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視頻課題：八年級上冊人教部編版《永久的生命》西藏 - 林芝

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八年級上冊人教部編版《永久的生命》西藏 - 林芝

《永久的生命》教學設計 
一、教學的目標： 
1. 反復朗讀課文，理清行文的思路。 
2. 認識個體的生命是短暫的，人類的生命是永久的，要用短暫的生命去創造永久的價值。 二、教學重難點： 
1. 教學重點：激發學的聯想和想象，感受生命的意義。 2. 教學難點：揣摩文章重點語句，理解其哲理意義。 三、課時安排： 一課時 
四、教學流程： 課時一 一、導入 
師：同學們，在上這堂課之前，我們先來看一段有關于生命的視頻（播放視頻）。生命到底是怎樣的呢？（生回答！）讓我們帶著疑問一起走進嚴文井的哲理散文《永久的生命》，一起來探究生命的奧秘。 二、通讀課文，整體感知 
1. 聽讀，初步感知課文，掃清字詞障礙。（板書課題） 
2. 教師讀第一自然段，其余四個自然段由學生來讀。并且由學生相互點評。 
3. 自由朗讀課文（投影）思考：老師在讀這篇課文的時候，一直有這樣的疑惑，也想請同學們一起來想想：生命是永久的嗎？） 
（小組活動：分組討論，推選代表發言，觀點+理由，明確表明己方是認同還是反對“生命永久”這一觀點，理由沖課文中找出。） 預設：（5個同學回答）（5分鐘） 三、品讀---感悟 
師：請同學們運用質疑式批注和感悟式批注閱讀課文，將自己的疑問和感悟圈點勾畫出來，5分鐘后交流展示。  
（展示交流完后） 
全班齊讀最后兩段，讀出對生命的贊美之情。“這就是奇跡。”讀三遍，第二遍比第一遍聲音要大。 
四、賞讀----拓展延伸 （視頻---生生不息） 師：同學們學習了這篇課文，你對生命的短暫與永久有了哪些認識？根據視頻寫下你的感悟。 預設：三個同學說出自己的感悟。  
五、小結  
學了這篇課文，我們知道每個個體的生命是短暫的，我們沒有辦法去增加生命的長度，但是我們可以去增加生命的寬度和厚度，人類在世代繁衍，我們來到這世界，還應為社會做出奉獻，留下屬于我們自己的足跡，下面讓我們帶著這種感情，大聲的唱出這首生命之歌。 （配樂朗讀：汪國真《熱愛生命》）     
 
                    
             
                    
                            六、布置作業  
學習了這篇課文，你對生命的短暫與永久有了那些認識？寫一篇文段表達對生命永久性的感悟。字數：200字。（要求用第二人稱。） 

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