視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：What were,you doing,when the,rainstorm ca
所屬欄目：初中英語優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教新目標(biāo)英語八年級下冊Unit 5 What were you doing when the rainstorm cam Section B 1a—1d杭州市行知中學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教新目標(biāo)英語八年級下冊Unit 5 What were you doing when the rainstorm cam Section B 1a—1d杭州市行知中學(xué)
教學(xué)目標(biāo)
一、話題(Topic):難忘的事件(Unforgettable events)
二、功能(Functions):1.能講述過去發(fā)生的事情(Talk about past events);2.能講故事(Tell a story)
三、教學(xué)目標(biāo):
(一)語法 (Grammar):
1. 能正確的使用連詞When和while(Conjunctions When and While)
2. 能恰當(dāng)運(yùn)用過去式結(jié)構(gòu)進(jìn)行提問和敘述(Questions and statements with the past progressive tense)
3.一般過去式和過去進(jìn)行時(shí)的搭配使用(Past tense and past progressive tense)
(二)詞匯和常用表達(dá)(Words & expressions):
1. 能正確使用下列單詞(Curriculum words):realize
2. 能正確使用下列常用表達(dá)法(Usefu l expressions):make one’s way
(三)能夠熟練運(yùn)用所學(xué)單詞和句型,介紹自己或他人,問候他人。
3.學(xué)習(xí)策略(Strategies):
1. 通過插圖和關(guān)鍵詞等判斷語境。
2 通過捕捉關(guān)鍵詞細(xì)信息獲取聽力文本主旨大意。
3. 通過故事線索思維導(dǎo)圖講述故事。
2學(xué)情分析
Section A中學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài),作為一個(gè)全新的時(shí)態(tài),需要在Section中進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí),考慮到學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài),可以先從模仿現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)方式,看圖說話的方式導(dǎo)入,學(xué)生比較容易接受,也能有話題可說。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn): 能夠熟練運(yùn)用所學(xué)單詞和句型,講述過去發(fā)生的事情。
教學(xué)難點(diǎn): When和while的用法。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】I. 課堂 導(dǎo)入
1. Guess &talk:
What do they do?/
What’re their jobs?
Why were they so hurry?
What happened?
(多媒體設(shè)計(jì)):
PPT 動(dòng)畫呈現(xiàn)7個(gè)不同遲到場景中各種職業(yè)的人物
(設(shè)計(jì)意圖):
活躍課堂,回顧復(fù)習(xí)Section A里中所學(xué)的單詞和詞組,并且能讓學(xué)生初步了解本堂課的部分內(nèi)容(遲到的原因講述)
2. Presentation:
將職業(yè)引導(dǎo)到學(xué)生,談?wù)撘幌伦鳛閷W(xué)生時(shí)因?yàn)楹问露t到,并利用思維導(dǎo)圖來幫助敘述。
1). Were you ever late for any events?
2). Share your own story according to the mind map.
(設(shè)計(jì)意圖)
通過上一個(gè)環(huán)節(jié)的操練,鞏固運(yùn)用When & while 來表達(dá)遲到的原因,發(fā)生的小插曲,來用過去式講述小故事。
活動(dòng)2【活動(dòng)】II. 師生 互動(dòng) 感知 體驗(yàn)
1. Practice
利用灰姑娘的故事情景來完成句子,操練when/while句型。
Look at the pictures and key words to complete the sentence to describe the story episode “Cinderella”
(多媒體設(shè)計(jì))
挑選適當(dāng)?shù)膱D片和gif動(dòng)圖,重現(xiàn)故事場景,深入?yún)^(qū)別過去進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)。最后一張動(dòng)圖的掉落水晶鞋,形象直觀。
(設(shè)計(jì)意圖)
在灰姑娘的故事場景中運(yùn)用When和while,讓學(xué)生感受不同的場景下,過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的區(qū)別,形象直觀,并且可以激發(fā)學(xué)生的想象力。
2. 依據(jù)思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)的關(guān)鍵詞依次描述故事場景。Make up the story episode according to the mind map.
(設(shè)計(jì)意圖)
據(jù)思維導(dǎo)圖上的場景關(guān)鍵詞來依次敘述故事情節(jié),回憶上一環(huán)節(jié)中的圖片和提示詞,運(yùn)用When&while句型。
3. 完成敘述故事,根據(jù)學(xué)生課堂生成來猜測結(jié)局。
Tell the whole story ,and guess the ending of story .
(設(shè)計(jì)意圖)
完整回顧4個(gè)故事場景并加以串聯(lián),使得故事具有一定的完整性,不設(shè)結(jié)局,目的是讓學(xué)生可以自行結(jié)尾。
(多媒體設(shè)計(jì))
ppt呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖,依據(jù)思維導(dǎo)圖按照復(fù)述句子到復(fù)述段落的難度層次設(shè)計(jì)本次任務(wù)。
活動(dòng)3【活動(dòng)】III. 實(shí)踐 應(yīng)用
1.通過三個(gè)問題,預(yù)測一下聽力材料的話題是什么Pre-listening
What kind of event is it?
(設(shè)計(jì)意圖)
通過所給的信息預(yù)判聽力內(nèi)容,可以幫助學(xué)生提高捕捉信息的能力。也是一種提高聽力能力的策略。
2.完成1b。
用簡單的關(guān)鍵詞完成三個(gè)問題
Listen and write short answer to the question .
(設(shè)計(jì)意圖)
捕捉關(guān)鍵信息是聽力基本技能和技巧,在本次聽力任務(wù)中,先知聽一遍,不求全,只求要求提取文本中的關(guān)鍵信息。所以只要求學(xué)生用簡短回答即可。
3.表演: 讀句子,理解句子的意思將句子的內(nèi)容用肢體語言或簡單英語表現(xiàn)出來,讓其他學(xué)生猜測。
Act out: one student act out, the other students guess which sentence they are acting out.
(設(shè)計(jì)意圖)
設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生通過表演來深入理解句子的意思,為熟悉和理解聽力文本做鋪墊。
4. 完成1c。
Listen again. Number the events [1-6] in the order they happened.
(設(shè)計(jì)意圖)
第二遍進(jìn)行聽力時(shí),在上面表演環(huán)節(jié)的鋪墊下,聽力排序題目大大減輕了難度。
5. 跟讀聽力
Listen and try to follow and imitate the conversation .
播放聽力,并跟讀
(設(shè)計(jì)意圖)
進(jìn)行跟讀訓(xùn)練主要是進(jìn)一步熟悉對話內(nèi)容,并能模仿對話的語音語調(diào),提高學(xué)生的口語能力。也為下一個(gè)環(huán)節(jié)的對話填空做鋪墊。
6.Memory challenge
根據(jù)聽力對話內(nèi)容進(jìn)行填空。
(設(shè)計(jì)意圖)
除了考查學(xué)生的對聽力文本的記憶能力和復(fù)述能力之外,也是鞏固句型,挖空出都是涉及到when & while的用法。
活動(dòng)4【活動(dòng)】IV． 總結(jié) 反饋
1. Group work
以接龍方式在小組內(nèi)根據(jù)思維導(dǎo)圖將故事發(fā)展的脈絡(luò)梳理復(fù)述
Sentence by Sentence to finish the story.
(多媒體設(shè)計(jì))
提供適當(dāng)?shù)奶崾驹~,思維導(dǎo)圖和句型提供故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)。
(設(shè)計(jì)意圖)
小組為單位的操練,保證每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)操練句型,并把握故事的脈絡(luò)。
2. Story time
根據(jù)思維導(dǎo)圖完整復(fù)述真?zhèn)�事件發(fā)生的前因后果,熟練運(yùn)用when &while,并能正確區(qū)分使用。
(多媒體設(shè)計(jì))
去掉提示詞,以簡潔的思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)主要脈絡(luò)
(設(shè)計(jì)意圖)
學(xué)生能夠完整的講述整個(gè)故事,在頭腦中形成一個(gè)思維導(dǎo)圖。潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生在講故事和敘述事件時(shí),利用關(guān)鍵詞進(jìn)行故事梗概的整理。
活動(dòng)5【作業(yè)】V. 作業(yè) 布置
Homework :
1.Role-play the conversation 1b.
2. Try to make up a story, using “when” or “while” to make your story more interesting!
(設(shè)計(jì)意圖)
Role-play作業(yè)進(jìn)一步加強(qiáng)聽力文本的掌握,使得枯燥的對話練習(xí)在表演變得生動(dòng)有趣;編小故事作業(yè)可以加深對本堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的理解和運(yùn)用。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com
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