視頻標簽：窮人

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視頻課題：人教版小學六年級語文上冊第9課《窮人》重慶

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第9課《窮人》重慶市涪陵區(qū)荔枝希望小學校

教學目標
教學目標:
1.讀準“掀、撕、慮”字音,聯(lián)系上下文理解“洶涌澎湃、心驚肉跳、忐忑不安、自作自受、魁梧黧黑”。
2.抓要素把握文章主要內(nèi)容。
3.通過猜測、前后聯(lián)系等方法理解環(huán)境描寫的作用。
2學情分析
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小學高年級的學生已經(jīng)具備了一定的認知能力、閱讀水準,在學習本篇文章之前已經(jīng)接觸過小小說《橋》、古典名著《西游記》選段——《猴王出世》,《水滸傳》選段——《景陽岡》,掌握了一些小說閱讀技巧,但前面這幾篇小說中更多地通過人物的動作、語言及情節(jié)的跌宕起伏來刻畫人物形象,本文環(huán)境描寫和心理描寫是文章的表達特色,也是本文的教學價值。所以,關注本文環(huán)境描寫,教給學生一種小說閱讀策略,提升小說閱讀能力,以達到課程標準小學第三學段“初步領悟文章的基本表達方法”的要求。
 
3重點難點
教學重點:
理解環(huán)境描寫的作用。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【講授】《窮人》第一課時教案
課前交流
《三打白骨精》環(huán)境渲染部分視頻片段
說說你看到的。猜猜即將發(fā)生的事。
一、直接導入,了解作者
今天我們一起學習俄國作家列夫.托爾斯泰的小說《窮人》(齊讀課題)。
首先我們一起來了解作者,請注意捕捉關鍵信息。
二、檢查預習,了解故事梗概
1.通過預習這些生字詞一定難不倒你。
請選擇:掀開  撕破  憂慮
火車詞,并理解意思:洶涌澎湃、心驚肉跳、忐忑不安、自作自受、魁梧黧黑
2.本文課題是《窮人》,文中哪些人是窮人?這些人之間發(fā)生了什么事?
三、抓要點追問,揣摩本文環(huán)境描寫
本文是一篇小說,小說有三要素:人物、情節(jié)、環(huán)境。剛才同學們大致了解了本篇小說的人物和情節(jié),這節(jié)課我們就重點研究小說的環(huán)境描寫。
1.瀏覽課文,勾畫出文中環(huán)境描寫的句子。 
2.首先讓我們一起走進第一自然段屋外的環(huán)境描寫。
(1)自讀屏幕上的文字,如果你是一名電影導演,要將這段環(huán)境描寫拍成電影,你會將你的鏡頭對準什么景物?請說明理由。
(2)請你通過你的朗讀讀出當時環(huán)境的險惡。
(3)為什么環(huán)境如此險惡漁夫還要去打漁?
3.剛才我們先通過找景物、抓特點,朗讀感悟、引發(fā)追問,學習了屋外環(huán)境部分。請大家在小組內(nèi)按這樣的方法學習屋內(nèi)環(huán)境描寫部分。
景物
特點
朗讀
我的追問
4.用這樣的方法,在你剛才找出的其他環(huán)境描寫的句子旁做勾畫批注,和我們一起交流。
5.那環(huán)境描寫在文中有什么作用呢?(請選擇,可單選,也可多選,請結(jié)合課文說明你這樣選的理由。)
(1)交代事情發(fā)生的地點或背景
(2)渲染氣氛,烘托人物的心情
(3)反映人物的性格或品質(zhì)
(4)推動情節(jié)的發(fā)展
齊讀環(huán)境描寫的作用
四、拓展閱讀,感受環(huán)境描寫魅力
正是這樣,環(huán)境描寫在小說中發(fā)揮了重要作用。
1.其實,在我們以前學過的短篇小說《橋》里也有這樣的環(huán)境描寫:
黎明的時候,雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當。
2.同學們喜愛的四大名著之一《西游記》里,吳承恩寫“猴王出世’時也這樣進行了環(huán)境描寫:
海外有一國土,名曰傲來國。國近大海,海中有一座名山,喚為花果山。那座山正當頂上,有一塊仙石,其石有三丈六尺五寸高,有二丈四尺圍圓。四面更無樹木遮陰,左右倒有芝蘭相襯。
3.《水滸傳》里武松打虎,老虎出現(xiàn)時有這樣的環(huán)境描寫:
忽然起了一陣狂風。
4.托爾斯泰在他的《戰(zhàn)爭與和平》中也有這樣的環(huán)境描寫:
通過這樣的環(huán)境描寫你能猜想會發(fā)生什么嗎?
是不是這樣呢?請感興趣的同學找來《戰(zhàn)爭與和平》一探究竟!
五、小結(jié)歸納,激發(fā)探究興趣
希望大家以后在閱讀小說時,關注環(huán)境描寫,感受小說的魅力。
下節(jié)課我們繼續(xù)深入小說的人物和情節(jié),學習心理活動描寫的方法。
 
 
 板書:
            9  窮人
 
                屋外   險惡
環(huán)境描寫
                屋內(nèi)   溫暖舒適
 

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