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視頻標簽：酸的化學性質
所屬欄目：初中化學優質課視頻
視頻課題：滬版九年級化學下冊第7章基礎實驗-酸的化學性質-海南省優課
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第7章 基礎實驗 酸的化學性質
初三化學 曾紫熙
一、教材分析
酸的化學性質在初中化學有著十分重要的地位。本節課的內容是在整個單元學習完后，通過分組實驗，使學生能夠系統的、直觀的認知酸和堿的化學性質，并從宏觀和微觀結合的視角分析酸具有相似化學性質的原因。通過對酸堿中和反應實驗過程中無明顯現象，來設計探究酸堿是否發生反應方案，培養學生嚴謹求實的科學態度及運用所學知識解決實際問題能力，同時培養學生的創新意識。
二、學情分析
學生已經學習完第七章的內容，對酸的化學性質具備一定的理論基礎，但需要鞏固和提高，特別是學生應用化學知識解釋實際問題能力，信息處理能力，更需要發展和提高。另外，學生自我設計實驗，進行實驗，記錄實驗現象，分析現象、從微觀的角度探析出酸的化學性質等。本節課，以實驗為基礎，學生的熱情高漲。但是，實驗操作過程，學生的實驗方案可能不完善、操作不規范。小組合作能力不足，可能需教師的引導。
三、教學目標與評價目標
（一）教學目標
1、驗證酸的化學性質、從微觀組成探析酸具有相似的化學性質的原因。
2、通過酸堿中和反應實驗探究，能發現問題并解決問題，具有科學態度與創新意識。 3、通過學以致用的習題探討，具有社會責任意識。
(二)評價目標
（1) 通過學生進行實驗設計、診斷學生對酸的化學性質的掌握程度和知識的遷移能力。
（2）通過記錄的實驗現象，得出結論，交流分享現象，診斷學生實驗操作能力、準確描述實驗現象能力。
（3)通過實驗過程，發現問題，診斷學生對酸堿中和反應的認知及實驗設計能力和學以致用水平。
四、教學與評價思路
課中 活動一：
1、情景創設，明確酸的化學性質。 活動二：
2、交流合作，驗證酸的化學性質。
課中 活動三： 3、通過酸堿中和實驗無明顯現象，設計實驗，證明酸堿反應發生。 活動四： 4、追根究底，挖掘酸的化學性質。
課后
隨堂檢測：鞏固酸的化學性質。
課后作業：
搜索酸在生活中的應
用。
課前
課前印發課時導學案、布置預習任務。收回導學案，檢查學生的設計方案。
2
五、教學的重難點
重點：交流合作，驗證酸的化學性質。 難點：酸具有相似化學性質的原因。
六、教學方法與實驗準備
教學方法:設計實驗，分組討論法、多媒體輔助。
實驗用品：稀鹽酸、稀硫酸、稀氫氧化鈉溶液、鎂條、鋅粒、銅片、石灰石（或大理石）、生銹鐵釘、石蕊、酚酞、蒸餾水等。
鑷子、試管、膠頭滴管、燒杯、玻璃棒、玻璃片、pH試紙等。
七、教學流程
【活動與探究一】
教師活動 學生活動
設計意圖 展示“潔廁靈”標簽，“能輕松除去瓷面污漬、鐵銹、水垢、尿垢；勿用于酸敏感的大理石、金屬、堿性物等” 讓學生提取信息，酸和哪些物質發生反應呢？ 【追問】除此之外，酸還可以哪些物質發生反應？
【過渡】請學生根據已有的知識和實驗桌面所提供的儀器和藥品，設計實驗方案，驗證酸的化學性質。
指導進行實驗
【活動一】回顧酸的化學性質 預設學生的回答：
1、酸與堿反應；
2、酸與活潑性金屬反應 3、酸與金屬氧化物反應 4、酸與某些鹽反應 5、酸與指示劑反應
【活動二】新課學習；驗證酸的化學性質
實驗用品：鋅粒、鎂條、銅、生銹鐵釘、石灰石、稀鹽酸、稀硫酸、氫氧化鈉溶液、蒸餾水、石蕊、酚酞。 試管、燒杯、膠頭滴管等。
1、學生完成實驗操作，記錄實驗現象、分享實驗現象。 驗證性質
實驗操作 實驗 現象 實驗結論及化學方程式
1、與酸堿指示劑反應 2、與金屬反應 3、與金屬氧化物反應
4、與鹽反應 5、與堿反應
預設學生的實驗現象可能有
設計意圖：讓學生回顧酸的化學性質，為活動二自我設計實驗，驗證酸的化學性質奠定理論基礎。
設計意圖（1）新課標的教學理念，以學生為主體，培養學生主動學習。學生主動完成實驗操作操作，可以培養學生動手能力。
（2）通過實驗探究，觀察實驗現象，對酸的化學性質有了直觀的認識。
（3）學生分享實驗現象、點評實驗現象。目的是讓學生參與到課堂中來，創造以學生為主體的課堂。
3
哪位同學可以分享一下，你的實驗方案？
【過渡】現在請同學們，根據自己設計的實驗方案，進行實驗。
【追問】對上述實驗過程中，你的困惑或問題？
【追問】如何證明酸和堿是否發
驗證 性質 實驗方案 及操作 實驗現象 實驗結論及
化學方程式
酸與指示劑反應
取一支試管，加入適量的稀鹽酸（或稀硫酸），在滴入2-3滴紫色石蕊試劑。 滴入紫色石蕊試劑溶液變紅
酸與酸堿指示劑發生反應。 酸與金屬反應
取一支試管，放入一根鐵絲，加入適量的稀鹽酸（或稀硫酸） 有氣泡產生，放出熱量。
酸與活潑性金屬反應 Mg+2HCl=MgCl2+H2 ↑ Zn+2HCl=ZnCl2+H2 ↑
金屬氧化物與酸反應 取一支試管，放入一根生銹鐵釘，加入適量的稀鹽酸（或稀硫酸） 鐵銹溶解，溶液變黃。
酸與金屬氧化物反應 Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
酸與某些鹽反應
取一支試管，分別加入適量石灰石，再各加入適量稀硫酸（或鹽酸）。
產生大量氣體。
酸與某些鹽反應 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 ↑
酸與堿反應
取一支試管，分別加入適量氫氧化鈉溶液，再加入
無明顯現象。 NaOH+HCl=NaCl+ H2O
對上述實驗過程中，你的困惑或問題？
預測學生可能問題是：酸和堿反應無明顯現象。
【活動三】問題解決方案
（4）最后以分組實驗為基礎，培養學生的動手能力和觀察實驗現象的能力。
4
生反應？
【過渡】在上述實驗過程中，有的學生使用稀硫酸，有的學生使用稀鹽酸，都呈現出相同的現象。組成的結構的相似，決定性質的相似能解釋硫酸和鹽酸具有相似化學性質的原因？
圖片展示稀鹽酸、稀硫酸溶液的微觀示意圖。
設計實驗方案證明酸與堿是否發生了反應？
可能用到的試劑：石蕊，酚酞，氫氧化鈉溶液，稀鹽酸，稀硫酸，pH試紙，玻璃棒，玻璃片，燒杯等
實驗方案 所用試劑 實驗現象 實驗結論及化學方程
式
預設學生的設計方案可能有
鹽酸，硫酸，pH試紙，玻璃棒，玻璃片，燒杯等
【活動四】課堂討論與展示
稀鹽酸和稀硫酸是兩種不同的酸，為什么性質相似呢？
課堂檢測：
1. 下列不能和酸發生反應是（）
A.銅 B.氫氧化鈉 C.氧化鋅 D.酸堿指示劑
2.硫酸廠的污水中含有硫酸等雜質，用本節課所學酸的性質，
簡述處理方法？
實驗方案 所用試劑 實驗現象 實驗結論及
化學方程式
（1）于試管中加入適量氫氧化鈉溶液，滴加2-3滴酚酞試液。（2）用膠頭滴管吸取稀鹽酸逐滴加
入上述試管
中。
無色酚酞試液，氫氧化鈉溶液、稀鹽酸（稀硫酸溶液）。 （1）滴入酚酞試劑，溶液變紅色
（2）紅色
褪去
NaOH+HCl=
NaCl+H2
O 小試管中加入適量氫氧化鈉溶液，用膠頭滴管吸取稀鹽酸逐滴加入上述小燒杯中，測量其pH值變化。
氫氧化鈉溶液，稀鹽酸（稀硫酸溶液），pH
試紙，玻璃
棒，玻璃
片。
pH值小于或等于7
NaOH+HCl=
NaCl+H2O 設計意圖：采用這種開放式實驗探究形式，利用學過的知識和現有的實驗條件，讓學生動手去實踐，培養
學生主動學習，探
究科學能力和習
慣，培養學生知識
的遷移和運用能
力。這也符合初中
化學學科核心素
養，培養學生實驗
探究與創新意識。
設計意圖；從宏觀
到微觀，探析酸的
化學性質，使學生
對酸的性質又有
新的認識。展示微
觀示意圖，把微觀
粒子轉換成直觀
的示意圖，突破本
節課的難點。
設計意圖;診斷學
生對酸的化學性
質的掌握程度。學
生學以致用，培養
學生的科學態度
與社會責任感。
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