視頻標簽：化學(xué)式的有關(guān)計算

所屬欄目：初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版初中化學(xué)九年級上冊第四單元課題4化學(xué)式與化合價（第四課時）化學(xué)式的有關(guān)計算_內(nèi)蒙古省級優(yōu)課

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課題4化學(xué)式與化合價（第四課時）

——化學(xué)式的有關(guān)計算教學(xué)設(shè)計 


一、教學(xué)目標 1.知識與技能 
（1）在理解化學(xué)式含義的基礎(chǔ)上，掌握有關(guān)化學(xué)式的簡單計算； （2）通過有關(guān)化學(xué)式的計算，學(xué)生能從定量角度認識化合物，并掌握解題格式。 2.過程與方法 
通過有關(guān)化學(xué)式的計算，學(xué)生的審題能力、分析能力和解決問題的能力能得到培養(yǎng)。 3.情感態(tài)度與價值觀 
通過有關(guān)化學(xué)式的計算，學(xué)生能學(xué)以致用，同時學(xué)生能認識到定性和定量研究物質(zhì)是相輔相成的，質(zhì)和量是辯證統(tǒng)一的。 二、重點和難點 
教學(xué)重點：計算化合物中某一元素質(zhì)量分數(shù)及某一元素的質(zhì)量。 教學(xué)難點：根據(jù)化學(xué)式計算某一元素的質(zhì)量分數(shù)。 
四、教學(xué)方法： 閱讀理解,練習(xí)反饋,歸納總結(jié). 三、教學(xué)用品 
化學(xué)書上冊、ipad等多媒體輔助教學(xué)設(shè)備 四、教學(xué)過程 
【任務(wù)驅(qū)動】生活處處有化學(xué)。同學(xué)們請看PPT2，這是小明同學(xué)在公共場所圍墻上看到一則化肥廣告：國內(nèi)首創(chuàng)優(yōu)質(zhì)碳酸氫銨(NH4HCO3) 含氮量全球最高（20.1%）。請你幫助他判斷這則廣告是否為虛假廣告。 
教師：同學(xué)們，分析一下，從這則廣告中你能提煉出哪些信息？要解決這個問題你的解題思路是什么？你還欠缺哪些知識？ 
學(xué)生一：提煉的信息是NH4HCO3的化學(xué)式，含氮量20.1%。 
學(xué)生二：解題思路是要求出NH4HCO3中氮元素的質(zhì)量分數(shù)，然后與20.1%比較，如果大于20.1%就是真實廣告，否則是虛假廣告。 
學(xué)生三：我們還不會計算NH4HCO3中氮元素的質(zhì)量分數(shù)。 
 
                    
             
                    
                            老師：根據(jù)以上分析，我們制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標PPT3。 鏈接“化學(xué)式的含義”復(fù)習(xí)上節(jié)課化學(xué)式的內(nèi)容。 
學(xué)生觀看視頻“化學(xué)式的含義”，并思考氫原子和氫離子質(zhì)量是否相等。 學(xué)生：氫原子和氫離子質(zhì)量相等。因為它們在結(jié)構(gòu)上只差一個電子，電子的質(zhì)量非常小，忽略不計。 
老師：上節(jié)課我們主要是從定性的角度學(xué)習(xí)化學(xué)式，接下來我們就從定量的角度繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)式。點開PPT4，請同學(xué)們把書打開到87頁，看例題一計算相對分子質(zhì)量。進入自主學(xué)習(xí)階段。 
老師：鏈接“相對分子質(zhì)量”，利用互動課堂答題軟件推送學(xué)生習(xí)題，學(xué)生用練習(xí)紙答題并用iPad拍照提交。教師書寫板書，并輔導(dǎo)學(xué)生做題。 
教師：用互動課堂答題軟件檢查答題情況，同全班同學(xué)一起評價所選幾名同學(xué)的習(xí)題。教師糾錯并強調(diào)解題格式要規(guī)范。 
教師：幫助學(xué)生利用互動課堂答題軟件和教材繼續(xù)學(xué)習(xí)計算物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比、計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù)。 
教師：通過以上學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步掌握了化學(xué)式的基礎(chǔ)計算。同學(xué)們通過這些計算，你得到了什么規(guī)律？ 
學(xué)生一：通過計算相對分子質(zhì)量，我知道了不同的原子質(zhì)量大小不同；不同分子質(zhì)量大小也不同；不同離子質(zhì)量大小也不同。 
老師：這位同學(xué)總結(jié)得很好。但是不是全對。比如：鐵離子和亞鐵離子質(zhì)量相同。 
學(xué)生二：通過化合物中各元素質(zhì)量比的計算，我知道了化合物中各種元素的質(zhì)量比是固定不變的。 
老師：所以，我們可以根據(jù)化合物中一種元素的質(zhì)量求出另一種元素的質(zhì)量。比如:我們計算出CO2中碳元素和氧元素的質(zhì)量比是3:8，如果碳元素的質(zhì)量是6g，那么氧元素的質(zhì)量就是16g。 
老師：通過碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量分數(shù)的計算，我們能知道什么呢？ 學(xué)生：知道了碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量分數(shù)是17.7%，比廣告中化肥的氮的質(zhì)量分數(shù)20.1%小，所以這則廣告是虛假廣告。 
教師：所以做人要誠實，虛假廣告做不得。問題還沒有結(jié)束，PPT6后來經(jīng)過質(zhì)檢部門專業(yè)測定，此碳酸氫銨化肥的氮含量只有15%，請你提出問題，并解決問題。 
學(xué)生：這種化肥是混合物還是純凈物？ 學(xué)生齊答：混合物。 
教師：既然這種化肥是混合物，除了碳酸氫銨就是雜質(zhì)，你還關(guān)心什么問題？ 
學(xué)生一：我想知道雜質(zhì)是什么？ 
 
                    
             
                    
                            學(xué)生二：我想知道化肥中碳酸氫銨的質(zhì)量分數(shù)是多少？ 
教師：我也對第二個問題感興趣，同學(xué)們，能不能利用這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容解決一下？ 
老師：為了解決這個問題，我們先來看這兩道習(xí)題PPT7：1、 3.6g水中含有氫元素質(zhì)量是多少g？ 2、多少g水中含有的氫元素質(zhì)量是1g？    
 教師同學(xué)生一起解答這兩道習(xí)題。師生總結(jié)化合物質(zhì)量與元素質(zhì)量換算方法。 
教師鏈接“化合物質(zhì)量和元素”，解決PPT6中提出的問題“化肥中碳酸氫銨的質(zhì)量分數(shù)是多少？” 
一名學(xué)生到黑板上計算，其他同學(xué)在練習(xí)本上計算。老師輔導(dǎo)。 
老師：在生活生產(chǎn)以及科學(xué)研究中，用化學(xué)式的相關(guān)計算解決問題還有很多。鏈接PPT6中“后來”，留作業(yè)PPT8： 
某品牌果汁的包裝盒上標明維生素C含量≥50mg／100ml。    
（1）中學(xué)生每天需要約60 mg維生素C。若完全從果汁補充，則需要該品牌果汁_________ ml。   
 （2）已知：維生素C的相對分子質(zhì)量為176，維生素C中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為9∶1∶12。則維生素C的化學(xué)式為_______。  
板書設(shè)計 
課題4 化學(xué)式和化合價（第四課時）       化學(xué)式的有關(guān)計算 
一、計算相對分子質(zhì)量 
二、計算化合物中各元素的質(zhì)量比 
三、計算化合物中某一種元素的質(zhì)量分數(shù)      
       
 
                    
             
                    
                             
      
化學(xué)式的有關(guān)計算教學(xué)設(shè)計

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