視頻標(biāo)簽：合理利用網(wǎng)絡(luò)

所屬欄目：初中政治優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第二課第二框《合理利用網(wǎng)絡(luò)》遼寧省優(yōu)課

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教   學(xué)   設(shè)   計(jì)
課  題
《合理利用網(wǎng)絡(luò)》
學(xué)科
道德與法治 學(xué)校
 
教學(xué)地位 本課是《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”第一框的內(nèi)容。本
課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠
增強(qiáng)合理利用網(wǎng)絡(luò)的能力，樹(shù)立遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。
學(xué)情分析
中學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)參與者，既參與建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)文化，也受網(wǎng)絡(luò)文化的影響。對(duì)于大多數(shù)青少年
學(xué)生而言，使用互聯(lián)網(wǎng)存在的普遍問(wèn)題，應(yīng)該是過(guò)度沉迷、浪費(fèi)時(shí)間的問(wèn)題，是信息辨別和選擇的問(wèn)題，是利用互聯(lián)網(wǎng)完善自我的問(wèn)題。因此，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)，提高青少年的媒介素養(yǎng)，是教育面對(duì)的一個(gè)時(shí)代課題。
教學(xué)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)；以崇尚科技
為榮。
2、能力目標(biāo)：提高媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)合理利用網(wǎng)絡(luò)的能力。 3、知識(shí)目標(biāo)：知道合理利用網(wǎng)絡(luò)的具體要求。
教學(xué)重點(diǎn) 合理利用網(wǎng)絡(luò)的具體要求 課前準(zhǔn)備
多媒體課件、情景劇中的道具
教學(xué)難點(diǎn) 不可沉迷于網(wǎng)絡(luò)
教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情境法、小組活動(dòng)法、案例教學(xué)法、表演法
教學(xué)手段
多媒體課件
教   學(xué)   流   程   設(shè)   計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教    師   活   動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖 視頻引路 走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)
1、 看視頻：烏鎮(zhèn)互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)的視頻材料，由
此導(dǎo)入本節(jié)課《合理利用網(wǎng)絡(luò)》
 
觀看視頻， 感悟網(wǎng)絡(luò)
視頻導(dǎo)入，直接點(diǎn)題，自
然過(guò)渡到本節(jié)課內(nèi)容，同時(shí)視頻有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
師生互動(dòng)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)
2、 （1）材料分析：《青少年網(wǎng)絡(luò)安全與新媒
介素養(yǎng)》，引導(dǎo)學(xué)生利用媒介素養(yǎng)促進(jìn)自我完善。
   （2）同時(shí)以白板翻翻卡的形式介紹慕課，開(kāi)啟學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之旅。
分析材料， 了解慕課
 
把抽象的內(nèi)容通過(guò)材料具體化，學(xué)生更易理解，慕課的展示拓開(kāi)了學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)的新途徑。
3、小組討論：利用網(wǎng)絡(luò)我們能為社會(huì)和國(guó)家做些什么？
由網(wǎng)絡(luò)對(duì)個(gè)人的發(fā)展完善拓展到對(duì)國(guó)家和社會(huì)的作用，介紹中央政府網(wǎng)站、家鄉(xiāng)政府網(wǎng)站、輕松籌、網(wǎng)絡(luò)公益活動(dòng)。
小組討論，
學(xué)生思考， 學(xué)生回答 小組的合作討論，氣氛民主、活躍；
通過(guò)列舉政府網(wǎng)等的活動(dòng)，使學(xué)生真切的感受到作為國(guó)家的一員都能為國(guó)家發(fā)展建言獻(xiàn)策。
 
                           
                  
                           
                                      
生生互動(dòng)
感悟網(wǎng)絡(luò) 4、（1）情景劇表演：《網(wǎng)癮》，學(xué)生結(jié)合情景劇
反思自己在使用網(wǎng)絡(luò)中的行為
  （2）2018年4月4日教育部發(fā)布通知——
預(yù)防中小學(xué)生上網(wǎng)成癮
  （3）了解網(wǎng)癮——相關(guān)鏈接
學(xué)生表演，
反思、回答，
認(rèn)識(shí)、感悟 情景表演聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，精彩的表演把課堂提升了一個(gè)高潮，對(duì)網(wǎng)癮有更直觀的認(rèn)識(shí)，突破難點(diǎn)。 互動(dòng)提高
升華實(shí)踐
 4、 看視頻：2017年四川九寨溝地震
   網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了大量的網(wǎng)絡(luò)傳聞：房屋傾斜的照片、地震云學(xué)說(shuō)等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別網(wǎng)絡(luò)謠言。
   小組討論：辨別網(wǎng)絡(luò)謠言的方法
觀看視頻，
小組討論， 辨別網(wǎng)絡(luò)傳聞
把網(wǎng)絡(luò)謠言的內(nèi)容內(nèi)化
到九寨地震的這個(gè)視頻材料中，更易于學(xué)生體會(huì)和感受，小組討論活動(dòng)真正體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。
5、 不僅有網(wǎng)絡(luò)傳播謠言，還有利用九寨溝地
震事件在網(wǎng)絡(luò)上征集救助金的行為
   引導(dǎo)學(xué)生思考這屬于什么行為，同時(shí)了解《刑法》中的相關(guān)規(guī)定。    小結(jié)：做負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者，恪守道德，
遵守法律。
學(xué)生回答
分析思考，
達(dá)成共識(shí)。 利用九寨地震的一個(gè)材
料，把傳播網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)謠言和網(wǎng)絡(luò)違法貫穿起來(lái)，體會(huì)合理利用網(wǎng)絡(luò)的要求，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性思維。
 
6、 （1）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？    （2）課堂小結(jié)    （3）教師寄語(yǔ)
   （4）課后作業(yè)：設(shè)計(jì)一份關(guān)于使用網(wǎng)絡(luò)
的調(diào)查問(wèn)卷    
談收獲， 體驗(yàn)感悟， 總結(jié)提高
談收獲對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行整理歸納，課后作業(yè)是對(duì)本節(jié)課的拓展延伸，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的能力。

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