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視頻標簽：俄羅斯
所屬欄目：初中地理優質課視頻
視頻課題：人教版七年級下冊地理第七章第四節《俄羅斯》吉林省 - 長春
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第七章 我們鄰近的地區和國家 第四節 《俄羅斯》（第1課時）教學設計
教學目標
知識目標
1、 運用地圖描述俄羅斯的地理位置、范圍和主要鄰國。
2、 根據地圖和資料，說出俄羅斯地形的基本特點，主要的
地形區和河流的流向。
3、運用地圖，說出俄羅斯的氣候類型和氣候特點。 能力目標
1、通過閱讀有關俄羅斯的資料和地圖，了解俄羅斯的位置、地形、氣候等特點，培養學生讀圖、用圖、從而提取有用地理信息的能力。
2、通過設置問題情境，以問題的解決為中心，訓練學生分析區域實際問題、解決實際問題的能力。 情感目標
1、引導學生認識地理要素之間相互作用、相互影響、相互制約的關系，初步樹立辨證的地理世界觀。
2、培養學生主動學習的習慣，豐富學生學習地理的成功體驗，在活動中共同體驗學習的快樂和分享學習成果的的喜悅。
3、通過師生互動，創建一種民主、平等、和諧的新型師生關系。
教學重點 1、俄羅斯的地理位置特點。
2、俄羅斯的地形特點及氣候特征。 教學難點
1、分析俄羅斯的地形特點。 2、分析俄羅斯的氣候特征。
教學方法 讀圖分析法、板圖展示法、問題引導啟發教學法、多媒體教學法。
教學準備 教師：制作多媒體課件。
學生：課前搜集有關俄羅斯的資料，作圖的筆和紙。
教學過程 師生活動 設計意圖
導入新課
師：播放視頻：交響樂與芭蕾舞。 生：觀看視頻。
師：有一個國家的人民對于交響樂和芭蕾舞有著特殊的愛
好，大家知道是哪個國家嗎？ 生：俄羅斯。
師：今天就讓我們一齊來學習俄羅斯，走進俄羅斯。
營造濃厚的俄羅斯文化氛圍，引發學生對這個國家的向往，激發學生學習興趣和學習熱情。 過渡
師：前面我們已經學習了好幾個國家，通常學習一個國家我們首先要了解它的什么環境？ 生：自然環境。
師：自然環境通常包括哪幾個方面？ 生：包括位置，地形，氣候等方面。
聯系前面所學的地理知識，自然轉入下一部分內容的學習。 位置、范圍
師：課件展示“俄羅斯在世界的位置圖”創設問答情景。 生：進入問答情景，舉手回答。
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師：請說出俄羅斯大部分位于哪兩條緯線之間？
生：俄羅斯大部分在500N-700
N之間，緯度高。
師：在俄羅斯的北部有一條重要的緯線穿過，請找出來？
生：讀圖指出66.50
N北極圈。
師：從中我們可判斷俄羅斯位于哪個溫度帶？ 生：大部分在北溫帶，小部分在北寒帶。 師：課件展示“俄羅斯的地形圖”，指導學生讀圖按方位找
出俄羅斯周圍瀕臨的海域。 生：讀圖并觀察。
師：請一位學生到講臺在屏幕指出俄羅斯周圍瀕臨的海域。 生：到講臺在屏幕指出俄羅斯周圍瀕臨的海域，并指圖回答俄羅斯西臨波羅的海、北臨北冰洋、東鄰太平洋。 師：在我們所找的這幾個海域當中，其實有一個并不是真正
的海，是哪個？
生：里海，它是世界上面積最大的湖泊。
師：其實在俄羅斯的境內，也有一個擁有“世界之最”頭銜
的湖泊，請同學們找一找？ 生：讀圖指出貝加爾湖。 師：請學生介紹貝加爾湖。
生：學生根據自己搜集的資料進行回答。
師：課件展示“俄羅斯在世界的位置圖” 創設問答情景。 師：圖中有一條紅色的線連貫了俄羅斯的南北，這是一條什
么線？
生：亞歐兩大洲的分界線。
師：引導學生以“屋里有塊大黑土”回憶亞歐分界線。 師：從中我們可以發現什么問題？ 生：俄羅斯橫跨了亞歐兩大洲。 師：俄羅斯在亞歐大陸的什么方位？ 生：俄羅斯在亞歐大陸的北部。 師：課件展示“俄羅斯的地形圖”，指導學生讀圖按方位找
出俄羅斯的主要陸上鄰國。 生：讀圖并觀察。
師：請一位學生到講臺在屏幕指出俄羅斯的主要陸上鄰國。 生：到講臺在屏幕指出俄羅斯的主要陸上鄰國。 師：俄羅斯位于中國的什么方位？ 生：北面。
師：俄羅斯與我國有多少處是接壤的？ 生：兩處。 師：我們把俄羅斯的范圍與它的眾多鄰國對比一下，你會發
現什么？
生：俄羅斯的面積很大。
師：俄羅斯的面積到底有多大？ 生：超過1700萬平方千米。
師：課件展示“世界面積前六位的國家圖”，指導學生得出
在學生已有
能力的基礎上，讓學生完成讀圖問題，不僅培養了學生的讀圖、識圖、分析概括能力，自主學習能力，增強了他們學習的自信心，活躍課堂氣氛，還突出了地理學科的特點，即從地圖中獲取知識，在地圖中消化理解知識。
為學生搭建一個展示的平臺，能鍛煉他們的膽量和語言表達能力，樹立成功意識。
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結論。
生：俄羅斯是世界面積最大的國家。 師：課件展示“俄羅斯的輪廓圖”，指導學生分析俄羅斯的
輪廓特點。 生：東西相距遙遠。
師：俄羅斯東西端的經度差大約為170°，接近半個地球的
經度—180°，是世界上領土東西跨度最大的國家，實際距離約7 000千米，乘坐普通火車從俄羅斯的最東端到最西端大約需要近三天時間。 師：課件展示“俄羅斯的地形圖”。 師：當這列火車橫穿俄羅斯的東西端時，它是經過亞洲的時
間長一點還是經過歐洲的長一點？為什么？ 生：經過亞洲的時間長一點，因為俄羅斯領土的亞洲部分比
歐洲部分多。
師：那俄羅斯到底是哪個大洲的國家呢？為什么？
生： 俄羅斯歷來被認為是歐洲國家。因為俄羅斯的歐洲部
分，面積約占國土總面積的1/4，人口卻占全國總人口的3/4，歷史上一直是全國政治、經濟、文化活動集中的地區。首都莫斯科位于它的歐洲部分中央。 師：指導學生在圖中找出俄羅斯首都莫斯科。 生：讀圖指出。
讓學生帶著問題有目的地去思考，提高學生的知識遷移能力。
過渡
師：俄羅斯的歐洲部分，面積約占國土總面積的1/4，人口
卻占全國總人口的3/4，這種人口分布特點可能受什么因素的影響？ 生：地形、氣候等。
自然轉入新內容的學習。
地形
師：課件展示“俄羅斯的地形圖”，指導學生讀圖找出俄羅
斯的主要地形區。 生：讀圖并觀察。
師：請一位學生到講臺在屏幕指出俄羅斯的主要地形區。 生：到講臺在屏幕指出俄羅斯的主要地形區。 師：指導學生概括俄羅斯的地形特點。
生：西部以平原為主 ，東部多高原、山地。 師：讀分層設色地形圖，觀察分析俄羅斯的地勢高低有何特
點？
生：東高西低、南高北低。 師：俄羅斯的地勢特點對河流有什么影響？指導學生讀圖找出俄羅斯的主要河流。 生：讀圖并觀察。
師：請一位學生到講臺在屏幕指出俄羅斯的主要河流。 生：到講臺在屏幕指出俄羅斯的主要河流。 師：請學生介紹伏爾加河。
生：學生根據自己搜集的資料進行回答。 師：指導學生根據地勢特點判斷鄂畢河、葉尼塞河和勒拿河
的流向。
培養學生從圖中獲取地理知識的能力。
鼓勵學生勇于表現自我，帶動其他同學的學習熱情。
通過畫圖活動，加強學生對俄羅斯地形的感性認識，不僅培養學生的空間思維能
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生：自南向北流到北冰洋。 師：觀察葉尼塞河和勒拿河與地形區之間是一種什么關系？ 生：河流是地形區的分界線。
師：請找出西西伯利亞平原與東歐平原的分界線。 生：烏拉爾山。
師：指導學生合作繪制俄羅斯的地形分布示意圖。 生：合作繪制俄羅斯的地形分布示意圖。 師：對學生所繪地形圖進行點評。
力，還培養學生動手實踐能力及團結協作能力，有利于激發學生學習的興趣，使學生樂于學習，主動學習。 過渡
師：在剛過去的2月份里，俄羅斯舉行了一場國際性的體育
盛事——第22屆俄羅斯索契冬奧會。 師：簡單介紹索契冬奧會。
師：請學生暢想2022年第24屆冬奧會的舉辦地？ 生：回答。
師：反問第24屆冬奧會會在東南亞舉行嗎？為什么？ 生：不會，因為東南亞大部分位于熱帶，氣候不適合。 師：第22屆冬奧會在俄羅斯舉行，那俄羅斯的氣候條件又
如何，下面一起來學習俄羅斯的氣候。 從相反的角度提出問題，讓學生思考，培養學生的逆向思維和發散思維能力。
氣候
師：課件展示“俄羅斯的氣候類型圖”，指導學生讀圖找出
俄羅斯有哪些氣候類型？以哪種氣候類型分布最廣？ 生：讀圖指出俄羅斯的氣候類型并回答溫帶大陸性氣候分布
最廣。
師：課件展示“雅庫茨克多年平均各月氣溫和降水量圖”，
指導學生讀圖概括溫帶大陸性氣候的特征。提示從氣溫和降水量兩方面進行概括。
生：雅庫茨克冬季長而嚴寒、夏季短而溫暖，降水集中在夏
季。
師：俄羅斯氣溫之所以這么低，主要受什么因素影響？ 生：緯度位置，俄羅斯緯度高，氣溫低。
師：俄羅斯東西跨度非常大，如此遼闊的疆域內部，各個地
方的氣溫降水會出現差異嗎？ 師：課件展示“俄羅斯的氣候類型圖”、“雅庫茨克多年平均
各月氣溫和降水量圖”和“莫斯科多年平均各月氣溫和降水量圖”。引導學生對比分析莫斯科與雅庫茨克的氣溫和降水各有什么差異？ 生：莫斯科年均值高于雅庫茨克，氣溫年較差小于雅庫茨克；
莫斯科年降水量多于雅庫茨克。 師：從圖中我們可以看出莫斯科和雅庫茨克其實都屬于溫帶
大陸性氣候，為什么屬于同一種氣候也會有這么大的差異，主要受到什么因素的影響？
生：海陸位置的影響。莫斯科氣候受海洋影響較大，雅庫茨
克大陸性較強。
培養學生的讀圖分析歸納能力，明確地理環境各要素之間是相互影響的。
通過對比分析，培養學生歸納總結能力和發現問題的思維能力。
反饋練習 1、俄羅斯北臨 洋，東臨 洋，西
瀕 。
2、俄羅斯位于 大陸的北部，地
考查學生所學知識的識記、理解和掌
5
跨 和 兩大洲，面積超過 平方千米，是世界上面積 的國家。
3、俄羅斯主要位于 帶，北極圈穿過其北部。 4、俄羅斯以 氣候為主，冬季長而寒冷，夏季短而溫暖。
5、俄羅斯歷來被公認為歐洲國家的主要原因是（ ） A、俄羅斯歐洲部分面積較大 B、俄羅斯歐洲部分人口稀疏
C、俄羅斯歐洲部分歷史上就是全國的政治、經濟、文化中心地區
D、俄羅斯亞洲部分交通不便 6、做游戲 【游戲規則】：俄羅斯主要有四大地形區。每組代表 一個地形區。中間的走道代表河流和山脈。老師指 哪一組，那組的組員齊聲說出你們組所代表的地形 區名稱，指中間的走道，走道兩邊的組共同說出走 道代表的河流或山脈。
握程度，及時鞏固知識，消化課堂知識。
這樣設計能充分調動學生的積極性、全員參與性，讓學生當學習的主體。
小結
師：同學們，通過本節課的學習，你學到了什么？你還有什么問題？ 生：談本節課的收獲和感受，或提出疑問。 師：俄羅斯地域遼闊，自然環境的地域差異顯著，會影響人類的生產和生活，體現在俄羅斯的資源、經濟、交通、城市等各個方面。下節課我們將學習俄羅斯的資源、經濟、交通等方面。 讓學生從知識，方法和情感方面歸納總
結，加深學生
對知識的記憶，深化本節課的重點，培
養學生歸納概括問題的能力。體現學生
的主體地位和教師的主導地位。
第四節 俄羅斯——學案1
一、學習目標：
1、能在地圖上指出俄羅斯的臨海、主要鄰國和首都位置。
2、認識俄羅斯地形、氣候特征及分布。記住該地區的主要平原、山脈、高原、河流和湖泊的名稱。
二、學習過程：
【自主學習】——我自信 我能行
（一）俄羅斯的位置：（閱讀教材37頁和圖7.47，7.48及教材38頁閱讀材料完成）
1. 俄羅斯面積超過 萬平方千米，是世界上 最大的國家。
2. 半球位置：大體緯度范圍 ，因此在 （南、北）半球。大體經度范圍 ，因此大部分在 （東、西）半球。
3. 海陸位置：俄羅斯瀕臨的海洋：東臨—— 洋, 東北隔 海峽和與北美洲相望，北臨—— 洋，西臨 海，西南臨—— 海和 海。
4. 鄰國：在圖上按方位由東南到西北找出俄羅斯鄰國。按如下提示在書中找到標出即可。（不用寫下來）
5. 溫故知新：亞洲和歐洲的分界線： 山、 河、
海、 山、 海、 海峽。
6.俄羅斯地跨 、 兩大洲，歷來被認為是 洲的國家，首都 ，位于 洲部分，通用語言是 語。
【合作探究】——我參與 我快樂
探究一、讀教材37頁圖7.48，小組合作完成下表俄羅斯地形、河流：
小結：1.地形
俄羅斯地形特點：西部以 為主，東部多 、 。
俄羅斯地勢：總體 高 低，亞洲部分 高 低。
2.河流
歐洲部分：伏爾加河（俄羅斯的母親河）自 向 流，注入
亞洲部分：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河自 向 流，注入 洋。
探究二、俄羅斯的氣候（讀教材38頁圖7.49）
1.俄羅斯大部分地區位于五帶中的 ，故以 帶氣候為主，
氣候分布最廣。
2.俄羅斯的氣候最顯著的特點是： ， 。
3.小組討論：對比分析莫斯科和雅庫茨克的氣溫和降水各有哪些差異？二者同屬于溫帶大陸性氣候，主要受什么因素的影響呢？（分析回答）
【收獲之窗】——我努力 我充實
大話收獲
【火煉真金】——我成功 我自豪
基礎檢測：
小組快速答題，多媒體展示題目。
提升檢測：
1．俄羅斯大部分地區屬于溫帶大陸性氣候類型中的亞寒帶針葉林氣候，主要原因是（ ）
A.受海洋影響 B.緯度較高 C.地形多樣 D.面積廣大
2.讀下圖，完成下列要求。
(1)圖為俄羅斯輪廓圖，該國地跨 兩洲，傳統上是個 洲國家。
(2)俄羅斯是世界上面積 的國家，人口約1.5億，境內有130多個民族，通用語言是 。
(3) 圖中序號代表的地理名稱是：
山脈：① ；河流：② ；平原：③ ；湖泊：④ 。（4）在圖中正確位置處標出俄羅斯的首都。
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