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視頻標簽：變阻器,滑動變阻器
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：初中物理人教版九年級第十六章16.4 變阻器(滑動變阻器) 寧夏 - 銀川
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16.4 變阻器(滑動變阻器)
一、 教材分析
滑動變阻器是新人教版九年級物理第十六章第四節的教學內容，滑動變阻器是初中電學實驗器材的重要元件，直接影響到后續探究“電流、電壓、電阻的關系”、“伏安法測的電阻”以及“伏安法測量電功率”的學習。本節安排在“電流”“電壓”和“電阻”之后學習，符合由易到難、由簡到繁的認知規律。
二、學情分析
本節教材的重點內容是滑動變阻器的原理和使用，這也是學生學習的難點。所以本節課教學設計以創設問題情境、學生自主探究的方法，讓學生在親自實驗操作中體驗并習得滑動變阻器的工作原理、使用方法等，從而培養學生的動手動腦的基本技能，也符合新課標的的教學理念。
我所帶的學生整體表現是：男生好動，喜歡做實驗，而女生則動手能力較差。所以根據學生的實際情況，本節課對于滑動變阻器的使用，首先采取學生閱讀課本、思考問題，自主完成導學案的方式，使學生迅速了解滑動變阻器的結構；在這基礎上讓學生分組探究滑動變阻器的使用，使學生切身體驗并學會利用變阻器來改變電路中電流的方法。既發揮了團隊的合作精神，又有利于培養學生的興趣和觀察、實驗能力。
三、教學目標：
1. 通過閱讀課本、觀察實物等方式，認識滑動變阻器的結構特點； 2.通過小組合作探究，能明確說出滑動變阻器的工作原理； 3.小通過小組合作探究，歸納總結出正確使用變阻器的方法； 4.通過查閱資料，了解變阻器在生活中的應用。
四、教學重、難點
重點：探究滑動變阻器的工作原理及其使用方法。 難點：滑動變阻器的工作原理及其使用方法。
五、教學策略
1.為尋找調節燈泡亮度變化的原因小組合作探究改變燈泡亮度的方法。從而引出課題“變阻器”。
2.小組合作自主學習滑動變阻器的結構和特點。
3.小組合作用滑動變阻器改變燈泡的亮度探究滑動變阻器的用法和原理。 4利用仿真實驗總結滑動變阻器的原理和用法
5.回想小臺燈旋鈕的奧妙之處。引導學生借助網絡查閱變阻器在生活中的應用。 6.利用移動終端及時課堂練習。
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六、課時：1課時 七、教學過程
教學內容
教師活動
學生活動
媒體使用
設計意圖 情景引入 （5min） 課題 變阻器 2min 滑動變阻器
演示：請同學們觀察臺燈 的亮度，再聽一聽錄音機
的音量。
猜一猜導致亮度和音量變 化的原因是什么？
T：你能不能利用所給的 器材連接電路改變燈炮 的亮度驗證你的猜想？
T：既然改變電壓和電阻都能改變燈泡的亮度那么調節臺燈的亮度是通過哪種方式呢？帶著這個問題我們一起來學習今天的內容
板書：變阻器（滑動變阻 器）
板書:滑動變阻器。
白板展示：學生自學認識滑動變阻器結構小組合作完成問題
T：完成自學內容后哪位 幫老師在白板上找出各個 結構的名稱；
展示問題：1變阻器的材料是什么？
2．為什么變阻絲最外層
觀察并思考亮度變化的原因
S：電壓、電流、電阻
連接電路（2min） S:改變電池節數
S:更換不同材料電阻絲，改變電阻
S:串聯定值電阻
S:改變接入電路中鉛筆芯的長度
閱讀教材68頁滑動阻器的 內容，仔細觀察桌面上的滑 動變阻器完成導學案上的問 題。
S：白板上拖動相應的名稱
S：鎳鉻合金絲，電阻絲外表面有一層絕緣漆，這樣可以使電流通過一圈一圈的電阻絲流通否則會直接從橫向通過電阻太小。 S：我看到電阻絲上有一 條橫線的顏色不一樣，這部 分是沒有絕緣漆的。這樣左 右滑動滑片時就可以使電流
白板展示所給器材
通過身邊的實物引課，設置問題，激發學生學習興趣
學生實驗體驗如何改變電阻從而改變電流
學生能夠設想制作變阻器加深理解記憶
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滑動變阻器的認識 8min 滑動變阻器的使用及原理 (15min) 變阻器的應用 （3
有一岑漆包線？電流是怎
樣流通的？ 3.滑片滑動時如何保證滑片與電阻絲接觸呢？ 4.在電路圖中的符號是什么？
5.銘牌上的數字是多少？
有什么含義？
請同學們利用手中的滑動 變阻器來改變燈泡的亮度 試試看你有幾種方法。
教師指導并拍視頻上傳
T：引導學生分析實驗現象歸納總結
板書：接法：一上一下（下起作用） 串聯在電路中 原理：通過改變接入電路
中電阻絲的長度改變電阻 作用：保護電路 改變電流
經過一圈一圈的電阻絲
小組合作連接電路利用滑動變阻器改變燈泡的亮度。完成導學案上的表格（3min） 借助媒體學生演示：串聯接線情況
分析：有些接線效果相同
一個上接線柱一個下接線
柱主要起作用的是下接線柱 演示：同上同下沒有效果
演示：并聯燈泡亮度不變。 演示：連接好電路燈泡發光的原因
演示：閉合開關燈泡發光很亮或者燒壞分析原因。（10min）
T：畫出電路圖、借助仿真實驗連接實物圖并演示注意事項 接線柱 接入的電阻絲
滑片向右滑動 電阻
電流 亮度
利用白板的拖拽功能找出相應的名
稱
利用媒
體、手機等設備投射學生連
接電路
學生自己探究后經小組合作后得出結論，體驗科學探究的方法和小組合作的精神
小組合作探究滑動變阻器的接法，發現問題解決問題，也體現物理是一門以實驗為基礎的學科，讓學生通過實驗學會使用工具
展示同學在做實驗過程中出現的問題，全體同學分析，得出滑動變阻器的作用和注意事項。
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min） 小結（2min） 練習（5min）
T：思考：臺燈的亮度是通過哪一種方式改變的？
T：其實這是電位器
生活中很多地方都用到這類電位器，請同學們結合實際并利用網絡查閱電位器的應用
五、課堂小結
學生利用仿真實驗進行總結滑動變阻器的使用方法和注意事項。 六．練習
旋鈕是變阻器，因為沒有換
電池所以電壓不變而改變電
阻最簡單的方法是改變長
度，所以它應該是變阻器 查閱資料并將圖片發到qq
群
學生端練習 的過程
利用仿真實驗總結滑動變阻器的用法和原理
利用網絡查閱資料
利用移動終端課堂練習
利用網絡查閱電位器的應用，了解物理知識在生活中的應用
課堂練習及時反饋
板書設計
變阻器
一滑動變阻器
1， 原理：通過變連入電阻絲的長度來改變電阻 元件符號：
2使用方法： 一上一下、串聯
3.作用：保護電路 、 改變電流 、改變電壓
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教學反思 在這節課中，我充分利用了多媒體輔助教學的手段，引導學生探究、分析、歸納、上網、練習，整節課讓我感覺內容緊湊、師生互動氛圍濃，學生探
究欲望強，但也存在一些不足之處，現就這節課的構思、教法及不足反思如下。
在教學過程中我發現對于一種儀器要講清楚它的構造、原理、作用并不難，關鍵是怎樣使學生在較短的時間里由認識到使用？我認為必須要讓學
生積極參與探究這樣才能加深學生的記憶。為了能讓學生積極參與學習，課前我用大家常見的調光臺燈和調音收音機來引課，學生通過觀察實驗思考問題激發學生學習興趣。為了驗證猜想小組合作用所給的器材驗證自己的猜想，體現了物理是以實驗為基礎的學科。通過實驗我們發現改變電壓和改變電阻都能夠改變燈泡的亮度，為了繼續探究引出課題“變阻器（滑動變阻器）”。由于學生對變阻器不熟悉，所以我發了一些變
阻器讓學生觀察并結合課本上內容小組合作完成導學案上的問題，這樣學生對比實物發現掛掉了絕緣層，很快就能發現問題，比光看書回答問題效果好得多。通過自主學習回答問題這個環節強化學生對新的教學元件的認識。隨后我將滑動變阻器的使用及原理全部拋給學生，讓學生根據導學案上的表格自己探究。在電路比較完全的情況下，放手發動學生，就是學生連接錯誤也有自己更正的機會，況且學生連接錯誤時我可以拍視頻用于評估交流，總結經驗。這樣就能真正實現讓學生在探索中提高、在疑問中進步并且從問題中總結出正確的使用方法和作用以及原理，本堂課最成功之處是分析實驗中學生存在的問題，通過問題找出正確使用滑動變阻器的方法以及原理和注意事項。隨后我讓學生利用仿真實驗軟件連接電路來總結滑動變阻器的原理、使用方法以及注意事項。隨后再次展示課前的調光臺燈，學生很快發現臺燈兩端電壓沒變，旋鈕式一個滑動變阻器，它靠改變電阻來改變亮度。接著展示電位器的結構原理，讓學生利用網絡查閱生活中電位器的應用，可以調光、調聲、調溫、調速應用很廣泛。最后利用移動終端進行現場測評，隨機點評充分利用信息技術輔助教學。
不足之處：在分析學生的實驗結果時，只展示了2組數據，應該多展示幾組數據，讓學生自己分析總結，而且應該利用白板讓學生熟悉一上一下接法并標出電流流過哪段電阻絲，同上接線柱燈泡很亮是因為滑動變阻器相當于導線，同下接線柱相當于定值電阻。課后練習時點評的學生試卷也有些少，由于時間關系只隨機抽取了一組點評。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
