視頻標(biāo)簽：青銅器與甲骨文

所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：部編教材七年級上冊第二單元第5課《青銅器與甲骨文》遼寧省 - 沈陽

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教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力:知道什么是甲骨文,了解甲骨文與漢字的關(guān)系;認(rèn)識司母戊鼎,了解青銅工藝。培養(yǎng)學(xué)生研究文物的興趣;培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和想象能力。 
2.過程與方法:通過圖文資料分析,了解甲骨文與漢字的關(guān)系,感受青銅時(shí)代的燦爛文明;通過實(shí)物展示,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:感受中華民族的燦爛文化,培養(yǎng)健康的審美情趣。 
                           養(yǎng)成觀看文物、研究文物、愛護(hù)文物的習(xí)慣
2學(xué)情分析
七年級的學(xué)生剛剛?cè)胄２痪?學(xué)習(xí)熱情高漲,對新鮮事物有著濃厚的興趣,并且樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是此階段的學(xué)生語言組織能力和分析能力還比較薄弱。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn):甲骨文與現(xiàn)代漢字的關(guān)系;夏商西周時(shí)期的青銅器。
2.難點(diǎn):漢字的演變;青銅工藝
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】實(shí)物的魅力
1.實(shí)物展示:青銅爵(課前已傳閱)
2.學(xué)生回答:
(1)大家把它拿在手里有什么感受?
(2)這是什么材料制成的?
(3)猜猜它的用途?
(4)它上面的花紋是雕刻上的嗎?
3.教師總結(jié):其實(shí),這只是一件古代青銅爵的仿品,是古代的酒器,盡管只是仿品,但我們?nèi)阅芨惺艿綄?shí)物資料帶給我們的真實(shí)感。歷史文物雖然不會說話,但是,他們還是用自己的方式向我們訴說著國家的興亡和歷史的變遷。今天這節(jié)課,我們就共同來了解青銅器和甲骨文兩種不同類型的文物,看看文物向我們講述了怎樣的歷史。
活動2【活動】小知識　　大視野
1 .小知識,大視野(介紹青銅的文獻(xiàn)材料)
青銅是在純銅中加入錫、鉛的合金,它金屬冶鑄史上最早的合金。這種合金歷經(jīng)幾千年的化學(xué)反應(yīng),表面出現(xiàn)一層青灰色的銹,所以今天的人們稱之為青銅。青銅在古代又被稱作“吉金”,因?yàn)楫?dāng)時(shí)銅礦稀少,青銅尤為珍貴,因此,漢代以前,帝王所賞賜的“金”往往指的就是青銅,而不是黃金。由于把青銅稱作“金”,后來人們又將青銅禮器也稱之為“金”,把青銅器上的銘文稱作“金文”。
2.問題設(shè)置: (1)通過“小知識大視野”我們了解到,青銅是否是自然界中天然存在的?
                    (2)青銅的價(jià)值如何?
活動3【活動】快速閱讀是一種良好的習(xí)慣
1.學(xué)生快速閱讀教材23頁的相關(guān)史實(shí),了解青銅器在古代象征著權(quán)利和王權(quán)。
2.提出問題:
   (1)諸侯是否可以使用九鼎八簋?
   (2)由此說明,在古代青銅器的作用是什么?
3.展示與青銅器相關(guān)的成語
   (1)一言九鼎
   (2)加官晉爵
   (3)鐘鳴鼎食
   (4)問鼎中原
活動4【講授】國寶檔案
1.名詞解釋:銅禮器是奴隸主貴族用于祭祀、宴饗xiǎng(用酒食招待客人)、朝聘(諸侯親自或派使臣按期朝見天子或是朝廷的聘用)、征伐及喪葬等禮儀活動的用器
3.展示講解幾件國寶級的青銅禮器
(1)商后期的祭祀重器司母戊鼎
(2)商后期的祭祀酒器,以極為精致震驚于世界的四羊方尊,被稱為“臻于極致的青銅典范”、
(3)我們教科書封面的秦始皇陵銅馬車
(4)被稱為“稀世珍寶”的禮器樂器曾侯乙編鐘,音域跨五個(gè)半八度,略次于現(xiàn)代的鋼琴
(5)高達(dá)3.96米的三星堆青銅神樹,仿若讓人進(jìn)入童話世界一般
4.教師總結(jié):中國有十大國寶級文物,這五件青銅器就位列其中。這五件國寶無一例外都是禮器。這說明禮器是中國古代青銅器中占有重要地位。而且就目前出土的青銅禮器看,以夏商西周時(shí)期最為輝煌,所以我們通常將夏商周時(shí)期稱作“青銅時(shí)代”。
活動5【講授】司母戊鼎簡介
1 文字材料:司母戊鼎又稱后母戊鼎,是商王武丁的兩個(gè)兒子為祭祀其母親婦妌(jìng)而制。司母戊鼎呈長方形,口長112厘米、口寬79.2厘米,壁厚6厘米,連耳高133厘米,重達(dá)832.84公斤,大得可以做馬槽,所以人們又叫它“馬槽鼎”。司母戊鼎是迄今世界上出土最重的青銅禮器,顯示出不可動搖的氣勢,享有“鎮(zhèn)國之寶”的美譽(yù)。現(xiàn)為國家一級文物,2002年列入禁止出國(境)展覽文物名單。
2.問題設(shè)置:司母戊鼎最大的特點(diǎn)是什么?
 
活動6【活動】司母戊鼎制作工藝微課堂
1 觀看微課
2 問題設(shè)置:
  (1)司母戊鼎用什么方法鑄造的?
  (2)青銅器上的花紋是怎樣出現(xiàn)的?
活動7【講授】司母戊鼎精致的花紋
1.展示耳部紋飾,簡述鼎耳丟失的故事,教育學(xué)生要愛護(hù)文物
2.介紹饕餮紋,尋找人民幣20元錢上的饕餮紋
 
活動8【活動】“另類”青銅器——利簋
1.出示學(xué)生已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)過的,介紹利簋銘文的文字材料
2.提出問題:利簋的價(jià)值是什么?(銘文上的史料價(jià)值)
活動9【活動】甲骨文介紹視頻
1.   播放介紹甲骨文的視頻資料
2.   提出問題
  (1) 甲骨文是哪個(gè)朝代出現(xiàn)的?
  (2) 這種文字為什么被稱為甲骨文?
  (3) 甲骨文最初的用途是什么?
3.教師總結(jié): 甲骨文是中國商代出現(xiàn)的文字,它的出現(xiàn)說明商代是我國有文字可考的歷史的開始。從此,中國的歷史不再只依靠考古發(fā)現(xiàn),文獻(xiàn)資料和實(shí)物資料可以相互配合,相互印證
 
活動10【活動】趣味甲骨文
1.出示“教”字的甲骨文
2.總結(jié):該字左下為小子、左上為算術(shù)工具,右側(cè)表示有人手執(zhí)棍棒或“戒尺”之形。大意是小孩在學(xué)習(xí)“算術(shù)”,老師執(zhí)棍棒或“戒尺”立于一旁。若演算正確,自是優(yōu)秀學(xué)生,若演算錯誤,則以“戒尺”訓(xùn)斥。這個(gè)字就是“教”。由此說明商代以來,“算術(shù)”便已納入教學(xué)之中,而“教”字本身,原本包括教師對學(xué)生的處罰。歷史上的“師道尊嚴(yán)”,大概自甲骨文時(shí)代便開始了
 
活動11【活動】文字的演化
1.出示漢字中“車”字由甲骨文演化成現(xiàn)代簡化字過程中不同階段的寫法
2.討論:現(xiàn)代漢字與甲骨文的關(guān)系
活動12【講授】升華
教師:歷史文物是一種載體,它們見證著社會的發(fā)展和歷史的變遷。每一件文物都有它獨(dú)特的價(jià)值,它們或輕聲細(xì)語,或慷慨陳詞,它們身上的每一個(gè)印記都向我們述說著過往。通過今天的學(xué)習(xí),希望同學(xué)們也能養(yǎng)成看文物、學(xué)文物、愛文物的好習(xí)慣,別讓我們珍貴的歷史文物孤獨(dú)的呆在博物館里無人問津,更別讓我們的他們因?yàn)槲覀兊臒o知而遭到破壞。希望大家了解文物、愛護(hù)文物從今天做起!
 

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