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視頻標簽：摩擦力
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：初中物理人教版八年級下冊第八章運動和力第3節摩擦力-長沙
教學設計、課堂實錄及教案：初中物理人教版八年級下冊第八章運動和力第3節摩擦力-長沙市周南實驗中學
《摩擦力》的教學設計
引入新課：
跳繩、滑板車
師：在課堂開始呢，我們先玩一個小游戲來放松一下，就是同學們熟悉的拔河游戲。 ① 請一位男生和一位女生，同學們先預測一下，他倆誰會贏？
——很明顯，男生勝利。（兩人勢均力敵）
② 下面老師提供一個道具：滑板車，給男生用，大家預測一下誰會贏？
——非常輕松，女生勝利。
③ 同學們思考，為什么當老師提供了這個道具后，勝利的是女生？
——男生受到的摩擦力變小了。
這就是我們今天要學習的摩擦力，通過這節課的學習，我們將知道其中的原理。打開書本P23。
板書：§8.3摩擦 力
過渡：同學們思考一下，生活中哪兒有摩擦？
——（舉手、點人回答）多舉例：走路、擦黑板、搬東西等。
教學過程：
一、摩擦力的種類
1、用圖展示三種摩擦力的情境，給出受力分析：
（1） 行駛的汽車關閉發動機后（不剎車）； （2） 在水平面滑動的木塊，慢慢停下來； （3） 用力推動一個木箱，沒有推動
總結：摩擦力有三種：滾動摩擦力、滑動摩擦力、靜摩擦力。今天我們重點研究滑動摩擦力。
過渡：同學們再思考一個問題：什么情況下才會產生滑動摩擦力？ ——（舉手、點人回答）相接觸（且擠壓）、相對運動。
二、滑動摩擦力的定義、條件和方向
師：請同學們找到書本上的定義，齊讀一遍。我們需要注意的關鍵詞有？從定義中我們可以發現“相互接觸”、“相對滑動”其實就是摩擦力產生的條件（學生答），當然前提是接觸面必須是粗糙的（學生答），“阻礙相對運動”意味著滑動摩擦力的方向是與物體相對運動的方向相反（學生答）。
板書：一、滑動摩擦力的定義： 相互接觸、相對滑動、阻礙相對運動的力。
① 條件： ② 方向：
過渡：了解了滑動摩擦力，我們來看一段有趣的視頻。
【搞笑視頻1分鐘】
三、影響滑動摩擦力大小的因素：
提問：為什么會滑到？你覺得滑到摩擦力的大小可能和什么因素有關？（學生提一
個，板書一個，給足思考的時間）。比如：我現在拿一個木塊在木板上滑動（示范）。
板書：二、影響滑動摩擦力大小的因素： ① 接觸面的粗糙程度；
② 接觸面受到的壓力（學生可能提質量） ③ 接觸面積的大小
④ 物體運動的速度（學生可能提拉力的大小）
師：猜想到底對不對，我們需要通過實驗來驗證（學生答）。
老師給大家準備的實驗器材有：彈簧測力計、木塊、木板、毛巾、一盒鉤碼。我們以
分組的形式驗證以上猜想，第一大組、第二大組„„（后無關因素可布置更多的同學實驗。）
同學們選擇器材進行探究，并填寫實驗報告。如果時間有富余，你可以驗證其他猜想。
注意：實驗時一定要用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊。
板書：用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動木塊。
（開始實驗，課件上展示思考的3個問題。下臺巡視指導，最好能定下上臺演講的同學）
掌聲歡迎同學上臺演講，慢慢講，不著急~
提示：認真地聽學生說完！（活在當下、靈機應變）肯定學生， 簡短精煉
的語言引導。
總結同時課件給出：影響滑動摩擦力大小的因素只用兩個：（學生齊答）
具體的關系是：（學生齊答）
師：同學們看到實驗反思的三個問題：舉手回答
① 怎樣測量滑動摩擦力的大��？——為什么要勻速直線運動？——二力平衡的原理。 ② 探究其中一個因素時，其他因素怎么辦？——保持不變——控制變量法。
③ 實驗時你遇到了什么困難，是如何解決的？——讀數不穩定、難以保持勻速——改進實
驗。（老師畫出改進的實驗裝置。）
鼓掌！
過渡：了解了影響滑動摩擦力大小的兩個因素，我們帶著下面這兩個問題來看一段視頻。
【視頻3分鐘】
板書：三、生活中增大摩擦的方法： 減小摩擦的方法：
四、生活中增大摩擦和減小摩擦的方法：
師：生活中有哪些增大和減小摩擦的方法，給同學們1分鐘的時間相互討論。 ——（舉手、點人回答）
現在同學們知道為什么第二次拔河時，為什么是男生輸了？
——用滾動代替滑動可以大大減小摩擦。這一原理在古埃及人修建金字塔的的時候就已經開始使用。
五、本課小結+練習：
1.沒有摩擦的世界將會怎樣？請你列舉幾個場景。
2.仔細觀察發現鞋底的表面制成凹凸不平的花紋，這是采用 的方法來增大摩擦的。
3.在探究“影響摩擦力大小的因素”實驗。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
