視頻標(biāo)簽：碳和碳的氧化物

所屬欄目：初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中化學(xué)專題《碳和碳的氧化物》復(fù)習(xí)課-河北省優(yōu)課

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教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
⑴了解碳單質(zhì)、一氧化碳和二氧化碳的主要性質(zhì)和用途;
⑵能正確書寫和應(yīng)用相關(guān)的化學(xué)方程式。
過(guò)程與方法:
⑴初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的方法(反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、收集與檢驗(yàn)方法等)。
⑵在探究活動(dòng)中感悟小組合作、歸納總結(jié)及理論聯(lián)系實(shí)際的方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
通過(guò)交流和討論,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
2學(xué)情分析
       本單元在整個(gè)教材中占有承上啟下的地位,并具有以下特點(diǎn):(1)注意采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的方式;(2)教材內(nèi)容在呈現(xiàn)方式上注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際;(3)緊密聯(lián)系社會(huì)和高新科技;(4)圖文并茂,教材中許多內(nèi)容是以圖代文,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
⑴碳單質(zhì)、一氧化碳、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。
⑵實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的方法(反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、收集與檢驗(yàn)方法等)。
教學(xué)難點(diǎn):碳單質(zhì)、一氧化碳、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳化學(xué)方程式
書寫和應(yīng)用
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
⑴了解碳單質(zhì)、一氧化碳和二氧化碳的主要性質(zhì)和用途;
⑵能正確書寫和應(yīng)用相關(guān)的化學(xué)方程式。
過(guò)程與方法:
⑴初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的方法(反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、收集與檢驗(yàn)方法等)。
⑵在探究活動(dòng)中感悟小組合作、歸納總結(jié)及理論聯(lián)系實(shí)際的方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
通過(guò)交流和討論,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)
 
⑴碳單質(zhì)、一氧化碳、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。
⑵實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的方法(反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、收集與檢驗(yàn)方法等)。
 
4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)
 
碳單質(zhì)、一氧化碳、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳化學(xué)方程式書寫和應(yīng)用
4.1.4教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】問(wèn)題與情景
(設(shè)計(jì)意圖)復(fù)習(xí)課對(duì)學(xué)生而言比較枯燥無(wú)味,為了激發(fā)學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛,我用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,同學(xué)們頓時(shí)興奮起來(lái)。
(謎面)
⑴一個(gè)秤鉤兩個(gè)蛋,跑進(jìn)葉子里,果實(shí)能做飯;
一個(gè)秤鉤二個(gè)蛋,放在燃物上,作用像棉毯。
⑵左側(cè)月兒彎,右側(cè)月兒圓,彎月能取暖,
圓月能助燃,有毒無(wú)色味,還原又可燃
活動(dòng)2【活動(dòng)】交流討論，得出答案
兩個(gè)謎語(yǔ)一個(gè)一個(gè)的出,在同學(xué)們意猶未盡時(shí),又給出了第二個(gè)謎語(yǔ),同學(xué)們的求知欲望再次被激發(fā),大家個(gè)個(gè)躍躍欲試,課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。
活動(dòng)3【活動(dòng)】　知識(shí)與整合
(一)碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途
(教師)此部分內(nèi)容,教師以表格的形式打印在導(dǎo)學(xué)案上

碳     單     質(zhì)		結(jié)構(gòu)	主要物理性質(zhì)		用途
	金剛石
	石墨
	C60

化學(xué)性質(zhì)討論后寫出對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式。
(設(shè)計(jì)意圖)以表格的形式讓學(xué)生自主總結(jié)和探究碳單質(zhì)的性質(zhì),一目了然,在輕松和諧的氣氛中完成,學(xué)生興趣濃厚;加上小組討論,可以揚(yáng)長(zhǎng)避短,鞏固基礎(chǔ)。
(二)一氧化碳和二氧化碳性質(zhì)

		一氧化碳		二氧化碳
物理性質(zhì)	色味態(tài)
	密度
	溶解性
化學(xué)性質(zhì)	可燃性
	還原性
	毒性
	與水反應(yīng)
	與石灰水反應(yīng)
用途

(設(shè)計(jì)意圖)表格(一):簡(jiǎn)單明了,學(xué)生一目了然,書寫方便。
表格(二):通過(guò)對(duì)比,二者的有關(guān)性質(zhì)化難為易。
(學(xué)生)通過(guò)查閱課本、小組交流討論、組長(zhǎng)檢查等形式鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
(教師)巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以糾正,關(guān)注全體學(xué)生,使每一位學(xué)生都有所收獲。
(成果展示)各小組以搶答形式說(shuō)出自己的答案,又一次將課堂推向高潮。
(三)二氧化碳的制法
(討論交流)實(shí)驗(yàn)室制法主要從反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、收集方法、檢驗(yàn)(驗(yàn)證)和驗(yàn)滿等方面展開(kāi)交流和總結(jié)。
(設(shè)計(jì)意圖)二氧化碳的制法是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn),起到承上啟下的作用。前面有了氧氣實(shí)驗(yàn)室制法的基礎(chǔ),所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就比較容易。
活動(dòng)4【活動(dòng)】疑點(diǎn)與辨析
(教師)創(chuàng)設(shè)真實(shí)問(wèn)題情境,鼓勵(lì)小組合作探究,激勵(lì)創(chuàng)新。
1、如何證明石墨和金剛石都是有碳元素組成的單質(zhì)?
2、二氧化碳使紫色石蕊變紅嗎?
3、二氧化碳的利與弊
4、二氧化碳和一氧化碳都可致人死亡,其原因是否相同?
5、用四種方法鑒別二氧化碳和一氧化碳
  (學(xué)生活動(dòng))通過(guò)討論交流得出答案
(成果展示)搶答展示本組答案
(設(shè)計(jì)意圖)目的為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)易混淆知識(shí)的掌握情況
活動(dòng)5【活動(dòng)】動(dòng)手與操作
(一)以小組為單位,從下列給定的儀器(也可以從其它未給出的儀器,也可以用生活代用品)中選擇適當(dāng)儀器,你們還能設(shè)計(jì)幾組制取二氧化碳的裝置?在下表中畫出它們的簡(jiǎn)圖,并比較幾組裝置的優(yōu)缺點(diǎn),尋找最理想的裝置。
可供選擇的儀器有:玻璃導(dǎo)管(若干)、橡膠管(若干)、無(wú)孔橡皮塞、單孔橡皮管(若干)、雙孔橡皮塞(若干)、鐵架臺(tái)(帶鐵夾)、集氣瓶、玻璃片、水槽、過(guò)濾普通漏斗、長(zhǎng)頸漏斗、管徑被折斷的長(zhǎng)頸漏斗、分液漏斗、注射器、燒杯、小試管、大試管、破試管、廣口瓶、U型管、平底燒瓶、錐形瓶、帶支管的燒瓶、燒杯、銅絲……
 
 
 [展示交流] 
(1)同學(xué)展示交流用本組給定儀器設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)成敗的原因。
(2)在交流展示實(shí)驗(yàn)裝置的同時(shí),與小組設(shè)計(jì)的另外幾組實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行比較,找出異同之處,反思自己所設(shè)計(jì)裝置的不足,并總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)最佳裝置。
(3)討論實(shí)驗(yàn)室制取氣體,在選擇儀器組裝成裝置時(shí),要思考哪些方面的問(wèn)題。
(設(shè)計(jì)意圖) 每一組圖片(有圖的紙片),看自己最多能組合出多少種裝置,通過(guò)上講臺(tái)展示不同的設(shè)計(jì)成果,學(xué)生們爭(zhēng)先恐后,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。
活動(dòng)6【活動(dòng)】　創(chuàng)作與共享
展示有老師作詞,本班學(xué)生于紅偉同學(xué)演唱的《關(guān)于二氧化碳的化學(xué)版小蘋果》
 (設(shè)計(jì)意圖)由歌曲結(jié)束本課,會(huì)使同學(xué)們情緒高漲,甚至有的同學(xué)跟著哼唱起來(lái),課堂氣氛一下子活躍起來(lái),能起到事半功倍的良好效果。
 

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