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視頻標簽：做負責任的人
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：人教版部編道德與法治八年級上冊第六課第二框6.2《做負責任的人》廣西 - 南寧
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第六課 責任與角色同在 第二框 做負責任的人教學設計
一、教學背景分析 １．教材分析：
（１）課標要求：《義務教育思想品德課程標準》（2011年版）課程內容的第三部分“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發展”“知道責任的社會基礎，體會承擔責任的意義，懂得承擔責任可能需要付出代價，知道不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民。”
（２）教學內容：本節課是人教版《道德與法治》八年級上冊第三單元第六課“責任與角色同在”的第二框內容，通過前一節課“我對誰負責 誰對我負責”的學習，引導學生認識到，每個人在社會中扮演不同的角色，要承擔相應的責任，必然邏輯地引出“做負責任的人”的話題。教材主要是幫助學生認識承擔責任意味著要付出一定的代價，也會獲得回報，要理性對待承擔責任過程中的得與失，學會做出合理的選擇，并對自己的選擇負責；對不是自愿選擇但又必須做的事要自覺承擔、盡力做好，努力向履行社會責任卻不計得失的人學習。 ２．學情分析：
八年級學生已經具備一定的責任意識，知道承擔責任需要付出一定的代價，初步體會到承擔責任的快樂。但是，受認知水平和生活閱歷所限，學生主動承擔責任的意識還不夠強，對如何正確履行責任還沒有全面的認識，履行責任 的能力還不夠強，意志還不夠堅定，情感還不夠牢固。基于以上學情，我們需要引導學生把個人成長成才與社會發展需要有機結合起來，培養良好的責任意識和奉獻精神，做一個負責任的公民。 二、教學目標
１．情感、態度和價值觀目標：有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任，以積極的態度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；對履行社會責任卻不言代價與回報的人心懷感激之情，并努力向他們學習，做一個負責任的人。 ２．能力目標：通過對責任與代價和回報關系的探討，提高辯證思維能力；能夠對承擔責任的代價與回報做出正確的評估，提高價值判斷和選擇能力。 ３．知識目標：理解承擔責任可能需要付出一定的代價，也會獲得一定的回報；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；學會在生活中做一個負責的人。 三、教學重難點
１．教學重點：增強學生履行責任的能力，能夠勇于承擔責任。 ２．教學難點：不言代價與回報。 四、教學策略
以落實學科核心素養為導向，選取當前的時政熱點中美貿易戰中美國封鎖華為事件作為話題，由華為的創始人任正非與華為公司的發展歷程來組織教學，以活動為知識教學的載體，通過“聽故事悟責任—析選擇品責任—尋榜樣明責任—找差距行責任”四個層層遞進的環節，引導學生對責任問題有一個更全面、準確的 認識，并將責任付諸行動，最后設計思維導圖進行總結提升。 五、教學過程
環節一、新課導入:時政分享
教師總結：感謝三位同學的精彩分享，其中一位同學分享華為的事件與老師這節課要分享的內容不謀而合。華為之所以能成為中國代表性的企業，因為華為擔當大責，讓中國品牌走向世界，是民族的驕傲。一個能擔當起大責的公司，離不開一個高度負責任的領導者，今天我們就通過華為的創始人任正非與華為的發展歷程來探討做負責任的人這一節課。
過渡：我們先從一個故事開啟今天的話題。 環節二、新課探究
【活動一】聽故事-----悟責任
聽故事：任正非與華為的創業歷程
故事梗概：1987 年9月15日，任正非在43歲用2.1萬元在深圳創立華為公司。當時的華為公司既是生產車間、庫房，又是廚房和臥室。在華為的辦公室里，發現每個員工的辦公桌下面都有一個床墊, 不管是領導還是員工，做累了就睡一會，醒來再接著干，被稱為"床墊文化"。經歷了30年的艱苦奮斗,華為由一個小作坊成長為全球通信技術行業的領導者和世界500強前百強企業，雖然華為收益那么高, 任正非還是保持艱苦奮斗的精神，70多歲的他每天工作十幾個小時，深夜出差回來一個人打的。任正非在華為公司的股份只有百分之一多一點，華為的收益他都用在開發產品和員工工資和福利上，他更多的考慮的是公司的前途和對社會國家的貢獻。為此任正非榮獲中國最具影響力商界領袖，《改革開放40年百名杰出民營企業家名單》等榮譽。
思考：任正非承擔了華為發展的責任需要付出什么？獲得到了哪些回報？
教師總結：任正非付出時間、精力和金錢，做的不好他可能受到責備甚至處罰。當然承擔責任往往伴隨著獲得回報的權利。這種回報既包括物質方面，也包括精神方面。在承擔責任的過程中，一方面，我們會體會到自身的價值，收獲自尊自信，產生成就感、滿足感和自豪感等良好的自我體驗，我們的責任感會不斷增強，知識技能、自身修養都會得到提高；另一方面，我們會得到他人的信任、尊重、和贊許，甚至贏得榮譽和獎勵。
過渡：承擔責任有代價也有回報，那我們應該怎樣合理選擇，并對自己的選擇承擔責任呢？我們來看看任正非是怎樣做的。
【活動二】：析選擇-------品責任
6月17日，任正非在與外媒的談話中表示，未來五年，華為將投入1000億美元對網絡架構進行重構，從而使它變得更簡單、快捷、安全、可信。2018年華為研發經費投入876億元，占據了企業2018年營業額的14.7%，位居全國第一、全球第五名。即使華為的財務受到一定的打擊，對科研的投入也不會減少。 思考：如果你是任正非你會投入巨額的經費到科研中？為什么？
教師總結：我們來分析一下他的選擇，他可以有哪些選擇？他可以選擇把大部分錢占為己有、把錢用于高薪回饋員工、把錢用于投入科技研發。很多公司不會用這么高的比例投入到科研中，但是他這樣做了，說明這是他自愿的選擇，這個決策是正確的。同時也說明了他能夠用自己的智慧和經驗對公司的發展作出正確的評估。一旦選擇就要義無反顧的擔當。
思考：美國對華為的禁令是華為所期望看到的嗎？面對美國的強硬態度，華為是怎么應對的呢？ 教師總結：與美國發生貿易爭端是他們所不愿意看到的結果，但是他們無法改變。面對無法選擇還是得承擔起責任，與美國的貿易中斷了，那就得做出改變。啟用備用芯片、測試鴻蒙系統，不抱怨，不懈怠，全身心投入，我們不依賴美國也可以做的很出色。
過渡：任正非的勇于擔責給與了我們啟示，為我們樹立了榜樣。在我們的生活中經常面臨著責任的選擇，比如做不做班干，相信很多同學都有過類似的困惑，那接下來我們進行。 小組探討：在中學階段當班干的利弊 5分鐘
學生觀點：選擇當班干，意味著要承擔更多的班級工作，可能占用到學習時間，影響學習精力，造成成績下降，可能會面對不良誘惑，可能要同學的不理解和職責，但是在這個過程中，也鍛煉了自己處理復雜事物的能力，提高了自己接人待物的技巧，贏得自尊自信，贏得他人信任和尊重。
教師總結：由此可見承擔責任需要付出一定的代價，也會獲得相應的回報。只想回報不想付出代價是不現實的，更不能不因為想不付出代價而逃避責任。俗話說有舍才有得。對于承擔責任我們還需對自身的能力和條件進行評估，自己適不適合當那類型的班干，一旦選擇就要義無反顧，就要做到不言代價與回報，為我們班的班干就是勇于承擔責任的人，為他們點贊。
教師拓展：當班干這是我們可以選擇的責任，在生活中還有許多事情不是我們自愿選擇的，卻應該做的，比如老師的委派，學習的要求，對于這些事情，我們應該積極主動、盡心盡力去做，不抱怨，不懈怠，努力做到我承擔我無悔。
過渡：那這些勇于承擔責任的人對我們的生活會有什么意義呢？ 【活動三】尋榜樣———明責任
近日任正非接受采訪，外界都在擔憂華為到了一個生死攸關的時刻，而他更多的都是談國家基礎研究和基礎教育。他自費請權威機構的專家進行中國基礎教育狀況的調查研究，然后把報告交給教育部。（學生觀看視頻）
思考：基礎教育是國家層面要考慮的事情，是黨和國家的責任。但是他作為一個企業家，為什么要自費做這樣的調研？
教師總結：他不計回報與代價，心系國家，彰顯了他髙度的社會責任感，他的擔當精神是我們學習的榜樣。那我們身邊有沒有像任正非一樣默默付出，不計代價與回報的人。 ★尋找身邊的責任之美
請你用一雙發現美的眼睛，仔細查找一下在我們的身邊還有哪些勇于承擔責任的人和事，并為他們書寫一句話頒獎詞 （社會、家庭、學校……）
教師總結：同學們有一雙善于發現美的眼睛，老師也注意到我身邊默默付出的人與大家分享，正是因為他們敢于承擔責任，敢于擔當，我們的生活才更加安全，更加溫暖，更加充滿陽光和希望。
過渡：在本節課中我們從任正非到華為，到我們身邊默默為我們負責任的人，大家充分感受到了負責任的人的品質，他們的品質讓我們向往。
環節三：總結與升華，踐行責任 【合作探究】
小組討論，羅列出一個負責任的人具備哪些特質？
（要求小組分工明確，一個負責寫，一個負責展示，其余人負責提供特質）
過渡：同學們從多角度展示了負責任的人的品質，我們不能停留在知道的層面上，需要內化于心，外化于行. 【填寫“責任提示卡”】
思考自身在學校生活、家庭生活、社會生活中的具體的擔當，鞭策自己努力做一個負責任的人。
在學校中我要做到： ； 在家庭中我要做到： ； 在社會中我要做到： 。 教師總結：感謝同學們分享，老師從同學們的分享中感受到大家想要成為負責任的人的決心。今年是五四運動100周年，100年前的青年開展了一場偉大的愛國革命運動，100年后的我們，要在知行合一中主動擔當作為，不負韶華，不辱使命。始終秉承家國天下的情懷，勇擔民族復興的大任，保持自強不息的姿態，中國就能蓬勃發展。
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