視頻標簽:永久的生命
所屬欄目:初中語文優質課視頻
視頻課題:八年級上冊人教部編版《永久的生命》青海省優課
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八年級上冊人教部編版《永久的生命》青海省優課
15 散文二篇
知識與技能
1.簡單了解作者,熟讀課文,把握課文內容,理解作
者觀點。
2.把握哲理散文的特點,得到有益的人生啟迪。 過程與方法 朗讀、批注、共鳴、爭鳴多種方式相結合,辯證
地理解作品內涵及作者感情。
情感、態度 與價值觀
思索人生,能夠積極樂觀地面對生活。
第1課時 《永久的生命》
1.整體感知,把握課文內容,理解作者對生命的感悟。(重點) 2.精讀品味,欣賞富有哲理的語言及欲揚先抑寫法的妙處。(難點) 3.思考延伸,思索生命的價值和意義,樹立樂觀、豁達的人生觀。
一、導入新課
看視頻并解說。有人說,生命偉大而神秘,豐富而奇妙,永久而不朽;也有人說,世上沒有永恒的春天,亦沒有永久的生命。生命到底是怎樣的呢?下面讓我們來聽聽作家嚴文井的答案吧!
二、預習檢測
1、作者:嚴文井,原名嚴文錦,作家。1915年生,湖北武昌人。1934年開始以“嚴文井”的名字發表作品。主要著作:《嚴文井散文選》《嚴文井童話集》等。
2、字詞:臼 齒 茸 毛 蔓 延 凋 謝 洗 滌 三、教學新課
目標導學一:把握課文,整體感知
提問1:通讀課文,思考課文講了哪幾層意思? 明確:課文可以分為三個層次:先談生命的易逝;再談生命的永久;最后聯系現實生活,高唱生命的凱歌。三個層次,條理清晰,章法井然。
提問2:第一段末尾寫道:“在這件事上我們都是這樣可憐!”為什么這樣說?
明確:因為過去了的日子永不再回來,你的力量是那樣的小,對于生命上的事你絲毫不能做主。
提問3:文章第二自然段用“地面上的小草”比喻什么? 明確:生命自身的神奇;生命能夠不斷地創造新的生命。 目標導學二:深度解讀,思考人生
提問4:最后一段說“我們了解了生命的真實的意義”,你覺得“生命的真實意義”指
什么?
明確:生命是永久的、不朽的,它能永遠給世界以色彩,永遠給世界以芬芳。 四、拓展延伸
作者對生命的本質有怎樣的認識?談談你的理解,學生自己探究,自由發言。
明確:① 每一個人的生命雖然是卑微、柔弱的,但整個人類的生命卻是無窮無盡的。 ② 生命的道路是曲折的,要經歷種種磨難。但它是強大的,永久不朽,不能被任何的艱難困苦所阻擋。
③ 我們每個人的生命是有限的,要用有限的生命去創造無限的價值。 ④ 我們都應該以積極的態度去面對人生,去創造美好的未來。 ⑤ 珍惜時間,珍愛生命,做有意義的事。 五、課堂小結
學習這篇文章,正如同學們所分析的,我們要感謝生命,尊重生命,用智慧的眼光,靈敏的頭腦和精練的語言、充滿哲理的話語,對生命意義進行探討,表現了作者對生命本質的認識。生命是短暫的,易逝的,但它卻是永恒的。我們要感謝生命,尊重生命,向生命的頑強不息敬禮,我們珍惜生命,就應向生命的高貴頂禮膜拜,為生命全過程的每一分鐘喝彩,用全部的熱情創造無限的價值。
六、作業布置
你對生命有哪些思考?請用比喻的修辭,寫幾句話粘貼在生命樹上。
明確:這個作業,不僅要關注學生的人生觀,學生對生命思考的深度和廣度,而且要關注學生的語言表達能力。讓學生在交流欣賞中發現精彩的表達,并推薦給全班欣賞。
七、板書設計
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