聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：第十三屆全國初中英語
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：第十三屆全國初中英語課堂教學觀摩培訓課例8A Unit5 reading the story of xiwang【10】安徽
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
第十三屆全國初中英語課堂教學觀摩培訓課例8A Unit5 reading the story of xiwang【10】 夏谞
安徽省馬鞍山市成功學校 夏谞
教學材料
教學設計
| 課文標題： | The story of Xi Wang |
| 單元名稱： | Unit 5 Wild animals |
| 教材版本： | Oxford English book for students（Yilin Press） |
| 授課年級： | Grade 8 |
| 教材分析 |
【What】這是一篇選自雜志的報道。作者以自己的視角向讀者介紹了熊貓的生長過程及其在野外生存可能會面臨的問題，并針對這些問題提出了建議。最后向讀者表達了自己的期待。 【Why】 讓讀者對熊貓的處境有更進一步的認識并行動起來保護它們。 【How】 1.文章結構 para 1~3 介紹熊貓的生長過程 para 4 熊貓在野外生存會遇到的問題 para 5 三點建議 para 6 提出對現狀的擔憂并對未來充滿期待 2.語言 --作者使用了敘述性的語言，并利用人稱“she”和“we”拉近和讀者的距離 --使用條件句和強調句來表達作者的擔憂和期待 |
||
| 整體設計思路 |
①利用圖片引入本課主題，激活學生對熊貓的相關知識。讓學生嘗試描述對大熊貓的大概印象，并在此過程中適當引入部分與文章主題相關的詞匯，為接下來的閱讀掃清障礙。（激活舊知） ②利用文本中的圖片和標題讓學生進一步預測文章內容并在下一步尋找主旨大意的過程中進行印證。教師指導學生借助圖片和思維導圖對文章的脈絡進行梳理。在理解文本的基礎上進一步探究作者的寫作思路和意圖。（學習理解、應用實踐） ③讀后階段則著重鼓勵學生提出更多可以幫助熊貓的方法，幫助學生提高野生動物保護意識。（應用實踐、遷移創新） |
||
| 教學目標 |
By the end of the class, the students will be able to
|
||
| 教學過程 | |||
| 教學步驟 | 教師活動 | 學生活動 |
設計意圖 及資源準備 |
| Step 1 Pre-reading |
1. Greet students 2. Play a guessing game with students 3. Encourage students to predict |
1. Play a guessing game 2. Tell what they have already know about pandas 3. Predict the content with the help of the title and the pictures |
1. Arouse students’ interest 2. Lead in the topic 3. Create students’ expectations of the text |
|
Step 2 While-reading |
1. Ask students to read the text as a whole |
1. Read for gist 2. Read through the text quickly and find the main idea of each part |
1. Increase background knowledge 2. Apply skimming skills |
|
Step 3 While-reading |
1. Guide students to read the story in details 2.Help students figure out the writer’s writing method of this text 3. Encourage students to discuss and have a deep thinking about ‘hope’ 4. Play a video |
2. Read for details ①the growth of Xi Wang with the help of pictures ②the problems that pandas are facing with a mind map ③the ways of protecting pandas ④the writer’s opinions |
1.Highlight the main structural organization of para 2&3 2.Analyze and tell detailed information with the help of the pictures or mind map 3.Be aware of the dangers that pandas are facing 4.Analyze the writer’s opinions |
|
Step 4 Post-reading |
Encourage students to discuss and find more ways to protect pandas |
1. Discussion Discuss and try to find more ways to help pandas 2.Summary and homework |
1.To improve the students’ awareness of protecting pandas |
| 板書設計 | |||
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
