視頻標(biāo)簽:故鄉(xiāng)
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視頻課題:人教部編版初中語文九年級上冊第14課《故鄉(xiāng)》“1+X”閱讀教學(xué)_陜西省優(yōu)課
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《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計
——“1+X”閱讀教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會具體分析小說中環(huán)境描寫的作用。
2、通過閱讀一組文章分析環(huán)境描寫的作用。 3、指導(dǎo)學(xué)生舉一反三,學(xué)會在交流研討中自主學(xué)習(xí)。 教學(xué)重難點:
學(xué)會分析小說中環(huán)境描寫的作用。 課時安排:
一課時
一、共讀一篇,打開思路 1、導(dǎo)入:
同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》,了解了文章的主要內(nèi)容,在對比中分析了楊二嫂和閏土二十年前后的變化,初步體會到了人物命運的悲苦以及小說悲劇的主題意義。
除了人物的變化之外,還有什么也在不知不覺中發(fā)生著變化?(環(huán)境)這節(jié)課,就讓我們一起去尋找藏在小說中關(guān)于景物描寫的句子,看看它在文中起著怎樣的作用! 2、跳讀課文,圈點勾畫。
(1)時候既然是深冬,漸近故鄉(xiāng)時,天氣又陰晦了,冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中,嗚嗚的響,從篷隙向外一望, 蒼黃的天底下,遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村,沒有一絲活氣。 我的心禁不住悲涼起來了。
明確:此處的環(huán)境描寫為自然環(huán)境描寫,形象地寫出了故鄉(xiāng)的沉寂、荒涼,死氣沉沉的景象,渲染了沉寂、荒涼的氣氛,襯托出“我”悲涼的心情,從側(cè)面交待了小說的社會背景。
(2)深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜, 其間有一個十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力的刺去,那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。
明確:這是一幅少年月夜刺猹圖。景物色彩艷麗明快,富有童話色彩。“捏”“刺”等動詞的運用增添了畫面的動態(tài)美,突出了閏土的勇猛干練。這種富于夢幻色彩的景物描寫與現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)形成鮮明對比,體現(xiàn)了我對童年美好生活的懷念,對記憶中的故鄉(xiāng)的熱愛 (3)我在朦朧中,眼前展開一片海邊碧綠的沙地來,上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。
明確:再現(xiàn)記憶中故鄉(xiāng)的美麗畫面,這是“我”對未來美好社會的想象和憧憬。 老師補(bǔ)充:
三次寫景:現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)——記憶中的故鄉(xiāng)——理想中的故鄉(xiāng) (荒涼蕭條) (神奇美麗) (期待憧憬) 對比中,揭示了中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)的悲慘現(xiàn)實。
故鄉(xiāng)之變,既表現(xiàn)了“我”面對現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)的苦悶,又激發(fā)了“我”對新生活的期盼。
教師總結(jié):同學(xué)們,通過學(xué)習(xí),環(huán)境描寫有什么作用呢?
環(huán)境描寫是對人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間以及場景進(jìn)行描寫?梢凿秩灸撤N氣氛,可以揭示人物心境,烘托人物形象,表現(xiàn)人物性格,也可以推動故事情節(jié)的發(fā)展,有時還會具有某種象征意,突出深化文章的主題。
二、汲取知識,牛刀小試
1、自主選擇《孤獨之旅》或《我的叔叔于勒》 2、環(huán)境描寫,圈點勾畫 3、合作交流,成果展示 三、作業(yè):探查內(nèi)心,嘗試寫作
作為九年級學(xué)生,中考的腳步越來越近了,也許你滿懷信心、也許你忐忑不安、也許你焦慮重重……請通過簡單的環(huán)境描寫來表達(dá)你的內(nèi)心。 例如:
1、萬里晴空,陽光燦爛。春姑娘曬得都瞇縫起眼睛來了。那嫩綠的新葉,那田野的薄霧輕煙,象她的衣衫。隨著她春意的步伐,那青青的小草,破土而出,簡直要頂著腳站出來啦。
2、寧靜的夜晚,涼風(fēng)習(xí)習(xí),漆黑的夜空中飄渺著一點星星的痕跡,細(xì)細(xì)的月牙伸在空中,像死神的鉤鐮,冰冷的、陰森的。路上沒有一個行人,兩旁樹葉被風(fēng)吹得沙沙作響,夜,更涼了……
3、黃昏的雨落的這樣憂愁,那千萬只柔柔的纖指撫弄著一束看不見的弦索,輕挑慢捻,觸著的總是一片凄涼悲愴 四、課堂總結(jié):
小說中的環(huán)境描寫是整篇小說不可分割的構(gòu)成部分,它和人物形象的塑造,故事情節(jié)的發(fā)展,小說主旨的表現(xiàn)等有極其重要的關(guān)系,因此,分析環(huán)境描寫的作用可以從人物,情節(jié),主題以及環(huán)境本身等多個角度去考慮。
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