視頻標簽：What color

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視頻課題：外研版七上Starter Module 3 My English book Unit 3 What color is it內(nèi)蒙古 - 鄂爾多斯

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外研版七上Starter Module 3 My English book Unit 3 What color is it內(nèi)蒙古 - 鄂爾多斯

外研版七年級英語上冊Starer Module 3 My English book 
Unit 3 What colour is it ?教學設計 
課題 
 Starer Module 3 My English book Unit 3 What colour is it ? 
授課時間 
班級 七年級336班 
授課
課型 聽說課 課時 
第1課時 
教材分析 
本模塊是外研版七年級上冊StarterModule3，它以My English book為話題展開聽、說、讀、寫語言知識和語言技能訓練。本課是一節(jié)聽說課，主要以顏色詞匯、句型What colour is it? It’s....為目標語言，以及連詞and的連接、并列用法。我以本課教材為基礎，敏特英語的技術(shù)支持，結(jié)合
學生的學情，靈活的運用教材。從全書來看，顏色這一內(nèi)容是在小學三年級上冊Unit2學過的，進一步加強鞏固。句型是在學習了上一模塊What’s this in English ?重點句型的基礎上進行的，學生比較容易接受和掌握，重點在于詞匯的記憶以及句型的交際功能、及學生閱讀技能的培養(yǎng)。 學情分析 
七年級的學生有了一定的英語基礎，剛升入初中對什么都比較好奇，同時和顏色這一話題相關，是學生比較熟悉和感興趣的，所以學生會比較積極的參與教學活動。本單元是第3模塊第三單元的第一課，同學們在小學三年級上冊Unit2學習過有關于colour的話題。以七年級336班為
例，本班學生58人，大部分學習英語的興趣較為濃厚，而且愿意自我展示、體驗成功與快樂，敏特詞匯競賽可以讓學生體驗到個人的這種學習快樂。根據(jù)學情，課堂上使用小組合作的形式來發(fā)揮優(yōu)秀學生的作用，讓他們幫助其他的同學更好地完成教學任務。 
技術(shù)分析 
初一學生剛開始使用敏特英語葵花籽詞匯學習，好處很多，尤其是以積分競賽的形式攻破了由學生對詞匯學習記憶的枯燥、難記到單詞自主學習、記憶的檢測，也提高了教師的教學效率，減輕了教師考單詞，判單詞的壓力。不過由于剛開始使用這一軟件，難免會出一些狀況，而且電腦不夠，有幾個同學共用一臺電腦，可以安排在好學生旁邊，輪流登陸。 教學目標 
1.To be able to master the words：black, white, blue, green, yellow, red, brown, orange, colour(color), and, 理解pink,purple 
2.To be able to use the key structure : What colour is it ? It’s +顏色 3.To be able to talk about and make up the dialogue about colours. 
 
                    
             
                    
                            重點 難點 
重點: 
1.四會單詞的理解與正確使用:black, white, blue, green, yellow, red, brown, orange, colour(color), and；理解pink, purple,gray 
2.就重點句型能進行對事物顏色的描述；What colour is it ? It’s +顏色 難點：To be able to talk about and make up the dialogue about colours with key structures. 
策略（教學方
法） 情境創(chuàng)設法, 講授法，,任務型教學法,學案導學法，合作與競賽 
教    具 
Computer，PPT，敏特英語 
教學過程 
教學環(huán)節(jié) 師生活動 設計意圖 
 
Step 1 Warming-up &Leading-in       
Step2 
Learning the new words      Step3  Learn 
the 
new structure 
  
Step Four: Expressing Practice & Consolidation   
1. Look through the learning aims. 2. Read the new words in groups. 3. Lead-in  
Do you like rainbow？What colour is it ? How many colours are there in the rainbow? Is it beautiful? Yes, it is. 
OK, let’s learn SM3 Unit3 What colour is it ？   
Activity 1.敏特詞匯學習 Activity 2.詞匯練習 
Activity 3 Point and say (A1)       
Activity 4 Learn the new structure  
A3-4. Look, read and match    
1.Get ready for the dialogue 2..Have a show  
聲音洪亮   語音語調(diào)標準  表情自然，有適當?shù)膭幼?3分）  Enliven the  atmosphere and  
lead in the new lesson .  
Let students learn the newvocabulary.  
Pave the way for the  later learning.  
Practice listening and spelling 
To learn to get the specific information Practice listening.  
To develop studentsspeaking ability.  
Correct the pronunciation. 
To  learn the key  and key structure.  
Consolidate the kecontents.       
 
                    
             
                    
                             
 
 
 
 
 
Step Five : 
Have a class  test 
 
 
Step Six: 
Summary 
 
3.根據(jù)提示編對話，或編自己的對話（4分）    Having a competition about words. 詞匯競賽(隋堂賽） 
   Let students say what they have learnt this class.     
Learn how to work ingroups. 
Check if students mastethe key poins.  
Have students learn tosum up the knowledgthey have learnt. 
  板書設計 
   
        
  
 
 布置作業(yè) A層:Make up a dialogue with colour.有聲閱讀 B層:Remember the new words.  
設計理念 
       
遵循學生語言學習規(guī)律，從聽說再到讀寫，從輸入到輸出，利用敏特學習軟件里的詞匯學習、詞匯練習，內(nèi)容豐富形式各樣，我設計成學生自主學習單詞，在學生學習之后檢測學生學習效果的時候，我發(fā)現(xiàn)有的學生發(fā)音不是很到位，又分析音標發(fā)音規(guī)律領讀了幾遍，彌補了使用電腦的弊端。最后利用隨堂賽進行課堂檢測，我提前發(fā)布了兩個隨堂賽，一個聽力，一個中譯英，我讓學生選做了一個聽力競賽，速度快的同學能做兩個，一共是五六分鐘的時間，如果時間允許，可以設計兩次答題機會。使用了敏特英語的隨堂賽，減輕了老師批改作業(yè)的壓力，提高了學生的學習效率。學生喜歡玩電腦，每次都想去比一比，賽一賽，很感興趣，在玩中學，寓教于樂是我的設計理念。  
教學反思 
學生對敏特隨堂賽很感興趣，單詞掌握的不錯，因此本課學習效果較好！大部分同學能用重點句型編自己的對話，句型掌握很好。就是隨堂賽由于網(wǎng)路不給力，沒有給學生展示競賽結(jié)果，進行評價獎勵；個別學生電腦出故障，沒有完成隨堂賽，有點兒遺憾，并且把錯詞積累到本上，以后加強練習。由于學生剛開始使用這個學習系統(tǒng)，電腦操作不太熟練，有的忘記密碼，登陸系統(tǒng)浪費了一些時間。

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