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視頻標簽：眼睛和眼鏡
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：初中物理人教版八年級上冊第五章第4節眼睛和眼鏡-天津市優課
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教學設計
本節課的設計將以物理知識為線索，學生認知規律為方向，創新思維的培養及知識轉化的能力為目標，學生合作探究為手段進行總體設計。具體線索為：在教材處理上，突破現有教材對有關眼睛和眼鏡知識的平鋪直敘，力圖“體現教師不應是課程的傳遞者和執行者，而應是課程的開發者和創生者”、“教材只是師生對話的一個話題”的新課程理念；在課堂結構上，按照“發現問題—提出問題—分析問題—解決問題”來建構課堂程序，即：讓學生在創設的情境中發現問題、提出問題，進而引入新課，強化問題意識，激發學生探究學習的欲望，分析問題，即引導學生積極主動開展“眼睛是如何看清遠處和近處物體的？”和“近視與遠視成因”的探究活動，在探究活動中學習科學探究方法，發展科學探究能力，形成尊重事實的科學態度，培養追求真理的科學精神，解決問題，即通過“近視與遠視矯正”的探究和“眼健康保健知識的教育”，使學生了解眼保健知識，學會正確用眼和護眼，體現物理教學的人本觀。
教學流程
知識線
方法線
活動線
說明 眼睛成像及調節
對比引入
用攝像頭創設情
景引入 創設情景激發
學習興趣 自主學習
對照模型、課本自學眼球結構
培養學生自主學習能力 觀察、對比
對比照相機了解
眼睛成像
讓學生觀察、交流、注意物理現象描述的嚴謹性、對比理解 實驗
分組實驗探究眼睛自我調節
利用水透鏡實驗突出重點和難點，樹立合作意識、體驗過程、體會成功、愛護環境、克服困難，體會學科的嚴謹 近視眼成因及矯正
實驗
突出重點、培養學生觀察能力、實驗素養、事實求是、知識于生活緊
密聯系
觀察近視看物體特點、分組實驗探究眼睛近視原
因及矯正
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一、知識與技能 1.了解人眼成像的原理。
2. 了解近視眼和遠視眼的成因與矯正辦法。 二、過程與方法
1.通過觀察實驗和實踐，培養學生理論聯系實際，實事求是，求真務實的科學態度。 2.培養學生的觀察能力、思維能力。 三、情感、態度與價值觀
1.讓學生感覺到物理知識與日常生活實際的聯系是非常緊密的，物理知識是很有用的，激發學生學習物理的興趣。
2.通過活動，使學生具有眼保健的意識。
3.讓學生注意學科間的聯系。有將科學技術應用于日常生活的意識。 4.通過分組實驗培養學生分工合作的意識。
眼睛的成像原理，近視和遠視的成因及矯正。
眼睛的成像原理，將科學知識應用于日常生活的意識的培養。
教學目標
教學重點
教學難點
遠視眼的成因及矯正
自主學習
自學眼鏡的度
數
培養自學、應用知識能力
實驗
觀察遠視看物體特點、分組實驗探究眼睛遠視原因及矯正 突出重點、培養學生實驗素養、關愛老人
討論如何保護
眼睛 培養交流能力樹立愛眼意識 討論
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1. 教師用具：自制的多媒體課件、攝像頭
2. 學生用具：光具座、發光體、光屏、水透鏡、凸透鏡、凹透鏡。
一、引入
（上課前：播放眼睛保健操——讓學生有愛護眼睛的意識。）
教師活動：創設情景，利用攝像頭攝取學生圖像，引導同學們思考：攝像頭的作用相當于人臉上的哪個器官？將眼睛的功能直觀展示，由此引出新課。
學生活動：直觀體驗眼睛的作用。（目的是：讓學生感覺到物理知識是很有用的，激發學生學習物理的興趣。）
二、眼睛結構的認知
教師活動：引導學生了解眼睛的結構，展示眼睛結構平面圖（讓學生由立體模型感知轉化為平面感知，為以后的平面動畫分析做鋪墊），引導學生把眼睛與照相機進行對比，了解眼球各部分的作用，并為突破難點做準備。
學生活動：分組合作學習，對照物理課本68頁，親自動手拆眼球結構模型，了解眼球結構。（目的是：直觀了解立體的自己眼睛的結構，培養學生自學、合作學習能力，讓學生注意學科間的聯系，引發學生的探究欲望。）
教學資源
教學過程
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三、眼睛成像調節原理
教師活動：眼睛是人體的重要器官，是凸透鏡成像規律內容的拓展，引導學生把眼睛作為一種照像相機那樣的光學儀器，深入淺出地向學生介紹眼睛的成像原理，使學生獲得一些實際知識，了解大自然的美妙與和諧。引導學生了解人的眼睛看遠處、近處物體的調節，并介紹遠點、近點和明視距離。
學生活動：通過學生分組實驗，利用自制水透鏡，親身體驗并驗證正常眼睛看物體的過程，以及正常眼睛看遠處和近處物體時的自我調節。（利用自制水透鏡將抽象的晶狀體的變化變為直觀的水透鏡的凸度變化，突出重點、突破難點，通過分組實驗培養學生探究意識、分工合作的意識，體會物理科學研究的嚴謹性，體驗實驗成功的樂趣。）
四、近視眼及其矯正
教師活動：請近視眼的學生說自己看近處和遠處物體的感受后，讓其他學生了解近
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視眼的看物體特點。
學生活動：通過了解近視眼的學生看物體的感受，了解近視眼看物體的特點。（提示學生注意觀察）
教師活動：引導學生猜想形成近視的原因及矯正方法，引導學生如何用實驗來驗證。 學生活動：分組實驗，通過自制水透鏡實驗探究近視眼的成因以及矯正的方法，驗證猜想是否正確。（使學生有用實驗法驗證知識的認識意識，體驗成功，通過實驗從而突破本節課的難點和重點。）
學生活動：在教師的引導下，總結近視眼的成因及矯正的方法。（培養學生交流能力）
五、遠視眼及其矯正
教師活動：請遠視眼的學生說自己看近處和遠處物體的感受后，讓其他學生了解遠視眼的看物體特點。
學生活動：通過了解遠視眼的學生看物體的感受，了解近視眼看物體的特點。（提示學生注意觀察意識）
教師活動：引導學生猜想形成遠視的原因及矯正方法，引導學生如何用實驗來驗證。 學生活動：分組實驗，通過自制水透鏡實驗探究遠視眼的成因以及矯正的方法，驗證猜想是否正確。（使學生有用實驗法驗證知識的認識意識，體驗成功，通過實驗從而突破本節課的難點和重點。）
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學生活動：在教師的引導下，總結遠視眼的成因及矯正的方法。（培養學生交流能力）
六、如何預防眼球病變
教師活動：引導學生認識身邊的一些用眼的不良習慣，組織學生討論哪些不良習慣會導致近視或遠視，討論總結生活中應該如何保護我們自己的眼球，了解愛眼日。
學生活動：針對“愛護眼睛，遠離近視”，各抒己見，討論總結：生活中應該如何保護我們自己的眼球。（使學生具有眼保健的意識）
不要躺在床上閱讀 不要長時間玩游戲
不要邊走邊讀 不要在過強或過弱的光線下閱讀 七、科學世界
教師活動：教師指導學生閱讀課本——眼鏡的度數，探討如何測眼鏡的度數。并引導學生獲得如何測量眼鏡片度數的知識。
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學生活動：閱讀課本，自學——眼鏡的度數（培養自學能力）。探討：如何測眼鏡的度數？（通過討論測眼鏡的度數，使學生進一步認識物理的實用性，以此增加學生學習物理的動力。） 八、課堂小結
本節課使學生認識眼睛好像一架照相機，主要由瞳孔(好像照相機的光圈)、角膜及晶體(功能好像照相機的鏡頭)、視網膜(好像照相機的底片)組成、近視眼的成因及矯正、遠視眼的成因及矯正、如何愛護眼睛等知識。(回顧本節可知識，培養學生總結概括、反思的能力，近一步意識到物理知識是有用的，激發學生學習動力。) 九、課后作業
物理知識是會給人類生活帶來快樂和便捷的，同學們課后完成測量奶奶、爺爺的老花鏡的度數。（培養學生應用知識解決問題的能力，從而讓學生關注“從物理走向生活”，進一步激發學生學習物理的興趣。）
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
