視頻標(biāo)簽：碳和碳的化合物

所屬欄目：初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：《碳和碳的化合物》復(fù)習(xí)課（一）（人教版）江蘇省優(yōu)課

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《碳 和 碳 的 化 合 物》復(fù) 習(xí) 課（一）（人教版） 
教學(xué)目標(biāo) 
一、知識(shí)與技能 
1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步了解碳單質(zhì)的物理性質(zhì)和主要用途，了解碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。 
2、通過復(fù)習(xí)，鞏固掌握二氧化碳的性質(zhì)和用途。 3、通過復(fù)習(xí)，鞏固了解一氧化碳的性質(zhì)和用途。 
4、學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)的方法和思路，提高分析問題和解決問題的能力。 二、過程與方法 
1、通過自主梳理，對(duì)碳和碳的氧化物有關(guān)考點(diǎn)進(jìn)行掃描，將知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，并b且將物質(zhì)性質(zhì)的共性和差異分類整理，學(xué)會(huì)對(duì)比和歸納的方法。 2、通過構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生概括、總結(jié)、整理知識(shí)的能力。 
3、通過應(yīng)用知識(shí)、鏈接中考，提高學(xué)生審題能力，邏輯思維能力和知識(shí)應(yīng)用能力。 
4、通過小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)和合作意識(shí)。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 
1、明確知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)有意識(shí)地思考知識(shí)之間的聯(lián)系并以知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形式展現(xiàn)出來。 
2、通過復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)解決問題，建立學(xué)習(xí)自信心，感受成功快樂。 
3、進(jìn)一步體會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)際與化學(xué)密不可分，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 4、了解一氧化碳的毒性及二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)創(chuàng)新精神，從而塑造化學(xué)核心素養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn) 
碳和碳的化合物的化學(xué)性質(zhì)，并能用化學(xué)方程式準(zhǔn)確表示各種化學(xué)變化。 教學(xué)難點(diǎn) 
1、構(gòu)建碳和碳的化合物知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 2、知識(shí)綜合運(yùn)用能力 教學(xué)過程 
【課前準(zhǔn)備】布置課前作業(yè)，讓學(xué)生自我梳理 ， 考點(diǎn)掃描 
活動(dòng)一、小組交流  合作學(xué)習(xí) 
學(xué)生就關(guān)于考點(diǎn)知識(shí)梳理的課前作業(yè)進(jìn)行小組交流，展示評(píng)價(jià) 
活動(dòng)二、歸納總結(jié)  構(gòu)建知網(wǎng) 
用“ 
”
 
把碳和碳的化合物之間轉(zhuǎn)化關(guān)系表示出來 
活動(dòng)三、應(yīng)用知識(shí)  解決問題 
練習(xí)1、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)幾種方案區(qū)別CO2和CO？（寫出三種以上方案） 練習(xí)2、如何除去CO2中雜質(zhì)CO?如何除去CO中雜質(zhì)CO2? 【演示】數(shù)字化實(shí)驗(yàn):定量比較石灰水與氫氧化鈉溶液吸收 CO 2 練習(xí)3、請(qǐng)利用以下裝置設(shè)計(jì)驗(yàn)證CO2化學(xué)性質(zhì)的一套實(shí)驗(yàn)裝置 
 
                    
             
                    
                             
2 
 
    
 
導(dǎo)管口連接的正確順序是： 
（     ）→（     ）→（     ）→（     ）→（     ）→（     ） 【演示】自制教具進(jìn)行CO2化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn) 
學(xué)生思考討論：CO2化學(xué)性質(zhì)自制教具有什么優(yōu)點(diǎn)？ 
活動(dòng)四、鏈接中考  經(jīng)典題析 
1、碳在地殼中的含量不高，但它的化合物數(shù)量眾多，而且分布極廣。  根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答：           
（1）圖①為碳原子的結(jié)構(gòu)示意圖，碳原子最外層電子數(shù)為        ，常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)                   ，（填“活潑”或“不活潑”）。 
（2）圖②、③、④對(duì)應(yīng)三種碳單質(zhì)：圖②單質(zhì)的名稱是            ，圖③單質(zhì)的名稱是            ，圖④單質(zhì)的化學(xué)式是             。 
（3）C為+4價(jià)，Cl為-1價(jià)，由C和Cl組成的化合物的化學(xué)式為            。 2、碳元素是構(gòu)成物質(zhì)種類最多的一種元素，許多物質(zhì)都與我們的生活息息相關(guān)。 （1）碳元素形成的單質(zhì)除金剛石、石墨外，還有一種物質(zhì)的分子類似足球狀，金剛石、石墨的化學(xué)式為________，它們都不屬于___     __（選填“有機(jī)物”、“無機(jī)物”或“單質(zhì)”）。 
（2）肥皂的主要成分是一種含有碳元素的物質(zhì)，常溫下，肥皂水溶液的pH_______7（填“＞”、“＜”或“=”）。 
（3）葡萄糖是一種重要的物質(zhì)，在人體組織里，葡萄糖在酶的催化作用下緩慢
氧化生成兩種氧化物，同時(shí)釋放能量。試寫出該化學(xué)方程式____________             _。 
（4）小剛同學(xué)對(duì)碳及其重要化合物知識(shí)進(jìn)行歸納、整理，并建構(gòu)了如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖。請(qǐng)回答下列問題：  
      
①寫出括號(hào)內(nèi)一種含有碳元素物質(zhì)的化學(xué)式______ ； 
 
                    
             
                    
                             
3 
 ②轉(zhuǎn)化關(guān)系圖中由Na2CO3→CO2的 反應(yīng)類型是_______  反應(yīng)； 
 ③CO2常用于滅火，但鎂著火不能用 CO2滅火，原因是它們能發(fā)生反應(yīng)，請(qǐng)寫出該置換反應(yīng)的化學(xué)方程式                                _____ 。 
3、碳捕捉技術(shù)”是指通過一定的方法，將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的二氧化碳分離出來并加以利用。某校科研小組的同學(xué)設(shè)計(jì)用氫氧化鈉溶液來“捕捉”二氧化碳，其基本過程如下（部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出）。  
（1）“捕捉室”中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                               。 （2）在整個(gè)“捕捉”過程中，可以循環(huán)利用的物質(zhì)是                         。 （3）下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（填序號(hào)）                 。 A．該技術(shù)可有效減少碳排放 
B．“反應(yīng)分離”過程中，分離物質(zhì)的基本操作是蒸發(fā)結(jié)晶和過濾 C．能耗大是該技術(shù)的一大缺點(diǎn) 
D．“捕捉”到的二氧化碳可用與生產(chǎn)尿素、甲醇、碳酸氫銨和純堿等 
【課堂總結(jié) 布置作業(yè)】 教學(xué)設(shè)計(jì)說明 
《碳和碳的化合物》是初中化學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容之一，本節(jié)復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容為《碳和碳的化合物》復(fù)習(xí)課第一課時(shí)，包括碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途、二氧化碳的性質(zhì)和用途以及一氧化碳的性質(zhì)和用途。通過課前準(zhǔn)備作業(yè)讓學(xué)生把考點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行自主梳理，然后課堂上小組交流，合作學(xué)習(xí)，覆蓋面廣，減少了課堂不必要的梳理時(shí)間，更高效。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對(duì)碳和碳的化合物相互關(guān)系更熟悉，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。通過知識(shí)應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)使用知識(shí)解決問題，做到真正學(xué)會(huì)。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)NaOH溶液吸收二氧化碳有直觀認(rèn)識(shí)，自制教具實(shí)驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維等科學(xué)核心素養(yǎng)。鏈接中考部分選擇典型中考題目，增長學(xué)生見識(shí)，消除學(xué)生中考恐懼感，樹立信心！總之，這堂化學(xué)復(fù)習(xí)課要培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)。

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