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視頻標簽：光的色散
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：人教版物理八年級上冊第四章第五節光的色散-吉林省優課
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教學設計
課題名稱 4.5光的色散 學生年級 八年級
課時 1課時
教學目標
知識與技能
通過觀察生活中的現象，知道太陽光是由色光組成的。 過程與方法 通過實驗了解太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色光組成的。知道光的三原色，以及紅外線、紫外線及其應用。
情感態度與 價值觀 培養學生科學、嚴謹的學習態度與實驗精神。
教學重點 光的色散現象
教學難點
認識光的三原色及色光的混合
教學策略的選擇與設計 本節課對于光的色散現象屬于“了解”，因此本節課以生活中的現象“彩虹”為主
線，學生實驗及實驗演示為抓手，通過學生實驗重現光的色散現象，運用光的三原色演示儀探究色光的混合，并通過紅外線測溫儀及紫外線發生器讓學生了解紫外線以及
紅外線的應用。
教學環境及 資源準備 多媒體、學生電源、光源、三棱鏡、光屏、凸透鏡、三原色混合器、紅外線測溫儀、
紫外線發生器、顏料 教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
導 入 彩虹是怎樣產生的？ 了解人類對顏色的認識
過程及發展歷史
提出生活中的自
然現象，引發學生思考
和興趣
新 課
一、小組實驗 1、引導學生演示光的色散現象 2、什么是光的色散現象 二、色光的混合 1、自然界中有很多種顏色，它們又是怎樣產生的呢？ 學生利用光源、三棱鏡、光屏等器材重現牛頓的光的色散現象。 通過學生實驗，讓學生自己總結出光的色散現象的概念并解釋彩虹是怎樣產生的。 由學生自己查資料來解釋彩色電視機的原理，從而得到光的三原色。 以小組實驗的形式，讓學生自己動手進行實驗，不僅使現象更有說服力，還能提高學生的動手能力以及學習興趣。 由已知的物理知識解釋生活中的現象，培養
學生的邏輯思維能力。 通過學生自己的講解來解釋光的三原色，能
夠使枯燥的知識更加有趣，使學生印象深刻。
新
課
2、利用三原色混合器，將色光進行混合，看一看能夠得到怎樣的現象？
三、看不見的光 1、由光譜的概念引出是否存在看不見的光？
2、紅外線在生活中有那些應用？
3、紫外線在生活中有那些應用？
學生總結各色光混合的結果
通過觀看赫謝爾發現紅外線的視頻，了解紅外線的熱效應以及發展歷史
學生通過使用紅外線測溫儀、觀看紅外線成像的視頻來了解紅外線在生活中的應用。
讓學生在了解紫外線的基礎上，解釋生活中應用到紫外線的現象，并利用紫外線發生器展示紫外線的熒光作用。
學生自己觀察更有說服力。
通過觀看視頻的方式了解實驗現象既直觀又有效。
讓物理走進生活，讓學生體會到物理在生活中是無處不在的
應用遷移， 鞏固提高 動手動腦學物理：
色光有三原色，顏料也有
三原色，那么顏料的三原色又是怎樣的呢？請同學們自己動手調一調，調
出你想要的色彩！
學生通過對顏料的調色，
了解了顏料的三原色
顏料的調節，不僅讓學
生了解了顏料的三原
色又通過卡片上的“探
索、求知、明理”感受
到學習物理的真諦和
意義，讓學生有所啟
發。 課堂跟蹤反饋 同學們，你學會了嗎？讓我們來小試牛刀。 學生通過思考對題目進
行解答
通過小試牛刀，讓
學生對所學到的知識
進行鞏固和延伸 課堂小結 通過本節課的學習，你有哪些收獲和體會？與老師、同學交流。
布置作業 通過本節課的學習，思考物體的顏色又是怎樣產生的呢？ 教學反思
通過本節課的學習，學生不僅對光的色散現象以及光的三原色、紫外線、紅外線等有所認識，還對科學的物理研究方法以及嚴謹的科學態度有所體會。真正的將物理實驗帶入到了物理課堂，將物理知識融入到了現實生活。不僅提高了學生學習物理的興趣還培養了學生的邏輯思維能力。
板書設計
第五節 光的色散
一、光的色散 二、光的三原色 三、看不見的光
1、光譜
2、紅外線及其應用 3、紫外線及其應用
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
