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視頻標簽：三顧茅廬
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版初中語文九年級上冊第23課《三顧茅廬》黑龍江省級優課
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齊齊哈爾市第三中學語文學科教學設計
課題名稱：《三顧茅廬》
姓名
齊艷芳
年級
九年級
課型 新授
一、教材內容分析
《三顧茅廬》選自我國古典長篇小說《三國演義》第三十七回“司馬徽再薦名士，劉玄德三顧茅廬”，講述了劉備三顧茅廬誠心誠意邀請諸葛亮出山，輔佐他完成統一國家大業的故事，贊揚了劉備求賢若渴，禮賢下士的精神。
二、教學目標
1、把握小說情節，理解人物形象。
2、通過古典小說的學習，感受傳統文化的魅力。
三、學情分析
九年級的學生大多知道《三國演義》中的經典故事，很多學生讀過少年版或者是原著，這為本課的學習做了很好的鋪墊。 四、教學過程
教學活動設計
設計意圖
一、播放《滾滾長江東逝水》視頻導入 二、檢測預習
1、字詞2、作家作品 三、出示目標 四、互助探究
1、默讀課文，結合一顧、二顧情節，完成下列表格。 2、理解分析人物形象
五、作業：（1）沒有讀過《三國演義》的同學，閱讀《三國演
義》第四十二回（張翼德大鬧長坂橋，劉豫州敗走漢津口）和四十三回（諸葛亮舌戰群儒，魯子敬力排眾議），進一步體會劉備、諸葛亮等經典人物和傳統文化的魅力。 （2）讀過《三國演義》的同學，可以閱讀《易中天品三國》了解歷史上的“三國”與文化中的“三國”。 創設探究的情景，激發學生探究的興趣，培養學生的語文素養和創新精神；過程開放，體現探究性。由課內延展到課外，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加
深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣，感受傳統文化的魅
力。形成一個師生互動，教學相長的動態生成過程；分層布置作業可以使優等生更上一層樓。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
