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視頻標簽：交通運輸
所屬欄目：初中地理優質課視頻
視頻課題：人教版八年級上冊第四章第一節《交通運輸》內蒙古省級優課
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人教版八年級上冊第四章第一節《交通運輸》內蒙古省級優課
附件4 基于課標的課堂教學設計參考模板
課題名稱_ 交通運輸_____________
授課年級___ _初二年級_
章節名稱 第四章第一節 交通運輸 學 時
1
課標要求 1. 比較不同交通運輸方式的特點，初步學會選擇恰當的交通運輸方式。
2. 熟練掌握我國東西向和南北向主要鐵路干線及重要的鐵路樞紐。
內容與學情分析 內容分析 本節內容主要講述交通運輸方式的選擇和我國主要鐵路干線的分布本節的兩個重點一、交通運輸方式的選擇，采用小組合作的方式討論研討每一種運輸方式的優缺點，教師指導運完善是學生對每一種運輸方式有一個客觀認識，從而學會正確選擇運輸方式，二、鐵路干線的分布，簡單介紹鐵路線的命名，重點放在對幾條南北向、東西向鐵路的認識，指導鐵路交匯處的鐵路樞紐 教學重點 1.交通運輸網絡的大 致分布格局。
2.“五縱三橫”鐵路干線的名稱與位置及重要的鐵路樞紐。
3. 通過讀圖分析、實例練習和旅游線路的設計，學會選擇合理的交通運輸方式。
教學難點 “五縱三橫”鐵路干線的名稱與位置及重要的鐵路樞紐。 學情分析 初中生好動、好表現，因此采用形象生動、形式多樣的教學方法來激發學生的學習興趣，培養學生能力。因而一方面要運用直觀的形象；另一方面要創造機會，讓學生發表見解。 教學目標 1.說出我國主要的交通運輸方式，分析歸納每種運輸方式的特點。 2.通過讀圖分析、實例練習和旅游線路的設計，學會選擇合理的交通運輸方式。 3.了解我國鐵路線的分布特點，知道形成這種差異的 原因。 4.熟練掌握我國東西向和南北向主要的鐵路干線及重要的鐵路樞紐。
學生課前需要做的準備工作 完成交通運輸的預習學案，有條件的同學準備高速公路和鐵路的特點等資料。 教學策略
讀圖分析法、練習法、討論法
教學環節
學習任務設計與教師活動
學生活動設計 設計意圖
落實目標
導入新課 （讓學生知道要到哪里去） 教師：“要想富，先修路”這句話中“富”指什么？“路”指什么？
教師又問：經濟發展和交通運輸是什么關系？ 學生：“富”指某地區的經濟發展。“路”指交通運輸 學生:交通運輸是經濟發展的“先行官”
說明交通運輸的重要作用，從而導入新
課并激發學生的興趣
環節一 （學習任務與學習目標相對應）
1. 通過讓學生設計旅游線路，了解現代運輸方式包含哪些？及對應的交通
工具。
2. 學生思考: 客運和貨運根據需要在選擇最合理的運輸方式時要考慮哪
些因素呢？
學生結合生活實際，回答老師提出的問題。
讓學生熟悉五種交通運輸方式。并為探究交通運輸方式的優缺點作鋪墊
環節二 （學習任務與學習目標相對應）
多媒體展示五種交通方式的優缺點的表格
學生以小組為單位進行探究，討論五種交通運輸方式的優缺點 培養學生分析問題的能力，明確每種運輸方式的特點，學會選擇合理的交通運
輸方式
環節三 （學習任
務與學習
目標相對
應）
1. 多媒體展示我國主要鐵路的分布圖，感知我國鐵路的大致分布格局。并引導學生分
析原因 2. 認識到鐵路是我國最重要的交通運輸方式后，學生在課本88頁找出“三橫五縱”的鐵路干線，并完成書中89頁的表格。并利用多媒體展示主要鐵路干線分布的空白圖，請學生上臺按順序指出。師簡單說明鐵路線的命名原則。最后以順口溜的形式歸納出“三橫五縱”的鐵路干線。
學生：
1.回答問題，歸
納原因
2.自主讀圖，完
成P89的表格然
后學生上臺指出
三橫五縱鐵路線
3.學生說出鐵路
樞紐的名稱及交
匯的鐵路干線。
1. 提高學生的讀圖用圖能力。分析東西部差異的原因：一是加強了前后知識的聯系，二是進一步認識經濟發展與交通運輸的相輔相成的關系 2. 鐵路干線錯綜復
雜，為了降低難度，所以只給出“三橫五縱”鐵路線的空白圖，學生完成任務。指圖是為了了解鐵路線的大致分布并進一步體會“網絡”的特點
3.多媒體展示我國主要鐵路干線分布圖，讓學生找出主要的鐵路樞紐。
3.利用空白的鐵路干線圖，讓學生熟悉我國主要的鐵路樞紐。
達標檢測 多媒體展示達標檢測題。落實學習目標，檢測學生課堂學習情況。
板書設計 第四章中國的經濟發展 第一節 交通運輸 一選擇合適的交通運輸方式
1.三橫五縱鐵路干線
二．我國主要鐵路干線的分布
2.主要鐵路樞紐
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