視頻標(biāo)簽：第三單元習(xí)作,我來編童話

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視頻課題：統(tǒng)編教材語文三年級上冊第三單元習(xí)作我來編童話-江西省優(yōu)課

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想象，為童話插上翅膀 
----統(tǒng)編教材三上《我來編童話》習(xí)作指導(dǎo)課 
 
教材解讀： 
本單元習(xí)作要求學(xué)生自己發(fā)揮想象編童話、寫童話，這個(gè)習(xí)作內(nèi)容與本單元課文聯(lián)系緊密，體現(xiàn)了閱讀與習(xí)作之間的相輔相成。 
習(xí)作要求分為三個(gè)部分： 
第一部分提出了編童話的習(xí)作任務(wù)，并呈現(xiàn)了“國王、黃昏、廚房”等三組詞語，分別表示角色、時(shí)間、地點(diǎn)。教材提供的這些詞語可以自由交叉組合，形成多樣的故事情境。 
第二部分以3個(gè)問題提出了本次習(xí)作要求。第一個(gè)問題針對故事角色的選擇，提示學(xué)生可以從上面任選一個(gè)或幾個(gè)角色，也可以添加自己喜歡的其他角色，第二、三個(gè)問題提示學(xué)生要進(jìn)一步明確故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，以及故事中的角色做了什么？發(fā)生了什么事？幫助學(xué)生展開更豐富的想象。 
第三部分提出了修改和給故事題目的要求。 
教學(xué)目標(biāo)： 
1、能借助教材提示的內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫童話故事。 2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。 
3、激發(fā)學(xué)生讀童話、寫童話的興趣。 
教學(xué)重點(diǎn)： 
創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。 
教學(xué)難點(diǎn)： 
     能創(chuàng)編神奇、有趣的童話。 
 
課前預(yù)熱： 
孩子們，在上課之前，就讓我們先來一場“頭腦風(fēng)暴”吧！（課件出示一個(gè)圓）請看大屏幕，請問，你看到的是什么？（生暢所欲言） 
孩子們，從一個(gè)簡單的圓，你們就想到了這么多美妙的東西，想象力真的是太豐富了！待會我們的課堂上，就請同學(xué)們開動你的最強(qiáng)大腦，放飛想象，大膽表達(dá)，好嗎？上課！  
一、魔法小劇場：重溫童話，感受童話的魅力。 
1、說到想象力呀，這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)過的這四篇課文就特別有想象力，它們呀，有一個(gè)共同的名字叫什么？（板書：童話）。這四個(gè)童話故事中，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？ 
（相機(jī)出示：角色神奇、情節(jié)離奇、地點(diǎn)奇特、受到啟示） 師小結(jié)：童話故事的特點(diǎn)用一個(gè)字概括，那就是“奇”。這節(jié)課呀，咱們就
 
                    
             
                    
                            要把在這組課文中的大發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用起來，編一個(gè)奇妙有趣的童話故事。（板書：我來編）  
二、魔力星星眼：指導(dǎo)讀題，明確童話三要素。 
1、師：現(xiàn)在朱老師要變身為小魔仙，賦你們神奇的魔力，首先，我要賦予你們一雙魔法星星眼。請同學(xué)們輕輕地打開書，翻到四十頁，看到書中的這四組詞語，（課件出示課文中的詞語）同桌互相讀一讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)？誰來讀？ 
國王    黃昏    廚房 
啄木鳥  冬天    森林超市 玫瑰花  星期天  小河邊 
學(xué)生嘗試用不同的讀法，讀這三組詞，了解童話的三個(gè)要素：角色、時(shí)間、地點(diǎn)，打開習(xí)作思路。 
 
三、魔法小妙招：由導(dǎo)到放，指導(dǎo)習(xí)作方法 （一）讓故事的角色奇、地點(diǎn)奇。 
1、要編好一個(gè)童話，首先要選好故事的角色，這三個(gè)，你喜歡選誰作為你故事的主人公，（生自由說）那我們就先以國王為例，選擇一組詞語來編一個(gè)故事。 
2、童話中的角色都有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，看到國王這個(gè)詞，老師想到了一個(gè)愛吃美食的國王，因?yàn)槲乙彩且粋�(gè)吃貨，你們想到一個(gè)怎樣的國王？國王除了是戴著皇冠的人，還有可能是什么？ （相機(jī)出示構(gòu)思導(dǎo)圖） 
3、看到黃昏這個(gè)詞，你仿佛看到了怎樣的畫面？請同學(xué)們接著往下想！黃昏時(shí)分，在廚房，國王和這些角色之間，可能會發(fā)生什么神奇有趣的事？ 
4、我們還可以轉(zhuǎn)換一下故事發(fā)生的地點(diǎn)，也許在廚房的某一處是個(gè)神秘之處，可以通往其他地方呢，你覺得這個(gè)神秘之處有可能在哪里？（如：冰箱，柜子、微波爐）國王穿越到了另一個(gè)世界，可能會發(fā)生什么不可思議的事？ 
小結(jié)：孩子們，這個(gè)導(dǎo)圖就是我們剛才的思維過程，編童話，就是要這樣，圍繞人物特點(diǎn)或中心，想象，再想象，我們的故事就會變得越來越神奇。 
 
（三）學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)讓故事變得奇妙有趣的妙招。 
1、怎樣讓我們的故事變得更加的神奇有趣呢？小魔仙要賦予你們幾個(gè)小妙招�？�，童話大王鄭淵潔來了，他給我們帶來了他的《舒克和貝塔》，舒克和貝塔是兩只老鼠，有一天他們來到了貓王國 (課件播放動畫片）有意思嗎？為什么？（板書：顛倒）這是童話的其中一種表現(xiàn)形式。 
2、看看他又是誰？（匹諾曹）我們看看在匹諾曹的身上發(fā)生了什么有趣的事情： 
他一說謊，本來已經(jīng)夠長的鼻子又長了兩指。 第二句謊話一說完，匹諾曹的鼻子就更長了。 
第三句謊話一說，這是的匹諾曹連頭都沒法轉(zhuǎn)動了。 
這個(gè)故事讓你覺得有意思的地方是什么？是呀，事物的變化，情節(jié)的變化也可以讓我們的故事變得奇妙有趣。（板書：變化） 
3孩子們，老師了解到你們讀過很多很多的童話故事，老師把你們讀過的一些童話故事呀，分成了這四組，現(xiàn)在請同學(xué)們同桌合作選擇一組故事，看看又能
 
                    
             
                    
                            從中發(fā)現(xiàn)什么編童話故事的小妙招呢？（學(xué)生匯報(bào)、板書） 
三、魔豆顯身手：選擇詞語，圖表構(gòu)思故事。 1、現(xiàn)在，到了你們大顯身手的時(shí)候了，（出示書中的幾組詞語）請同學(xué)們從這里選擇一組詞語創(chuàng)編一個(gè)故事，如果有需要，還可以添加其他的角色、時(shí)間、地點(diǎn)。 
2、寫之前，先想一想，故事的主角是誰，（寫在這里）還有哪些配角，事情發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、他們在干什么，發(fā)生了什么故事？再給你的故事起一個(gè)題目，寫在這個(gè)圓圈里。怎么起題目呢？屏幕上有三個(gè)小錦囊，你們可以參考�，F(xiàn)在就請同學(xué)們在構(gòu)思導(dǎo)圖上構(gòu)思自己的故事吧。 
3、嗯，孩子們都構(gòu)思好了自己的故事，這個(gè)孩子編的是《》，你編的是什么故事？你們的故事真是五彩繽紛呀，誰能對著導(dǎo)圖，把你故事的主要內(nèi)容講給大家聽。你們覺得他的故事想象指數(shù)可以打幾顆星？  
四、魔筆轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)：展開想象，創(chuàng)編童話故事 
孩子們，此時(shí)你們想象的翅膀已經(jīng)張開，是不是迫不及待想寫了？寫之前，小魔仙還要送給你們一個(gè)小錦囊，童話三步走：第一步：寫清楚什么時(shí)間誰來哪里干什么？第二步寫清楚發(fā)生了什么神奇有趣的故事。第三步寫清結(jié)果怎樣？第一步和第三步，老師只用了一條線，第二步用了一朵大大的云，你知道了什么？（開頭和結(jié)尾簡單寫，中間要寫詳細(xì)）現(xiàn)在就快快轉(zhuǎn)動你手中的魔筆，把你構(gòu)思好的故事寫下來。注意題目要居中、開頭空兩格。  
五、魔豆秀秀場：展示習(xí)作，師生共同點(diǎn)評。 
    孩子們， 我們就先寫到這，請擱下筆，看到朱老師這里來，誰到臺上來給大家講講你的故事，其他的孩子都是小評委，這是評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（課件出示星級評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)） 生：展示習(xí)作 
（沒關(guān)系，沒寫完的你就講，老師有魔法把你說的的轉(zhuǎn)化為文字。（訊飛輸入）、看，把我們心中所想寫下來，就是作文。寫作文就是這么簡單！ 你們喜歡她的故事嗎？哪個(gè)小評委來點(diǎn)評一下？（師生共評） 
短短的時(shí)間內(nèi)，能編出這么好的童話，難怪鄭淵潔說，兒童就是世界上最棒的童話作家！課后，請同學(xué)們繼續(xù)修改習(xí)作，記得用上修改符號，還可以給你的童話故事配上美麗的插圖。 
六、總結(jié) 
同學(xué)們，希望你們以后能夠多讀童話，多寫童話，你一定會發(fā)現(xiàn)：（齊讀）童話,就像一個(gè)太陽 讓我們有了長大和生活的光亮！孩子們，朱老師要謝謝你們這節(jié)課圓了我的童話夢，愿你們五彩的童年夢想，在美麗的童話王國里展翅飛翔！

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