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視頻標簽：液體的壓強
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：初中物理人教版八年級下冊9.2液體的壓強-遼寧省 - 大連
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教學目標
知識與技能:
1、能準確陳述液體壓強的特點。會用液體壓強特點解釋有關現象。
2、知道液體壓強公式,并能進行簡單計算。
3．能說出連通器的特點,并能舉出一些常見連通器的實例。
過程與方法：
經歷探究液體壓強的特點的實驗過程.認識液體壓強與液體深度和密度的關系。
情感態度與價值觀：
1、在觀察實驗過程中，培養學生的科學態度；
2、密切聯系實際，提高科學技術應用于日常生活和社會的意識。
2學情分析
學生在課前，通過觀看教師提供的微課視頻，完成學習任務單，已經對本節課的知識有了一定的預習。雖然學生知道液體壓強的特點，也需要教師提供實驗器材，在課堂上讓學生自己動手去驗證；液體壓強公式的推導過程，對學生來說是個全新的處理問題的方法，需要教師給予一定的引導；液體壓強公式中的注意事項，需要教師引導，學生可以完成簡單的計算；“液體壓強與液體重力無關”學生不太容易理解，需要教師通過一個自制教具來加深學生的認識；連通器的應用學生可以舉例，船閘是連通器典型的應用，分析它的工
3重點難點
重點: 利用實驗定性探究液體內部壓強與密度、深度的關系。
液體壓強公式的推導過程。
難點: 液體壓強與液體的重力無關。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】學生交流：學習單上的困惑
以小組為單位（五人），解決學生在在預習中出現的問題，個別問題可以通過學生之間的講解得到解決。若組內存在共性的問題，可以做好記錄，進行全班交流。
活動流程：課前自行預習完成——組內交流——展示匯報——教師評價——總結問題歸類
操作說明：學習任務單課前已經下發，學生可以觀看教師提供的微課和閱讀教科書自行完成，課堂上學生相互解決在預習中出現的問題。簡單的問題，學生之間就可以解決，對小組中共性的問題，或者在交流中又會引起學生新的思考，可以總結并記錄下來。
學生展示內容：
你們在小組交流中有什么問題？
教師評價：
一方面：對學生提出的問題進行歸類：是在實驗操作中需要注意的問題？是公式利用需要注意的問題？還是知識應用方面的問題？第二方面：對學生的提問給于適當的評價：這個問題提得好？有思考等。
設計意圖：
學生在預習中難免有問題，依靠生生之間的相互幫助來解決問題，有利于學生對知識的再次強化；讓學生提問，教會學生會提出問題，這也是對學習的一個再思考的過程。
活動2【活動】師生互動：評價“液體壓強與液體密度的關系”的表格
教師展示學生設計表格，學生通過表格的對比找到自己組的優勢和不足，交流也從這兩方面進行。
活動流程：展示表格——評價的指導——學生討論——學生展示——教師總結
操作說明：
表格取材于學生的學習任務單。教師提示學生：好的表格設計可以展示正確的實驗過程。在評價方面，應從“好處體現在哪里，還有哪個方面改進一下就更好了”等角度去思考。學生小組討論、比較的過程中，找到自己組的不足，對他組的肯定和建議。最后教師展示一個完善的表格。
設計意圖：
“液體壓強與液體密度的關系”是教材上沒有提及的實驗，教師增加這個探究實驗。學生通過實驗表格的設計，可以反映學生對新的問題能否融會貫通。完善的表格設計可以對實驗的正確操作有更深刻的認識；在評價方面對學生進行培訓，知道評價的角度，會正確評價自己和他人。
活動3【活動】學生驗證液體壓強的特點
學生根據教師提供的實驗器材：U型管壓強計、大燒杯、水、酒精、水和酒精的混合液，自行完成探究實驗。1、同一深度液體向各個方向的壓強大小關系； 2、液體壓強與液體深度的關系； 3、液體壓強與液體密度的關系。前兩個實驗選作，后一個實驗必做。
前2個實驗簡述實驗過程；第3個實驗只說實驗結論。
活動流程：
學生自主完成探究實驗。
操作說明：
學生探究實驗，教師巡視，及時發現問題，及時點撥。
設計意圖：
前2個實驗的操作過程，看教科書和教師做的微課，學生可以清楚地知道操作過程，學生只是按照書來驗證實驗結論，并實際使用U型管壓強計；對第三個探究實驗的操作過程，在活動2中，學生已經明確了。三個實驗都可以順利完成。學生在實際操作中可能有新的問題，讓學生注意觀察并記錄發現問題。
活動4【活動】液體壓強的大小
1、 教師演示“模擬帕斯卡裂桶”實驗，2、學生總結計算的注意事項
活動流程：
教師演示------學生觀察、思考-------學生理解液體壓強公式------學生總結計算的規范性。
操作說明：
實驗器材如圖。教師邊演示邊提問，學生邊思考邊回答。教師提醒學生觀察小瓶中橡皮膜的形變，并且思考：橡皮膜為什么會發生形變？形變越大說明什么？液體壓強與液體重力無關，跟什么有關？然后在計算時，學生先總結計算的注意事項，再鞏固練習。
設計意圖：
液體壓強與液體重力無關，這是學生在學習中不容易理解的。教師通過一個自制的小實驗裝置，讓學生通過觀察實驗，體會到液體重力沒變，但液體深度變大，液體壓強變大，橡皮膜的形變也越大。在實驗的基礎上，突破教學難點。利用公式計算對學生來講不是困難，計算的規范性是學生易忽略的，設計一個學生交流的環節，讓學生在交流的過程中把計算中的注意問題再一次強化糾正。
活動5【活動】 船閘的工作過程。
活動流程：
學生講解船閘的工作過程。
操作說明：
學生根據PPT講述船從上游----閘室---下游的過程。
設計意圖：
船閘的工作過程在教材中的科學世界提及。教學設計這個環節，讓學生在應用中理解連通器的工作過程，體現了液體壓強知識在生產生活中的重要作用，也是對學生進行情感態度價值觀教育的良好契機。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
