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視頻標簽：讓家更美好
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：初中道德與法治部編人教版七年級上冊《讓家更美好》江西省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：初中道德與法治部編人教版七年級上冊讓家更美好-江西省級優課
《讓家更美好》教學設計
簡介 課程名稱：道德與法治 課題：讓家更美好 設計者：彭娟娟
設計理念
本課的教學設計以初中學生逐步擴展的生活為基礎，以學生發展為本，尊重學生在學習過程中的主體地位，培養學生自主學習能力和創新能力；采用多種教學方法，綜合運用圖片、視頻和音樂等教學資源，實施探究活動，激發學生學習興趣，讓學生掌握知識技能，獲得情感體驗，過積極健康的生活，做負責人的公民。
課程標準
本課所依據的課程標準的相應部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體所對應的內容標準是：“體會父母為撫養自己付出的勞動，孝敬父母和長輩。學會與父母平等溝通，調試逆反心理。增強與家人共創共享家庭美德的意識和能力。
教材分析
《讓家更美好》是人民教育出版社《道德與法治》七年級上冊第三單元第七課第三框的內容。本框分為“現代家庭面面觀”和“和諧家庭我出力”兩部分，從現代家庭的變化和特點入手，幫助學生了解家庭結構、溝通方式和家庭氛圍的變化，了解現代家庭生活的重要內容，進而明確建立和諧家庭的必要性以及怎樣為建設和諧家庭而努力。
學情分析
初中學生逐漸進入青春期，由于特殊的生理變化、心理特點以及學業與生活的壓力，既需要得到父母的呵護，關注和關愛，享受家庭的親情，又容易與父母產生矛盾。有時對父母愛的表達方式在一定程度上不認同，不理解父母的關愛之情，不能理解父母的苦衷。他們的家庭責任意識比較淡薄，較少關心父母和家人，對于家人共同營造溫馨的家庭氛圍、共建家庭美德缺乏責任意識。
教學目標
情感、態度和價值觀目標： （1）認識到家庭文化建設、家庭美德建設、建立和諧親子關系、營造和諧家庭氛
圍的重要性；
（2）認同家和萬事興的家庭文化觀念，增強構建和諧家庭的責任意識，樹立家庭主人翁責任感，樹立共建共享家庭美德的意識。 能力目標：
（1） 掌握創建和諧家庭的方法與技能，促進代際之間的交流與互動。 （2）提高傳承中華家庭文化傳統美德的能力，增強孝親敬長的行動力。 （3）提高與家人共建共享家庭美德的能力。 知識目標：
（1）了解家庭結構的演化和現代家庭的特點。
（2）了解家庭成員在交流和溝通方式上逐漸發生的變化。
教學重點 怎樣為創建和諧家庭出力
教學難點 怎樣進行有效溝通，化解家庭成員之間發生的沖突 課時安排
1課時
2
教學資源
視頻資源：道德模范李玉枝的事例、影視劇《小別離》片段 相關圖片、音樂：《相親相愛一家人》 多媒體課件
教學過程
教學環節
教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入新課 1.出示“家”的不同寫法，讓學生
猜猜這是什么字。
2.播放視頻：道德模范李玉枝的事例
1．看圖片猜字謎。
2.觀看視頻，感受道德模范的家庭責任感。
1．通過課前猜字謎活動激發學生興趣
2.通過欣賞視頻，直觀的感受道德模范的家庭責任感，引發自己的思考。
二、現代家庭面面觀
活動一：你說我說
1.組織學生介紹自己的家庭。圍繞以下方面：
①家庭成員有幾個？分別是誰？②誰是家里的營養大師？理財大師？美化大師？ ③家人之間如何交流和溝通？④家人經常關注的話題是？
2．出示傳統家庭與現代家庭的圖片，提出問題：把自己的家庭與傳統家庭對比，你發現了哪些變化嗎？
3．引導學生歸納小結：現代家庭的結構類型、家庭溝通方式、家庭氛圍、家庭生活主要內容的變化。
活動一：你說我說
1．學生對自己的家庭基本情況進行介紹，同時傾聽其他同學介紹的家庭，找出現代家庭的共同點。
2．觀察圖片，并結合自己對傳統家庭和自己的家庭的了解，思考并回答家庭發生了哪些變化。
3．理解知識點：核心家庭和主
干家庭，了解自己的家庭結構，感受現代家庭溝通方式和家庭氛圍的變化，了解現代家庭生活的主要內容。
1．通過介紹自己家庭的方式讓學生更好地了解自己的家庭，體會家人的付出，感受家庭的溫暖，激發學生家庭自豪感，同時為接下來了解現代家庭的特點做鋪墊。
2.引導學生通過把自己家庭與傳統家庭對比，發現家庭結構的變化和現代家庭特點
3．圖文結合，加深學生對現代家庭特點的理解。
三、和諧家庭我出力 活動二：我當小小評委 評選“最美家庭”，弘揚優良美德 1．組織學生活動：小組合作，討論哪些家庭美德可以作為評選標準？列出的評選要求（至少三條）。
活動二：我當小小評委 1.小組討論，組成模擬評選委員會，派小組代表發言。
1. 用最美家庭作為材料，
培養合作能力，樹立共建
共享家庭美德的意識。
3
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
三、和諧家庭我出力
結束語
2．提出問題：
（1）在我們的家庭中，會不會發生矛盾或沖突呢？ （2）你知道的常見的家庭沖突有哪些？
3．播放視頻：《小別離》片段，提問：視頻中反映的是哪一類型的家庭沖突？
活動三：我來當編劇
4．組織學生分組討論，共同編寫故事結局，并試著和小組成員表演出來。
5．播放視頻：《小別離》片段并提問：（1）讓我們幫琴琴出出主意，幫她緩和父母之間的沖突。（2）面對新的家庭成員的加入，小宇的做法可取嗎？應該怎么做？
6．請學生小結：怎樣為建設和諧家庭貢獻力量？
7．播放背景音樂，組織活動。 要求：用一句話表達你對家庭的美好祝福，寫在卡片上，并貼在心愿墻上。
2．根據自身家庭實際，思考并回答問題，并列舉常見的家庭沖突。
3． 觀看視頻，思考并回答問題
活動三：我來當編劇
4．學生以小組為單位討論，
續寫故事結局，并上臺表演。
5． 觀看視頻，結合自己的經驗，找出調和父母矛盾的方法，并思考如何正確對待家庭發展中遇到的問題。
6． 理清思路，梳理教材知識點，回答問題。
7．學生書寫自己內心的家庭祝福，大聲表達自己的心愿。
2．直接提問，引導學生直面家庭中客觀存在沖突或矛盾。
3． 通過學生熟悉的視頻來呈現案例，引發學生的思考。
4．此活動意在培養學生團結
協作能力和掌握如何化解與父母的沖突的方法。
5．通過視頻中的案例引發學生思考，掌握調節家庭成員之間矛盾的方法，學會用正確的心態對待家庭發展中遇到的問題。
6．此環節旨在培養學生自主學習習慣和歸納總結能力。
7．通過活動，增強學生構
建和諧家庭的責任意識，樹立家庭主人翁責任感，實現情感升華。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
