課文的重點，再次強調這節課的重點，真正讓學生有所收獲。） 四、布置作業
課后繼續把自己的習作修改謄寫完整，并完成評價表。 【板書設計】
我 來 編 童 話
主題 角色 時間 地點
事件（ 起因 經過 結果）
5
作業單
班級： 姓名：
請根據給出的詞語選擇自己喜歡的素材，也可添加自己喜歡的其他角色，展開豐富的想象。
1. 主題： 2. 題目：《 》 3. 角色： 4. 時間和地點： 5. 事件：起因是
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